人教版一年级数学上册 认识整时 教案

《认识整时》教学设计
一
、教学目标
1．通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；
2．结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
二、教学重点、难点
1.
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
2.
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
三、教学活动
（一）导入
猜一猜
1．老师播放一小段钟表的声音
师：你听到了什么声音？
生：好像是敲钟的声音。
师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表交朋友。（板书：认识钟表）
（二）新授
1.初步认识钟表，欣赏钟表
师：生活中你见过什么样子的钟表？（课件演示）
2.认识钟面
师：刚才我们欣赏了各种各样的钟表，那么钟面上到底有些什么呢？
生：数字、指针、大格。（课件一一演示）
师：仔细观察：有几个数字？（大家齐数）课件
有几个大格？（大家齐数）课件
师：这些大格我们叫它刻度。钟面上有12个刻度，它们把钟面分成了12个大格。
师：谁知道这两个指针叫什么？（课件）怎么才能记住它们？
生：又粗又短的叫时针。又细又长的叫分针。
3.观察指针转动的方向。
师：下面我们来看，钟面上时针和分针是按什么方向转动的。（课件）
4.认识整时：（课件）
师：你认识这是几时吗？你是怎么知道的？（8:00）
师：观察时针指向几？分针指向几？是几时？
师：再出示一块表。（10:00）谁知道这是几时？怎么看的？
5.动手操作：
（1）.老师拨，学生认表
（2）学生拨，大家认。
（3）同桌拨，同桌认
6．小结：刚才我们认识的时间是什么样的时刻？（整时）对，当认识整时的时刻时，分针都指向几？（12）时针指向几就是几时。（板书：当分针指向12，时针指向几就是几时。）
（三）辨析不同时刻，观察时针，分针的特点。
1.
3时
9时（课件）
师：这是几时？（3时）
这是几时？（9时）
观察时针，分针有什么特点？
2.
6时
12时（课件）
师：这是几时？（6时）时针和分针有什么特点？
这是几时？（9时）时针和分针有什么特点？
（四）学习时间的写法
师：刚才我们认识了整时，也了解了整时的时候时针和分针的各种特点。大家想不想知道怎么写时间呢？下面我们就学习时间的写法。
出示教具表贴在黑板上：
师：这是几时？
生：5时。
师：对。（板书5时）大家伸出手来书空5时。
师：除了用文字写时间以外，我们也可以这样表示5时。（板书：5：00）边板书边介绍写法。请同学们在桌面写一写。
（五）课堂练习：
1、P85做一做
一个用汉字写，一个用数字写。
2、P86
1.
3、P87
5.
4、大熊的一天。希望大家在今后的生活中要珍惜时间，做时间的主人。
5、欣赏
师：古人没有钟表，他们对时间的感知全凭直觉，看太阳出来了就下地干活，太阳快要落山就回家休息。后来，人们觉得这样只凭直觉判断时间不方便，要是碰到天阴下雨不出太阳，那就无法判断时间了。于是人们就发明了日晷还有铜漏壶。下面我们来欣赏一下。（课件）后来，聪明的人们又发明了钟表。一开始发明的钟表可大了，但它优点很多，人们不用总在那里守着，一到时间，钟表就会自动报时。但是，要是体积小一点，人们可以随身携带那可就更好了。人们不断改进钟表的结构，使钟表的零件越来越小，外观也越来越好看。这就是今天我们到处都可见到的钟表。
（六）总结
师：今天我们学会了看钟表（学生在《时间像小马车》的乐曲声中结束学习）。