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人美版九年级上册第11课《戏曲与美术》教案
【教材分析】
本课属于“综合·探索”学习领域，包括了欣赏活动、探究活动以及用文字和美术品表现学习成果的活动。正因为以上原因，本课适合精心组织，开展灵活多样的学习活动，使学生能在一种有趣味的、能给人留下深刻印象和美好记忆的氛围里进行学习，做到了解戏曲和戏曲美术，接受这美好的民族艺术。
【学情分析】
学习本课可以使学生受到两个方面的熏陶。首先是从美术方面为学生开启了一个全新的视角。本课涉及的古戏台、戏装，以及戏曲题材的美术作品，会带给学生完全不同的、新鲜的审美感受。另外，通过本课学习，了解一些基本的戏曲知识，从中感受戏曲的魅力，可以引领学生关注民族戏曲，从中汲取民族文化的养分，滋养自己的民族审美意识，提高综合艺术素养。
【教学目标】 1.知识与技能（1)初步了解戏曲与美术的密切关系，知晓家乡的地方戏曲。（2)探究戏曲各相关方面蕴含的美术元素。（3）学习用美术形式表现戏曲。2.过程与方法（1）通过调研,观赏,讨论等途径与方法了解戏曲，尤其是本士地方戏曲。（2）通过创作美术作品等途径和方法，表达对戏曲与美术之间关系的理解。3.情感、态度和价值观（1）从完全不知道戏曲与美术的关系到初步了解戏曲与美术的关系。（2）初步了解戏曲中蕴含的美术元素，体会其中的美感。（3）对戏曲和戏曲美术产生一定兴趣，认识其文化价值和审美价值。【教学重难点】
教学重点：探究戏曲与美术的关系，了解戏曲美术的美感特征，能用合适的方法表现探究成果。
教学难点：让学生感受到戏曲和戏曲美术的美感与魅力，对戏曲和戏曲美术持正确看法及态度。
【教学过程】
一．组织教学
1.播放侯课音乐。
2.分发工具材料。
二．导入
师：同学们，今天杨老师化身演员给大家带来一段表演，请同学们仔细观看，并想想杨老师表演的是什么？待会儿告诉老师。
（教师表演川剧片段）
师：哎~同学们知道老师表演的是什么吗？
生：戏曲……
师：看来老师的表演已经成功一半了。之所以要给同学们表演戏曲，是因为前段时间外出学习，受到小皇后剧院的邀请，希望我们学校去展示一个最具中国特色的民族艺术节目，所以老师就想到了戏曲。戏曲是一门综合的传统艺术，是我国特有的民族艺术，在长期的发展中，戏曲和美术之间产生了密不可分的关系，今天就让我们一起走进《戏曲与美术》，接受小皇后剧院的邀请。请同学们翻到课本第11课。（贴出课题）
三.新授
1.戏曲种类
师：这里老师想做一个小调查：同学们，你们知道哪些戏曲种类？请小组讨论30秒，看哪个小组又快又准确又丰富的给出答案。
生：京剧，黄梅戏……
师：老师要为你们组的文学常识积累点个赞。那么除了这些戏曲之外还有什么呢？我们一起来瞧瞧～河南的豫剧，安徽的黄梅戏，浙江的越剧，湖南的花鼓戏，广西的壮剧，国粹京剧，还有2001年被选入联合国教科文组织首批《人类口头和非物质遗产代表作》名录的“苏州昆曲”。可见咱们中国的戏曲博大精深，名扬中外。咱们了解了这么多戏曲种类，一个个鲜活的角色，地域的特色和角色的性格都通过人物服饰、造型来体现，这就是戏曲的魅力。
（设计意图：掌握学生对戏曲的了解情况，同时带领学生了解戏曲种类。）
2.色彩
师：刚刚的难题既然没有考到我们班的同学，接下来老师再想请你们接招，请问老师刚刚表演的这一段你们知道是哪种戏曲吗？
生：川剧
师：哇~这都难不倒你！那你知道川剧有哪三大绝活儿吗？
生：滚灯、喷火、变脸
师：你的戏曲文化涵养真是太丰厚了！不得不给你点个赞！奖励你一张京剧脸谱。那么接下来，我们来观摩一下川剧变脸的视频，观摩的同时，会唱的同学可以轻声哼唱，并想一想，你能从歌词中获取什么信息？（点击观看视频）
生：（观看视频过后）知道在戏曲中窦尔墩的脸是蓝色的......
师：你的心思可真细腻。对了，歌词当中唱到：蓝脸的窦尔墩，蓝色脸把窦尔墩的勇敢坚毅体现的淋漓尽致，那我想请问同学们，红色的脸彰显着关公的什么性格？
生：仗义、正义、正直
师：你对色彩的感知能力太棒了，懂得用色彩表达出情感！奖励你一张戏曲脸谱。那么黄脸的典韦，我们都知道典韦是一个中性人物，所以在戏曲中运用了中性的黄色，来表现典韦的人物性格，那么再请同学们想一想白脸的曹操可就怎么样了呀？
生：阴险狡诈。
师：看来这位同学对历史不仅学的好，还懂得将历史学科的知识与美术色彩在戏曲中相融合，可真是一位懂得举一反三的孩子。奖励你一张脸谱。同学们由此可见，美术在我们川剧脸谱中乃至于整个戏曲界脸谱中，都有着可以表达情感的作用，正因为有了美术色彩的情感，才塑造出一个个有血有肉的人物角色。（情感）那么接下来我们再通过一段我们四川川剧的表演视频，来看看这些角色是如何表演的，在观看的时候请同学们留意演员的服饰和头饰造型有何特点 （播放川剧《贵妃醉酒》片段）
3.服饰和头饰造型。
师：同学们，他们的服饰和头饰造型有何特点呀？
（课件展示戏曲服装和戏曲头饰）
生：造型精美、华丽......
师：这位同学的观察及概括能力很棒哦,奖励你一张脸谱。今天，同学们可有眼福了，来~我们近距离地感受一下眼前的服饰和头饰（展示导入时老师穿戴的服饰）通过实物的观察我们可以直观的感受到戏曲服饰及头饰造型真的是非常的精美华丽。
4. 场景
师：我们看了川剧中色彩丰富的脸谱，造型精美的服饰，那么他是在什么地方进行表演的呢？
生：剧院，舞台，戏楼……
师：没错，现在让我们一起辗转到川剧表演场景——成都武侯祠大戏楼，去感受他的魅力，（课件展示图片）。请同学们说一说，戏楼场景从色彩上给你什么感受？
生：他的场景中运用了很多红色，给人很热闹喜庆的感觉。
师：你对事物的感知能力很强哟。这样一个热闹喜庆的戏曲场景，正是体现了咱们四川人民爱热闹的人文情怀。现在老师要加大难度，请你仔细观察，对比分析这两个戏曲场景有何不同？请小组讨论30秒。
师：好，现在检验同学们的时候到了，谁来说说他们有何不同？
生：天津的戏曲场景主要采用冷色调，北京的戏曲场景主要采用暖色调......
师：你的色彩感知能力真棒，通过欣赏对比，我们不难发现各个地方的戏台色彩，建筑风格都非常讲究，当地的人文性，他的一砖一瓦，一灯一色无不透露出美术的气息。我们的戏曲脸谱体现出美术的丰富，戏曲场景建筑体现出美术的繁华。戏曲的服饰体现出美术的华丽多姿，而我们的生活中也处处存在着美术与戏曲的融合。
（设计意图：学生感受戏曲场景中的建筑美与人文精神。）
5. 戏曲的美术表现形式
美术在戏曲中的表现形式，你们又知道哪些呢？请同学们结合课本，小组讨论1分钟。
生：绘画，雕塑……
师：你们组的讨论结果很不错。正如同学说所说，我们可以用中国画，速写，装饰画，邮票设计，皮影戏等二维构成的平面类形式去表现戏曲，还可以用泥塑，雕塑等三维构成的立体类形式表现戏曲元素。可见咱们表现戏曲的美术形式丰富多样。
6. 脸谱创作步骤
师：此时老师忍不住的想与大家分享如何用绘画的形式去表现戏曲中人物的脸谱。接下来请同学们认真观看微课视频。
（播放微课视频）
师：除了给人物绘制脸谱外，为了让人物更加的鲜活，我们还可以用现有的材料为其设计制作其他的配饰。
四.艺术实践
师：看完视频，结合咱们本节课了解的戏曲和美术的色彩及造型元素在戏曲中的融合表现，现在是时候让同学们来表演了。
实践要求：
1.结合戏曲特点为《白蛇传之水漫金山》里的主要角色创作脸谱及配饰。
2.每个小组推选一位代表组成新的表演小组，在《白蛇传之水漫金山》原剧情的基础上进行创编，最后穿戴上各小组制作好的脸谱及配饰进行表演。
师：现在请小组间推选出一名表演代表组成我们的表演小组。
生：代表推选。
师：每组获得奖励的脸谱背后都有一个人物角色，根据拿到的人物角色绘制及配饰。现在请开始你们的创作及创编。
（学生实践，师巡视指导)
五.展示交流
师：现在请同学们停下手中的创作，认真的欣赏你们的创作结果。
生：表演小组开始表演卓同版《白蛇传之水漫金山》。
师：请将你们的掌声送个我们的卓同小表演家们，同时也掌声送给背后制作道具自己。团结就是力量，通过大家共同的努力，我们不负众望的完成了这一次小皇后给出的挑战。希望同学们下来继续挖掘戏曲与美术的元素，将我们中华民族优良的戏曲文化名扬天下。
六.拓展
师：其实呢，今天我们能够看到真实的川剧服饰，了解川剧的戏曲特色，得感谢咱们遂宁的川剧团，是他们给我们提供了如此精美的服饰，但是从川剧团的老艺术家们那里得知，目前咱们的川剧正在慢慢的淡出人们的视野，预示着我们川剧正处于慢慢消逝的状况，面对这种情况，作为卓同娃的我们可以为此做些什么呢？
生：努力的学习戏曲文化做一个小小的宣传者
师：这位同学是一个非常懂得传承意义的孩子，在她的口中虽然只是说出了一个小小的宣传者，但是老师要告诉你的是一滴水也能折射出太阳七彩的光芒！传承，就是需要一滴水一滴水的汇聚，才能汇成汪洋！
生：我本来就喜欢唱歌，所以我要努力的学习唱歌，把戏曲文化唱遍全球！
师：这位同学将梦想与传承大任融合，抗在自己的肩上。老师也相信像你这样的有志青年，我们泱泱大国，一定是江山代有人才出。
生：老师我喜欢画画，我就想通过绘画的形式不断的把戏曲文化发展下去，我不仅可以画画，我还可以做文创产品、雕塑等将戏曲文化永存于世。
师：这位同学不仅让我觉得一画一笔透你心，一抹一图传戏曲，我也相信通过你的绘画作品，戏曲文化将于美术融合的更加完美，同时老师也期待从你的画笔之下流露出更多精彩。
七．课堂小结
唱不尽的是悠悠扬扬的戏曲声，画不完的是精致华美的戏曲情，通过今天的学习，我们不仅深入的了解了极具传奇色彩的戏曲文化，我们还畅游在美术与戏曲的精美世界中。人们都是戏如人生，我却说人生如戏，因为我希望大家的人生都像美术元素在戏的世界中一样精致、完美、闪亮。
【板书设计】
戏曲与美术
曲种——丰富 场景——人文
造型——精美 色彩——讲究
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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