Module5 Unit1 There are only nineteen crayons 教案（含教学反思）

Module
5
Unit
1
There
are
only
nineteen
crayons.
【教学目标】
1、能掌握单词:crayon,begin,floor,表示“十几”的数字及短语give
out,all
right.
2、能听懂,会说,会用there
be句型描述某处有某物。
3、能懂得与人分享,互相谦让。
【学情分析】
面对五年级的学生,虽然有一定的英语基础,可是在自由表达方面存在困难,教学设计中我引导学生观察构词规律,利用生动形象的动画,声音调动学生学习的积极性。有效将评价及时运用到课堂中,增加学生学习的积极性。
【教学重难点】
重点：
理解词语,熟练掌握运用句型进行物品数量的表达。
难点：
在实际生活中正确熟练地运用句型。
【课前准备】
1.
单词卡片/时间展示图；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1：Greeting
?
热情问候
T:Hello
boys
and
girls.
How
are
you
today?
My
name
is
Jessica,
what’s
your
name?Good
morning
...Now
let’s
begin
our
class
,all
right?通过师生问候,自然引入并教学单词begin,all
right并板书,操练。
和教师打招呼S:Good
morning.
跟读并学习。
消除陌生感,同时通过语境引入部分新内容
Step
2：Lead
in
?
情境中展示部分新词汇与短语,并导入课题
T:Today
we
will
have
a
match,
which
group
is
the
best,ok?.
I
will
give
out
the
presents
to
winners
after
class,出示卡片give
out.操练give
out
.
T:
Look
,here
are
the
presents
,Do
you
want
to
see?
There
are
pencils.erasers,rulers,and
crayons.
引入新词crayon,操练spell
it,板书。接来下通过数奖品中蜡笔的数量导入本课课题Now
let’s
count
the
crayons
together,one,two...there
are
ten
crayons.and
there
are
nine
crayons,What’s
nine
and
ten?Nineteen。There
are
thirty
children
in
the
class
,but
there
are
only
nineteen
crayons.Today
we
will
learn
Module5
Unit1There
are
only
nineteen
crayons.出示课题并领读课题。
根据教师引导,领会部分新知,并操练
为阅读扫清部分障碍
Step
3：Review
出示PPT复习学过的基数词和There
be句型
T:
Please
make
sentences
like
this
there
is
...or
there
are...
仿照例子造句。
根据PPT内容,复习四年级学过的There
be句型
唤醒学生已有知识储备
Step
4：Chant
播放活动一动画
T:
Please
look
at
A1。
First,let’s
watch
and
listen.初步感知chant.
由twenty引入fifteen并操练。让学生伸手完成这两个数字,最后和同伴配合并伸手齐读。
听,与同伴合作演示数字,跟读
引入本课基数词“十几”
Step
5：Show
the
aims
出示学习目标Look
at
the
learning
aims
and
read
silently.
自读目标
明确本节课的任务
Step
6：Learn
activity
2
and
3
1、出示问题,并播放动画。
T:Before
listening,let’s
think
about
the
question
.
Where
is
the
lost
crayon?
Let’s
look
and
listen.
看动画初步感知课文Who
can
answer
the
questions?On
the
floor,floor
,oor
的语音教学
看动画片,思考问题,并回答问题On
the
floor
提出有关故事核心的问题,帮助学生很好地理解并把握故事的发展
2、点读笔领读课文。
T:Le
t’s
listen
and
repeat.跟读一次
跟读课文
通过让学生再一次听、细读文本,让学生整体感知文本,同时为开展自学扫清障碍
3、展开自学,教师掌控,点拨指导
T:
Look
at
learning
task
and
begin
your
teamwork
,first
learn
by
yourself,then
with
your
partner,finally
in
your
groups.clean?Let’s
begin.开始自学
自学时,教师要不断的深入学生指导,掌握学生学习情况。
根据学习提示,开展自学,对学,群学的小组活动
体现自主高效的课堂理念,把课堂真正的还给学生,激发学生学习的主动性。
4、选择不同的小组汇报,教师进一步指导.
中间穿插Bome
Game单词游戏,操练巩固学习,并通过此活动检验学生学习情况。
以小组展示汇报的形式,展示学生自学学习成果
通过展示汇报,了解学生学习情况
Step
7：Practice
1、出示PPT,检验本节课学习成果
T:
Look
at
page28
activity4,let’
practice.Please
make
sentences
like
this(出示例子),first
please
think
and
write
down
the
answers
by
yourself,then
talk
with
your
partner.,
同时渗透德育目标.
In
our
life,if
there
are
not
enough
food
or
things
.What
will
you
do?进行德育教育。
根据例子,运用There
be句型表达东西不够分时候的情境,并通过学习,让学生们懂得互相谦让的道理。
通过操练,了解学生对于新知的运用情况,同时渗透德育教育
2、指导完成能力培养部分习题
完成能力培养习题
通过做题,反馈提升
Step
8：Summarize
and
Homework
引导学生总结本节课内容
总结本节课所学内容
让学生对所学知识进行梳理
【教学反思】
教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。