6.1.2 认识年、月、日（二）（表格式教案）数学三年级上册-西师大版

认识年、月、日（二）
学习内容
教科书第66页例2及课堂活动，73页“你知道吗？”
育人目标
1.通过观察、交流，初步理解平年、闰年的基本含义。
2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。
3、经历寻找闰年出现规律，探究平、闰年关系的过程，主动参与数学学习。
学习重难点
教学重点：
1.在观察交流中理解平年、闰年的基本含义。
2.掌握判断平、闰年的方法。
教学难点：掌握判断平、闰年的方法。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.上节课我们学到了什么知识？
（出示十六第3题）
2.上节课我们在学习过程中发现2月有28天与29天的区别，为什么同样是2月，可月份天数会有不同呢？今天我们就来研究这个问题。
1.回顾上节课学习的内容。
2.运用对“年、月、日”知识的了解来“猜生日”。
设置悬念，激发起学生的学习兴趣和探究欲望，促进学生身心健康发展。
新课教学
1.课件出示时间顺序排列2008——2020年历中2月份的月历，给学生一个指导。
通过填写表格，你发现什么？
指出：2月有28天的年是平年，有29天的年是闰年。
2.引导学生发现“四年一闰”的规律。
3.为什么会出现“四年一闰”？又为什么偏偏出现在2月？现在我们就独立阅读73页“你知道吗”，解决心中的疑问。
4.关于“四年一闰，百年不闰”是什么意思？
根据学生回答说明：（教师可提示用年份后两位数来除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年。如果遇到整百年份，就用前两位数除以4。
例如：1000、1600、1800、2000这些年份是整千或整千整百数，其中2000、1600年是400的倍数，它们就是闰年，可1000、1800年不是400的倍数，它们就是平年。
5.试着判断一下1993、1986、2008、2016年中哪些是闰年，哪些是平年？
1.小组成员一起来观察2月份的天数，并填写教材66页例2的表格。
2.说一说通过填写表格自己的发现：（有的年二月有28天，有的年二月有29天）
3.将表格中的闰年圈出来。再观察一下，从平年到闰年之间的变化有什么规律吗？
4.判断哪些年份是平年或闰年。
实现从具体到抽象的跃迁，培养合作协同的的道德习惯。
联系生活实际，引导学生运用数的大小比较的知识解决简单的实际问题，培养学生的实践意识和能力。
巩固练习
1.完成教材67页课堂活动1
提示：想想平、闰年之间唯一的区别是哪个月？具体是多少天？
2.小结学生方法并板书：
平年：31×7=217（天）、30×4=120（天）217+120+28=365（天）；
闰年：365+1=366（天）
独立完成，集体订正。
通过独立思考，寻找解决问题不同的方法策略，培养学生坚韧不拔，独立思考，勇于创新的良好个性品质。
课堂小结
提问：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
回顾总结本练习课的收获。
培养总结反思的意识和能力。
板书设
计
平年和闰年
平年：二月28天，闰年：二月29天
平年：31×7=217（天）、30×4=120（天）217+120+28=365（天）；
闰年：365+1=366（天）
教学反思