2021-2022学年高中体育与健康人教版全一册《民族传统体育——棍术》教学设计

《民族传统体育——棍术》课时教学设计
执教：
教学指导思想
本节课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，以及中学生生理和心理特点，运用现代课堂教学理论，充分展示武术的时尚性和健身性，从各方面让学生感到武术的力与美的完美结合，培养学生参加武术活动的能力，吃苦耐劳，持之以恒的精神和学生勇于表现、具有现代感的意识。
二、学生起点能力分析
本节课教学对象是高三年级的学生，这一年龄段的学生身心发展趋于成熟，已经具备了独立思考、判断和自主学习等能力。学生对武术的文化底蕴已经有了一定的了解，为了加深了解，我通过一些视频和事例让学生提高认识，高三的学生是身体灵活性和协调性发展的关键时期，棍术对学生的灵活性和协调性能够起到很好的锻炼作用，要求学生棍、人合一，通过练习可以培养学生克服困难、艰苦奋斗的意志品质。
教材分析
中华武术蕴含着丰厚的民族文化底蕴和特色，对于中学生继承和发扬中华民族文化传统；运用武术手段强身健体，防身自卫；体验武术套路的表现韵味，形神合一和精、气、神的武术精髓；通过武术教学，振奋民族精神，对学生进行优秀民族传统和爱国主义教育。本节课是单元的第一学时，主要让学生了解武术的器械套路及其种类，了解中国武术在世界的影响，重点让学生学习武术的棍术。
重点：棍的线路、持棍练习基本步型。
难点：动作舒展连贯，动静相兼，柔畅协调。
四、教学目标制定
1.知识与技能目标：通过教学活动，全班学生能认识武术棍的运动特点和健身价值并了解棍术的基本特点，及动作名称，80%的学生能基本掌握棍术动作，20%的学生熟练掌握创编棍术套路技术动作1—3节。
2.体能目标：通过教学和游戏的练习，发展学生速度、灵敏性和腿部力量等素质。
3.情感目标：加强武德修养，培养学生对民族传统体育文化的热爱，激发学生的集体荣誉感，注重对学生合作意识的培养。
五、教学策略选择(教法、学法)
为了达到教学目标，在教学过程中主要采用以下3种教法（讲解示范法、讨论法、游戏比赛法、发现法）。
1、讲解示范法：在学习提高部分主要内容的教学中采用了讲解示范法，教师边讲解边示范1—3动的动作，让学生建立正确的动作表象，从而更好地学习掌握动作。
2、讨论法：为了让学生更好更快的掌握本次课的内容，在学习提高部分的组织学生练习中对学生进行了分组练习，学生通过讨论创编练习使自己更好的掌握内容。
3、游戏比赛法：为了激发学生的学习兴趣和热情以及锻炼学生的身体素质，在学习主要内容的前后共安排了“竹竿舞”游戏。
4、发现法：在练习四中进行两人一组的相互观察与纠正来发现问题，培养学生发现问题解决问题的能力。
六、教学过程
（一）开始热身部分（10分钟）
1、体委整队，报告人数，教师宣布本课学习内容、目标和要求，检查服装
。
2、在足球场上慢跑，由体委举旗子带队跑三个阵型斜圆场跑、穿腾行进跑、曲线游龙跑。
3、教师带领学生做热身操。
（二）学习提高部分（30分钟）
1、教学中教师先进行棍术的介绍和整套的演示，在组织学生学习中教师依据循序渐进的方法先让学生分解练习，之后完整练习，再进行递进式练习，在同学们初步掌握动作后鼓励学生进行简单的创编，最后各组展示，老师对各组进行评价。
2、游戏是根据同学们对民族传统《竹竿舞》的喜爱而定的，通过本游戏比赛不仅能锻炼学生的身体素质，而且能激发学生的学习兴趣和民族情怀。
（三）恢复整理部分（5分钟）
1、在柔和的音乐伴奏下，教师带领学生进行呼吸配合手脚的放松，让学生尽快的从兴奋状态逐步恢复到安静状态，达到身心放松的目的。
2、教师针对本课学练中的优缺点进行总结。
3、布置整理场地及收拾器材。
七、教学中可能出现的问题及解决预防方法
在新授课的过程中，可能出现的问题：
（1）动作上的理解错误导致动作的错误
（2）动作不到位如：弓步，马步，跪步，动作不连贯
（3）课堂气氛不够活跃
针对上述问题，采取的解决办法：
（1）教师动作的反复示范，讲解动作与动作名称之间的练习
（2）课堂的巡视，教师的纠正
（3）要求学生做动作喊出声音
八、场地布置
足球场地1块
、音响1架、棍子40根
、旗子1根
九、效果预计
预计本次课的练习密度是35-40%,平均心率120次/分钟，练习强度中等。