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一、学情分析
七年级学生已初步具备一定的音乐感知能力，在音乐表现方面，如歌唱、律动都有一定的基础。但是在演唱和欣赏乐曲时，还要深入的学习，提升演唱的质量，审美感知力需要加强。
二、教材分析
《牧歌》中的旋律源自流传在内蒙古的一首长调歌曲。原是一位哥哥为了纪念牧场上被野火烧死的妹妹而演唱的长调，曲调悲伤、沉重。因此该地区的人民认为它是悲歌而很少演唱。但因其有着舒缓、悠扬的旋律，后被一位音乐工作者将其重新整理、填词改成了描述牧场广阔、安宁美景的长调。
三、教学目标
情感态度与价值观
能够对蒙古族音乐感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐文化及其独特的艺术特点。网
过程与方法
欣赏独唱《牧歌》及无伴奏合唱《牧歌》，感受、体验多声部合唱中人声音色特点及蒙古族长调自然、舒展、悠长、优美的艺术魅力。
知识与技能
了解无伴奏合唱，掌握长调的音乐特点。
四、重点难点
教学重点
欣赏独唱《牧歌》及无伴奏合唱《牧歌》，感受、体验多声部合唱中人声音色特点及蒙古族长调自然、舒展、悠长、优美的艺术魅力。
教学难点
掌握长调的音乐特点。
五、教学过程
一、导入1、出请跟随音乐
有感情的朗诵《鸿雁》2、说一说：歌曲和歌词给你的感觉你觉得这样的音乐配上什么画面最美？二、新课学习（一）欣赏独唱《牧歌》聆听音乐，思考：1、音乐的歌词和旋律有什么特点？2、音和音之间的关系怎样？3、试着找出第一乐句和第二乐句
感知体验：1、朗读歌词：缓慢速度，深情朗读2、模唱歌曲：换气轻柔，自然舒展3、了解歌曲结构4、长调：节奏自由，旋律舒展、辽阔，句尾悠长，一般由两个乐句构成。主要流行于内蒙古牧区。2005年，联合国教科文组织将其列为“人类口头和非物质遗产代表作”。短调：节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整，多为叙事性歌曲。近代一些宴歌、婚礼歌等也属于短调体裁。主要流行于内蒙古农业地区。5、再次演唱歌曲（二）欣赏无伴奏合唱《牧歌》1、欣赏视频。思考：什么叫无伴奏合唱？探讨：1、视频中有几个声部？2、指出不同的声部对应的演唱者3、各个声部给你的感觉一样吗？为什么？体验无伴奏合唱
三、拓展探究分享：1、你所知道的蒙古族长调或短调音乐2、推荐你喜欢的无伴奏合唱作品。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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牧
歌
课程导入
课程导入
鸿雁
天空上，对对排成行
江水长
秋草黄，草原上琴声忧伤
鸿雁
向南方，飞过芦苇荡
天苍茫
雁何往，心中是北方家乡
天苍茫
雁何往，心中是北方家乡
鸿雁
北归还，带上我的思念
歌声远
琴声颤，草原上春意暖
鸿雁
向苍天，天空有多遥远
酒喝干
再斟满，今夜不醉不还
酒喝干
再斟满，今夜不醉不还
请跟随音乐
有感情的朗诵
说一说：
歌曲和歌词给你的感觉
你觉得这样的音乐配上什么画面最美？
新课学习
欣赏独唱《牧歌》
聆听音乐，思考：
1、音乐的歌词和旋律有什么特点？
2、音和音之间的关系怎样？
3、试着找出第一乐句和第二乐句
感知体验：
1、朗读歌词：
缓慢速度，深情朗读
2、模唱歌曲：
换气轻柔，自然舒展
乐
段（A）
（引子）
第一乐句
第二乐句
（结尾）
(
a
+
b
)
长调：节奏自由，旋律舒展、辽阔，句尾悠长，一般由两个乐句构成。主要流行于内蒙古牧区。2005年，联合国教科文组织将其列为“人类口头和非物质遗产代表作”。
短调：节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整，多为叙事性歌曲。近代一些宴歌、婚礼歌等也属于短调体裁。主要流行于内蒙古农业地区。
u
我
相信
你已经感受到了美丽
用你的歌声来
告诉我！
随
音乐轻轻
哼唱，你是否听到
了
“
草原的呼吸声
”
？
欣赏无伴奏合唱《牧歌》
思考：什么叫无伴奏合唱？
不使用乐器伴奏的人声
合唱称为无伴奏合唱。
欣赏无伴奏合唱《牧歌》
聊聊无伴奏合唱《牧歌》
探讨：
1、视频中有几个声部？
2、指出不同的声部对应的演唱者
3、各个声部给你的感觉一样吗？为什么？
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体验无伴奏合唱《牧歌》
拓展探究
分享：
1、你所知道的蒙古族长调或短调音乐
2、推荐你喜欢的无伴奏合唱作品。
感谢聆听
谢谢大家!
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