8 雨点儿 （教案）（2课时）

雨点儿
1新设计
课文《雨点》是一篇科学童话，课文用了拟人的手法，用大小雨点的对话，让学生感悟到雨点给大自然带来的无限生机，知道雨水与植物生长的关系。激发学生对大自然的喜爱之情。
2教学目标
1、认识11个生字，会写“方
半
巴”三个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、懂得雨水的作用。
3学情分析
在现实生活中，有些孩子不太喜欢雨水。因为给人们的生活带来不便。通过本课的学习之后，孩子们就会对雨水有了不一样的看法，从而对雨水产生喜爱之情。
4重点难点
重点：运用多种方法学习生字。难点：了解雨水与植物生长的密切关系。
5教学过程
第一课时
猜谜导入
师:千条线，万条线，落在水里看不见。
生：
（雨点儿）
师：在生活当中，你们都见过什么样的雨呢？
生：大雨
小雨
暴雨等
师：引出课题
板书课题12《雨点儿》指导学生读准儿化音
师：师范读课题，生跟读，再自读两遍。
初步感知课文
师：学生自读课文。要求标出自然段，从课文中找出生字，用自己喜欢的符号圈出来。
同桌互读，相互评价。
找代表读。纠正评价
师：板书本课11个生字（小组合作学习）交流掌握生字的好方法。
生：用不同的方式练读。
师：指导写字（方
半
巴）这三个独体字。“方”字强调笔顺，“半”字第三笔的横较短，第四笔的横较长些，“巴”的最后一笔不能写的太短。
生：练习书写
师：巡视（表扬写得好的）
师：把生字放进课文，连课文一起读一读。随后进入游戏读课文，请拿到老师发的大雨点的同学读大雨点说的话，请拿到老师发的小雨点的同学读小雨点说的话，老师读其它的。（师生合作读课文，相互评价读的效果）达到熟读效果。
第二课时
师生课前小游戏（活跃气氛）
师：老师先给大家带来一段声音效果，看谁能很快判断出是什么声音？
生：下雨的声音
师：耳朵真灵！这节课我们继续学习第12课《雨点儿》板书课题
师：要想学好课文，我们首先来闯关，现在老师来考考大家，大屏幕上这些字词会读吗？先齐读，在开火车吧！（闯关成功，点赞）字、词这一关大家闯关成功，那现在我们把这些生字词送回到课文中，进行课文内容的学习，一起走进雨点儿的内心吧。
学习课文第一自然段。
师：找一位同学读，再齐读课文第一自然段。
师：第一自然段读完了，看谁是火眼金睛，谁能发现这一自然段中的多音字？
生：（数）（不）
师：老师也是火眼金睛，也发现了一个多音字呢！（落）
师：板书三个多音字，注音并组词。“落”字不作要求，知道就行了。同时理解“数不清”的意思。
生：齐读多音字和组词。
师：雨点儿从哪里飘落下来的？
生：云彩那里。
师：你们能用“从”说一句话吗？
生：我从教室里走出去。小猴从树上跳下来。我从学校回到了家。等句子
师：说得真好，语句既正确又很丰富呢！请同学们积累下来，记在心里。
师：雨点儿从云彩妈妈那里飘落下来，今天特别想来到人间旅行。可是它们没落地之前就开始说话了。你能听得懂吗？
学习第二至四自然段
师：老师也想参与读书活动，师读第二自然段，女生读第三自然段，男生读第四自然段。
师：强调“？”的读法，读出问的语气来。师范读
生：再读一遍，品味问句的读法。
师
：大小雨点说了什么话呢？分别到了什么地方呢？
生：小雨点去了有花有草的地方，大雨点去了没花没草的地方。
师：板书（有花有草）（没花没草）。请同学们观察板书，你们有问题要问吗？
生：为什么大小雨点去的地方不一样？
师：你们可真会提问题呀！谁能当小老师帮帮他们？
生：小雨点轻，适合刚开的鲜花和小草。大雨点重，力气大，只能去没花没草的地方。
师：刚才小老师分析的还不错，老师再把刚才同学的分析综合起来吧。因为小雨点细，力气小，花瓣和草叶不会受伤，而大雨点的水量充足可以把地浇透，播下去的种子才能生根发芽，长出花和草。说不定沙漠或干旱的地方也能变成绿洲呢！
师：从刚才同学们的问题当中，老师感受到同学们已经理解了大小雨点的想法，真是走进了雨点的内心。
我们再一起分角色朗读它们的对话好吗？
生：师读旁白，女生读大雨点，男生读小雨点儿的话。
师：同学们真会读书呀！读得真好（赞美）
师：可爱的大小雨点儿去了不同的地方，最后他们去过的地方都分别变成了什么样了呢？
生：更红
更绿
长出花和草
师：板书上面的内容
师：（课件展示）这么美的画面，都是谁的功劳呢？
生：雨点儿们的。
师：是的，雨水的功劳这么大，我们该怎么做呢？
生：爱护花草
珍惜水资源
师：同学们真会用词表达，希望说到做到。
师：此时此刻小花和小草一定也会有很多话对雨点儿们说，假如你是花和草，假如你是雨点儿，你们该怎么样对话呢？（小组合作交流）
生：对话表演
师：表演的真像，还很讲究礼貌用语呢！真是能理解雨点儿们的作用。雨水给大地带来色彩，让我们一同
珍惜水资源，爱护环境，保护我们的家园吧！
师：带着今天的收获和体会再重温一遍课文吧。
生：齐读一遍课文
作业设计
师：拓展（假如你是雨点儿，你想要到哪里去？想让你去过的地方变成什么样呢？）要求：1、爱画画的孩子用美丽的图画来表现。2、爱识字写字的孩子用文字写下来。3、爱说的孩子用语言表达出来，讲给他人听。
师：听唱儿歌《小雨沙沙》结束。
板书：
8
雨点儿
小雨点儿
大雨点儿
（有花有草）
（没花没草）
更红
更绿
长出花和草
雨水作用大（珍惜）
活动2【作业】作业
假如你是雨点儿，你想到哪里去？想让你去过的地方变成什么样呢？
要求：1、爱画画的孩子用美丽的图画来表现。2、爱识字写字的孩子用文字写下来。3、爱说的孩子用语言表达出来，讲给他人听。