5.6回家路上（教案）数学二年级上册-北师大版

《回家路上》教学设计
一、教学目标
结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出题和解决问题的能力。
在解决问题的过程中，进一步巩固2---5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点、难点
重点：巩固2—5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。
难点：培养学生提取信息，提出问题，解决问题的能力。
教具准备：ppt
教学过程
创设情境，激趣导入，揭示课题。
教师描述：在一个茂密的大森林里，有一所动物学校。这一天，动物学校放学了，小动物们有秩序地走出校门，高高兴兴地走在回家的路上。那么今天我们就通过解决回家路上的数学问题来巩固2—5的乘法口诀。
板书课题：回家路上（巩固2—5的乘法口诀）
选择信息，探究问题。
寻找数学信息
ppt出示情境图，教师引导学生仔细看图，说一说从图中你知道了哪些数学信息？
学生独立思考后回答，学生边回答，教师边演示。（板书）
树上有3组小鸟，每组5只，
有6组小猴，每组2只
有2组小狐狸，每组6只
有2只松鼠，每只松鼠前放7颗松果
草地上有2组红花，每组5枝
船上有4排小猫，每排有4只
提出并解决数学问题
教师提问：根据上述数学信息，你能提出哪些数学问题？
同桌互说后指名汇报。（在上述信息后，补充上数学问题）
（1）树上有3组小鸟，每组5只，一共有多少只小鸟？
（2）有6组小猴，每组2只，一共有多少只小猴？
（3）有2组小狐狸，每组6只，一共有多少只小狐狸？
（4）有2只松鼠，每只松鼠前放7颗松果，一共有多少只松果？
（5）草地上有2组红花，每组5枝，一共有多少枝红花？
（6）船上有4排小猫，每排有4只，一共有多少只小猫？
同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决“船上一共有多少只小猫？”这个问题。
要解决这个问题，应该怎样列式呢？
学生独立思考后回答（教师板书）
4×4＝16（只）答：船上一共有16只小猫。
教师继续追问：4×4＝16你是怎么算出来的？
学生独立思考后回答：想口诀（四四十六），还可以把4个4连加。
优化算法，教师说明：像这样的乘法算式我们用乘法口诀计算更加简便。（？）
下面，我们就用乘法口诀来解决刚才同学们提出的乘法问题。
每个同学挑选一道刚才提出的问题在小组内说一说，怎样列式，用哪句口诀。（小组合作）
指名汇报。
过渡：同学们，你们根据数学信息能解决这么多的数学问题，老师还有一个问题，就是根据算式，你能知道解决什么问题吗？你敢接受挑战吗？
说一说，算式2×6＝12可以解决什么问题？
教师出示算式2×6＝12，说一说，这个算式可以解决上述情境中的哪些问题？（学生独立思考后回答，教师课件演示）
可以解决这个问题：每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？
还可以解决这个问题：每队有6只小狐狸，2队有多少只小狐狸？
小结：同学们可真厉害，你们不但能根据数学信息解决问题，还能知道一个算式可以解决好多数学问题，接下来，我们进入下一个环节----练一练。
巩固应用
完成练一练第一题（看图回答问题）（ppt演示）
小题指名回答，我知道的数学信息是————————
小题学生独立思考后口述算式，说出用哪句口诀。
学生独立思考说说5×3＝15可以解决什么问题？
拓展：5×3＝15还可以解决生活中的哪些问题？
完成练一练第二题（填一填）
让学生独立填写后汇报。说说你是怎么填的？怎么想的？（教师ppt演示）
让学生明确：这两条数线的填写既可以用乘法口诀填，也可以用连续加几的方法填（10以内的可以用口诀填，其余的用连续加几的方法填）
拓展：给出另一条数线，写上固定的数字，让学生填写。
连一连，书43页6题图。（学生动笔独立完成，指名汇报）
把数学问题跟相应的算式连一连。
五、质疑问难，课堂总结。
这节课你学会了什么？还有哪些疑问？
板书设计
回家路上（巩固2-5的惩罚口诀）
（1）树上有3组小鸟，每组5只，一共有多少只小鸟？5×3=15（只））
（2）有2只松鼠，每只松鼠前放7颗松果，一共有多少颗松果？2×7=14（颗）
（3）草地上有2组红花，每组5枝，一共有多少枝红花？5×2=10（枝）
（4）船上有4排小猫，每排有4只，一共有多少只小猫？4×4=16（只）
（5）有6组小猴，每组2只，一共有多少只猴子？2×6=12（只）
（6）有2组小狐狸，每组6只，一共有多少只小狐狸？2×6=12（只）
课后练习：
1.填一填
2.填一填
3.练一练