人教版一年级数学上册 8和9的认识 教学设计

《8、9的认识》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感，体会8和9的基数含义与序数含义。了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0---9各数的大小。　
2、过程与方法：充分利用课件和学具，帮助学生认识8、9以及7
、8、9的大小比较。
3、情感态度与价值观：通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。向学生渗透环保教育和劳动教育。
学情分析：?
前面通过学习6和7，学生对数概念的形成已经有了一个全面的体验，有一定的基础。所以“8、9的认识”我参照教材所安排的内容顺序进行教学，循序渐进。继续有意识地培养学生收集数学信息、记录信息的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
教学重点：学生能正确数出数量是8、9的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。
教学过程
　　一、
复习
　　１、
填一填
　　（
），１，（
），（
），４，（
），（
），７
　　７，（
），（
），４，（
），（
），１，（
）
　　请同学口答完后，全班读一读。
　　二、
探究新知
　　１、
出示主题图：你从图上看到了什么?　图上有哪些东西的数量是8个?　有哪些东西可以用9来表示?今天我们就来认识8和9。
　　板书课题：8和9的认识。
　　２、
数的顺序
　　（１）出示计数器，教师拨７个珠子，再添上一个是几个呢？８个珠子再添上一个是几个呢？（让学生反复说说）
　　（２）出示直尺图
　　让学生通过填空，熟记０～９各数的顺序。
　　填好后，强调７的后面一个数是几？８的后面一个数是几？
　　全班看直尺上的刻度，从０读到９，再从９倒数到０。
　　３、
数的比较
　　先引导学生观察第一幅和第二幅的点子图，比一比，哪一幅图的点子少？哪一幅图的点子多？（第一幅少，第二幅多）
　　７和８比较，因为７在８的前面，所以７＜８。反过来，８＞７。
　　第二组让学生完成。
　　４、
几个和第几
　　出示１０只蝴蝶，给左边的８只蝴蝶涂上蓝色。再给左数第９只蝴蝶涂上红色。
　　５、
指导８和９的书写
　　（１）
认清８和９的字形
　　（２）
说明写８和９的笔顺
　　（３）
教师示范
　　（４）
书写练习
　三、
巩固练习
　　１、
完成教科书第５９页的第１题。
让学生巩固１～９的顺序，学会顺数和倒数。
２、
完成教科书书第５９页的第２题。
四、回顾整理?
今天这节课你学会了什么？
五、评测练习
1、按照顺序填数。
0
1（
）（
）4?（
）（
）?7（
）（
）
（
）8（
）（
）5（
）
3（
）（
）0
２、比一比
7○8
8○9
9○7
8○6
5○7
9○6
3、填空
0、1
、
4、9、5、7、8、3、2、6
上面共有（
）个数。
从左数第4个数是（
），从右数它排在第（
）。
最小的数是（
），最大的数是（
）。