第1课《春》课件(共59张ppt)

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名称 第1课《春》课件(共59张ppt)
格式 zip
文件大小 11.6MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-09-29 15:15:03

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文档简介

(共59张PPT)
你知道这篇美文出自谁之手吗?
那你他了解多少?
朱自清(1898—1948)字
,江苏省扬州人,

,有诗文集
,散文集
佩弦
现代散文家、诗人
民主战士
《踪迹》
《背影》、《欧游杂记》
代表作:《背影》《荷塘月色》
听读课文,正字音
嫩(
)?绿?
酝(
)
蓑(
)衣??
烘(
)托????
眨(
)眼
撑(
)伞
nèn
yùn
niàng?
suō
hōng?
zhǎ
chēng
多音字:

涨潮
zhǎng
?
涨红了脸?
zhàng
?藏
藏起来
cáng?
宝藏
zàng
?散
散在草丛里
sǎn??
?散会?
sàn?

黄晕
yùn??
头晕?
yūn??

盼春
绘春
颂春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
总体轮廓—局部描绘
山(朗润)
水(涨)
太阳(红)
1
2~7
8~10
娃娃—新
姑娘—美
青年—力
盼……来……近……
(统领全篇,开启下文)
三个比喻句
感情基调
全文表达了作者怎样的思想感情?
盼春的急切渴望、喜爱,对春天热烈的赞美之情。


盼春
作者以怎样的心情迎接春天的到来?
哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?


心情急切,喜悦
“盼望着,盼望着”
反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。
拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。
运用了什么修辞有何作用

“东风来了,春天的脚步近了”
盼春
第一段盼春在文中有什么作用?

开篇点题,统领全文。
山朗润起来了
水涨起来了
绘春
1、自由朗读课文
思考:第2自然段
与3-7自然段存在着什么关系?
总分关系。
这里采用“先总说,后分说”的结构来描绘春天。
2、第二段写什么运用了什么修辞方法,有何作用?
拟人,排比。生动的描写了春回大地,万物复苏的景象。流露出喜春的情感。
朗润:写出了山变得明朗润泽的情形。
涨:写出了冰雪融化后春水欢快的情景。
红:写出了春日融融的暖意。
春草图
1、朗读春草图,这段描写了些什么?
草:
偷偷钻出来
嫩嫩的、绿绿的
一大片,一大片满是
人:
活动:坐

打滚
踢球
赛跑
捉迷藏
感受:草软绵绵的
正面描写
侧面烘托

作者使用了哪些词语描绘春草?描绘了春草的什么特点?
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿
颜色
一大片……
草的长势
叠用形容词
偷偷:运用拟人写出不经意间春草悄然长出的情景和作者的惊喜。
钻:运用拟人写出春草破土而出的挤劲,旺盛的生命力。
桃花
杏花
梨花
春花图
树上花
花下蜂闹蝶舞
地上野花
朗读春花图,说说按什么顺序描绘春花的?
1、作者写树上花抓住了春花的什么特征来描写的?
2、“闭了眼,树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”是实写吗?
3、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用?
花朵多、花色艳、花味甜
侧面衬托花朵多、花色艳、花味甜
虚写,由春花联想到秋实。虚实结合
4、运用了哪些修辞方法?你能说一说这样写得好处吗?

你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”
拟人,从视觉上写出了春花竟相开放的情景。

红的像火,粉的像霞,白的像雪”
比喻、排比,从视觉上写出了春花争艳,万紫千红的景象。
“野花遍地是:……散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”
比喻、拟人,从视觉上
写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽
色彩。
作者如何全方位的描写春花?
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
例:我觉得“让”字用得好,它
运用了拟人的修辞手法,这样写的好处是赋予了花以人的感情,描写出春花竞相开放的情景。
闹:不仅写出了蜜蜂的声音,还写出了飞舞的情形。
春风图
观察景物必须“五官开放”
,通过视觉、听觉、味觉、
触觉、嗅觉等感受景物的
美。请分析,“春风图”从
哪些感觉写出春风的什么
特征?
触觉:
“‘吹面不寒杨柳风’,不
错的,像母亲的手抚摸
着你”
嗅觉
泥土气息
草味花香
风的芳香
听觉:
“鸟儿将巢安在繁花嫩
叶当中……成天嘹亮地
响着”
风的
和悦
温暖柔和
感觉
内容
春风的特点
“春风图”运用了哪些修辞手法,有什么作用?
“吹面不寒杨柳风”——引用
“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着”——拟人
“像母亲的手抚摸着你”——比喻、拟人
默读“春风图”,把每一句标上序号,做一做
1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____,第二句从_____觉写春风的_____,第三四句从______觉写春风的_______
,从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______。
2、“卖弄”本属___的感彩,这里却带着____的感彩,运用了____的修辞手法,写出了鸟儿的_____。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看,既有____又有____,写出了春风____的特点。

和煦

芳香
视、听
和悦
有形
有声
有味
有情
贬义
褒义
拟人
欢快
比喻
拟人
和煦
通过视觉、听觉、味觉、触觉、
嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一
季节中的某一景物吗?
要求:1、运用修辞手法;
2、100字左右。
你能仿照“春风图”写一段话吗?比比看谁写得最好哦!



作者抓住了春雨什么特点?
一下就是三两天
绵长
像牛毛、像花针……
细密闪亮
……一层薄烟
轻盈
迷蒙
树叶却绿得发亮……
润物缀景
你能发现“春雨图”的写景是按照
怎么样的层次吗?
提示从:从“雨、树叶、小草”到
“走着的人”
1、由静景到动景
2、由写物到写人
3、由近到远
描写雨中自然景物有什么作用?
树叶:绿得发亮(侧面)
小草:青得逼你的眼(侧面)
侧面衬托春雨的润物之功
描写人间的生活有何作用?
雨夜的宁静(家家一灯如豆)
白天的活动(行人,农民)
春雨沐浴的温馨(房屋)
侧面衬托春雨点缀美景的作用:雨中的乡村安静、平和、温馨。
以上四幅图画,从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”,描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情,这就是融情于景的表现方法。
1、善用五官,抓住特征,细致观察。
2、注意顺序,调动想象,多层次描绘。
3、妙用语言,运用修辞,多角度描绘。
如何写景?
写春天里的人的活动,抓住了哪几
个方面的特点?
写出了人们什么样的精神状态,与前4幅自然春景图有何联系???
范围广
人数多
年龄全
抓住特定情境中人的活动来写

一年之计在于春”
激励人们抓紧美好春光,努力工作,奋发向上。
颂春
颂春部分春天是怎样的形象?他们
有什么特点?他们之间有什么联系吗?
刚落地的娃娃
小姑娘
健壮的青年


比喻

早春
仲春
晚春
春的形象
按照时间的先后顺序
这三个自然段的顺序能颠倒吗?为什么?
不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”,形象地表现了春天的成长过程,排列有序,不能调换。
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上。
结束语
“一年之计在与春”,恰
值青春年少的我们准备好
了吗?
你还知道古人笔下描写春天的诗句吗?
诗人眼中的春天
春花:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇春江晚景》
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
春草:
迟日江山丽,春风花草香。杜甫《绝句》
野火烧不尽,春风吹又生。
白居易《赋得古原草送别》
春风:
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。王安石《元日》
春风又绿江南岸,明月何日照我还。王安石《泊船瓜洲》
春雨:
好雨知时节,当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》
春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来。徐俯《春游湖》
1.细致观察,抓住景物特征(形、色、声、味等)。
2.按一定的顺序从不同的角度写景。
3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。
4.描写的语言要准确生动。
总结写景的方法:
描述“秋”的特征
题目:秋日小景
课后随笔