《舞蹈啦啦操：动感花球》（教案） 体育与健康四年级上册 人教版（表格式）

《舞蹈啦啦操：动感花球》体育课的设计
一、设计思想
“学校体育教育的内容是什么？就是要教会孩子们运动技能。教会之后，还要‘勤练’，不断提高孩子的运动技能。再之后还要经常比赛，让每一个孩子都参加比赛，调动孩子们的兴趣。这是实现习近平总书记关于学校体育‘享受乐趣、强健体质、健全人格、锤炼意志’总体要求的基本途径。”基于此，重新审视体育教学的价值和意义，重视对学生运动技能掌握和运用。本课将关注花球啦啦操技术学习；技能的形成；能力的灵活运用，通过引导学生学习花球啦啦操单个和组合动作，感受啦啦操烘托赛场氛围，体验不同风格舞蹈啦啦操，提高学生动作姿态的审美意识与运动技能学习的积极性。
二、教材分析
花球啦啦操以基本手位和步伐动作为基本动作元素，通过手臂发力来控制动作的位置，以花球基本手位加油、高
V、倒
V
结合步伐动作贯穿始终，动作简单、易学，富有童趣，应用场景、昆曲和牛仔舞风格与啦啦操动作相得益彰，充满了灵动的欢快气氛，也为学习和掌握舞蹈啦啦操运动打下初步的基础。教学重点是手臂动作的位置，在教学中突出教学重点，采用多种教学方法，取得较好的教学效果。
三、学情分析
四年级学生与低年级学生相比，在观察、思维、肢体表达、记忆等方面都有较大提高。他们活泼好动，学习兴趣浓厚，学习欲望强烈，喜欢受到表扬和接受挑战，但也会因为自控能力稍差，不能自觉主动地进行学练。花球啦啦操的难点是每个节拍之间动作的及时转换。在教学中通过创设游戏和教学比赛情景等多种组织方式，充分挖掘学生的潜能，启发学生思维，激发学生学习兴趣，使他们边“玩”边练，边练边提高，培养学习啦啦操的自觉性、持续性，增强学习啦啦操的自信心。
四、学习目标
1.知道花球啦啦操手位动作名称，积极参与基本动作和组合的学练，感受不同节奏、不同风格的律动带来的愉悦；
2.能正确做出加油、高
V、倒
V
基本手位，初步学会
4×8
拍组合动作，在学练中能保持正确的身体姿态，把所学技能运用到实际的场景中；
3.在活动中勇于表现自我，能为自己的组员加油、叫好。
3
五、教学重点：手臂动作的位置
教学难点：每个节拍之间动作的及时转换
六、教学流程
1.准备部分——课堂常规→热身活动：快乐动起来。
2.基本部分——我行我秀：单个和组合动作的学练→小游戏：找字母→律动游戏：找朋友→应用场景：动感花球我展示，“互抛花球”我来赛→风格体验：昆曲风格，牛仔舞风格。
3.结束部分——放松整理→课堂小结→布置作业。
《舞蹈啦啦操：动感花球》体育实践课教案
教学对象：
四
年级；
男生
20
人；女生
20
人；
执教者：
李友奎
上课年级
四年级
舞蹈啦啦操与游戏单元
4
课时
本课为
第一课时
授课时间
2020.12.4
1.知道花球啦啦操手位动作名称，积极参与基本动作和组合的学练，感受不同节奏、不同风格的律动带来的愉悦；
学习目标
2.能正确做出加油、高
V、倒
V
基本手位，初步学会
4×8
拍组合动作，在学练中能保持正确的身体姿态，把所学技能运用到实际的场景中；
3.在活动中勇于表现自我，能为自己的组员加油、叫好。
学习内容
1.
动感花球基本手位：加油、高
V、倒
V；组合
A
动作
2.
场景游戏：动感花球“我展示”；“互抛花球”我来赛
重、难点
重点：手臂动作的位置
难点：每个节拍之间动作的及时转换
教
组织教法与学法
运动负荷
学
流
过程内容
教师活动
学生活动
时
次
强
程
组织形式
间
数
度
一、课堂常规
一、课堂常规
一、课堂常规
四列横队
1.检查常规
1.站队做到快、静、齐
2.向学生问好
2.亲切问好，精神饱满
准3.宣布本课学习内容及要求3.认真听讲，明确任务
备
部
分
二、热身活动
二、热身活动：快乐动起来
二、热身活动
7
1.教师提出练习方法和要求，播
1.清楚练习要求，积极参与，
4′
1
中
分
放音乐，带领学生一起进行热身
主动模仿。
钟
活动。
要求：精神饱满，热情参与，
反应迅速
设计意图：在课始，通过趣味化的热身活动，让学生很快进入到本课的学习中，充分活动肢体各关节，提高学习的兴趣和主动性，把主教材所要学习的单个动作贯穿到热身活动中，使学生在身体和心理上都为下面的学习做了很好的铺垫。
三、花球啦啦操动作
4
1.我行我秀---学练：加
1.口令指导学生进行单个动作
1.跟老师反复模仿循环做手
3′
1
油、高
V、倒
V
手位单个动
和组合动作的模仿练习。
位与步伐相结合的单个和组
次
作
合动作。
中
跟做：4
8
拍组合动作
要求：动作到位，手臂发力。
2.游戏：找字母
基
2.组织学生进行字母游戏，启发
2.能快速说出动作名称，体
1′
次
本
学生说出手位名称，做出相应动
验手臂的准确位置。
部
作。
分
中
四、律动游戏：找朋友
1.播放音乐，和学生一起进行律
1.能跟着音乐节拍调整动作
3′
1
中
28
尝试做出快、慢节奏组合
动游戏，引导学生在节奏的变化
的快和慢，并在动作与动作
次
动作
分
中体验动作，找到不同伙伴，强
之间及时转换，逐步找到手
组织：散点
钟
调手臂位置正确。
臂发力的感觉。
要求：动作与音乐一致
五、应用场景
1.播放视频，让学生知道啦啦操
1.观看视频，了解啦啦操运
2′
2
中
1.烘托比赛氛围：动感花
球我展示
学习后可以应用到什么地方，组
动可以烘托比赛场地的氛
次
~
2.加油、呐喊：“互抛花球”
织学生进行“展示”场景体验。
围，有加油、助威的意义，
大
我来赛
为各自队伍助力，积极参与
组织：如下
展示。
2.讲解游戏比赛的方法和规则，
2.遵守游戏规则，树立集体
2′
2
大
快速调动队伍，组织“互抛花球”
荣誉观念，能在比赛中为伙
次
场景体验比赛。
伴加油、呐喊。
要求：注意力集中，按规则
进行进行游戏比赛
1.向学生介绍，舞蹈啦啦操可以
1.了解啦啦操虽然源于美
六、拓展：体验不同风格
用很多种风格进行演示。
国，但也可以用多种风格进
舞蹈啦啦操
行演绎。
1.昆曲风格
2.播放昆曲、牛仔舞视频，引导
2.看视频，说出昆曲的柔和
2′
2
中
2.牛仔舞风格
学生体验感受不同风格的舞蹈
美，牛仔舞热情和奔放，带
次
~
啦啦操动作。
着笑容，用肢体表现出来。
大
要求：精神饱满，发挥想象
设计意图：本环节是根据本课的教学重点、难点所设计的递进式的教学手段，以单个动作、组合动作学练为主线，
以感受啦啦操烘托赛场氛围；体验不同风格舞蹈啦啦操动作为拓展，让学生不仅学会动作，还能灵活运用，提高
学生学练啦啦操的积极性。
结
七、放松、总结
1.舒展放松操
1.放音乐，带领学生做形体拉伸
1.随着音乐完成身体与心理
3′
1
小
束
和放松
的放松、调整
部
2.小结，布置课后练习，宣
2.交流学习情况，布置课后作业，
2.了解学习情况，课后把所
分
布下课，师生再见
宣布下课
学动作展示给父母看，师生
5
再见
分
3.归还器材
3.指导学生回收器材
3.回收器材
钟
5