4 四个太阳 教案

四个太阳
1教学目标
1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。
4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其心愿的美好。
2学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣，倡导学生开始合作学习。
3重点难点
感受作者笔下四个太阳带来的四种景象，并体会作者丰富的想象力和美好的心愿。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。
4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其心愿的美好。
4.1.2学时重点
识字、写字
4.1.3学时难点
体会作者想象之美
4.1.4教学活动
活动1【导入】课前交流　　开门见山
1、同学们，今天老师想请你们猜一个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。
2、讲述《后羿射日》的故事。后羿只留下了一个太阳，现在为什么又出现了四个太阳呢？它们又有什么奇妙之处呢？让我们一起走进今天的课堂：四个太阳。
[设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时引入神话故事，让学生萌发对太阳的神秘感。]
活动2【讲授】初读感知　　学习生字
1、学生以自己喜欢的方式自读课文，借助拼音，读准字音。
2、小组合作，学习生字。
3、检查字词的学习情况。
（1）出示“我会认”中的生字，这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？
挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季
（2）哪些字的读音较难读，你来提醒大家？
翘舌音：熟、尝
前鼻音：伴、甜、温、脸、因
（3）
你记住了哪个字，是怎么记的？各种形式认读生字
拆分识字：
熟--享受加热的丸子
猜谜语识字：伸出舌头舔甘蔗---甜
大口框里装个大---因
常字会字取一半---尝
挂在
街道
熟了
伙伴
尝尝
香甜
温暖
冻僵
小脸
应该
因为
季节
清凉
绿绿的
红红的
金黄的
多彩的
4、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。
[设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用小组合作，自主识字，为理解课文做好认知基础。]
活动3【活动】品读体会　　感悟情意
（一）感悟夏天的太阳
1、作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？
（1）师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（课件出示炎热夏季的图片）学生回答
师：要是这时候你上学去的话，会怎么办？
（2）师：这时候你最大的愿望是什么？
师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。
师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了？
师：我们一起把清凉带给大家。我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。（将教具贴在黑板上）
生（接读）：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
（二）感悟秋天的太阳。
1、绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读）
2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。
3、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（课件出示：落叶图）谁来了？来干吗呀？
师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？你来！（老师戴上落叶的头饰），有哪些小伙伴在等着我呢？（课件出示小动物）
师：小猴子在哪里？我请你尝尝果园里的西瓜！你能告诉我水果是什么味道的吗？（生品味读：香甜）
师：小老虎在哪里？你的回答能再热情一点么？......
4、补白练习：金黄的落叶忙着邀请
，请他们尝尝
的香甜。
5、能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？你最想对秋姑娘说些什么呢？（指名读，自由读，齐读）
[设计意图：引导学生抓住重点词句研读，并结合生活实际体会。秋天是丰收的季节，采用学生喜闻乐见的表演帮助理解“忙着邀请”一词，化抽象为形象，发展了思维，也训练了口语表达能力。]
（三）感悟冬天的太阳
1、品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。
2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。
3、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）
（四）感悟春天的太阳
1、同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带来了温暖，那么春天该画个什么颜色的太阳呢？为什么？
2、播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？
3、生汇报交流(四字词语、课文片段、古诗)
（1）四字词语：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣
（2）句子：草绿了，柳枝也绿了；桃花红了，杜鹃花也红了；油菜花黄了，蒲公英花也黄了。
（3）古诗：《春
晓》、《村
居》
4、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）
[设计意图：彩色的太阳是春天的象征。利用配乐的多媒体画面，把学生带入万紫千红的春天，或说或吟或唱，体现了语文工具性与人文性的统一。]
活动4【练习】升华情感　　表达心愿
1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。
2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？(每位学生一张便签纸）
①我也来画：
我想画个（
）的太阳，送给（
），希望（
）。
②指名练说，表达心愿。
总结:老师真为你们感到骄傲和自豪，老师相信不仅是太阳，就连世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽！
[设计意图：升华文本，让学生的情感融入到作者的世界里，深化对作者独特的想象和生动表达的感悟，并将习得的方法运用于自己的表达中，展开想象，启迪智慧，表达自已的美好愿望。]
板书设计：
四个太阳
绿
→
夏天
→
清凉
黄
→
秋天
→
香甜
红
→
冬天
→
温暖
彩色
→
春天
→
多彩
活动5【作业】实践拓展
把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。