2021-2022学年统编版（2019）高中语文必修上册8.2登高 课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
登
高
杜
甫
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
万里悲秋长作客，
百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，
潦倒新停浊酒杯。
一、课前检测
1、背诵诗歌；
2、试着讲讲你对诗人形象的了解；
3、重点字音：
zhǔ
xiào
bìn
渚：
啸：
鬓：
秋词
[
唐
]
?刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙·秋思
[元]
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
沁园春·长沙
登高
二、情景导入
三、自主学习
请同学们认真阅读诗歌及导学案，试着完成导学案中所提问题。
四、互动探究
（一）初读，感受诗歌的韵律美。
登高
杜甫
风急/天高/猿啸哀，渚清/沙白/鸟飞回。
无边/落木/萧萧下，不尽/长江/滚滚来。
万里/悲秋/长作客，百年/多病/独登台。
艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒/新停/
浊酒杯。
四、互动探究
（二）再读，感受诗歌情感美。
四、互动探究
（二）再读，感受诗歌的情感美。
如何有感情的朗读诗歌？
首联：首句高亢激昂，次句回环婉转。
颔联：一气呵成，形成开阔大气之势，“木”
、“江”字作延长音处理。
颈联：“悲”、“常”、“病”、“独”四字作重音处理。
尾联:节奏稍缓。
1、这首诗的“诗眼”是什么？
诗眼：“悲”
四、互动探究
（二）再读，感受诗歌情感美。
2、本诗的感情基调是什么样的？
悲伤、忧愁、孤独
探究一：诗中共写了哪几种意象？分别用什么词描写的？
四、互动探究
（三）再读，感受诗歌的意境美。
风(急）
天（高）
猿（哀）
（飞）鸟
（落）木
（长）江
探究二：如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落木”、“长江”这四个意象？
四、互动探究
（三）再读，感受诗歌的意境美。
“猿鸣”——
“飞鸟”——
“落木”——
“长江”——
使人听到它的声音感到非常悲凉。
在空中盘旋，说明无处停息，比喻孤苦无依。
杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树一样，已到晚年，已走到了到生命的晚秋。
时间无穷，历史长河永不停息，而人的生命却如此短暂。
颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
探究三：析颈联，思考诗人因何而“悲”？
四、互动探究
（三）再读，感受诗歌的意境美。
“悲”
时令之悲，秋景凋零
作客，身份之难也
常作客，客居他乡之频繁
万里，万里漂泊，羁旅之愁
百年，人生迟暮
独登台，无亲朋
时事艰难，国家衰落
多病，身体抱恙
五、巩固提升
1、小结
本诗通过对登高所见的秋江景色的描绘，倾述了诗人一生漂泊，老病孤愁的经历，表达了诗人伤时叹己，忧国忧民的情怀。
五、巩固提升
2、随堂小测
（1）诗中由高到低，借“猿”“鸟”等意象渲染秋江景物特点的句子是:“
，
。”
（2）今人常用杜甫《登高》中的“
，
。”两句来表达旧事物终将衰落，而历史长河仍然向前之意。
（3）诗中道出郁结于诗人心中的自身之苦和国运之恨，写诗人心中无限悲凉难以排遣的句子是：“
，
。
（4）思考：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”为什么会成为千古名句？
（4）思考：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”为什么会成为千古名句？
五、巩固提升
2、随堂小测
首先，这一联极写秋天萧瑟肃杀、空旷辽阔的景象，集中地表现了“悲秋”地典型特征。
其次，其在写景的同时，深沉地抒发了诗人地情怀。“无边”“无尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化。不仅使人联想到落木凋零之象，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感枪。它的境界非常壮阔、雄浑,对人们的触动不仅仅限于岁幕的感伤，同时也让人想到了生命的易逝与有限，宇宙的无穷与永恒。
再者，这一联对仗精工,沉郁悲凉，显示着诗人出神入化的笔力，因此，其能成为千古名句。
五、巩固提升
3、课后作业
（1）根据所学内容，完善导学案。
（2）完成本课思维导图。