浙人美版九年级美术上册第6课 伞的设计 教学设计
文档属性
| 名称 | 浙人美版九年级美术上册第6课 伞的设计 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-09-28 20:42:08 | ||
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文档简介
《伞的设计》教学设计
教
材:浙美版九年级上册
第6课
课程领域:设计·应用
一、教材分析
本课是“设计与应用”学习领域的课程，伞是日常用品，在解决生活实际问题上有长足发展，
本课从伞的起源、结构切入，引导学生关注身边事物，关注生活，重视审美功能与实用功能，进一步思考如何用设计进行审美上的创意，欣赏艺术家草间弥生的艺术作品，运用波点进行创意生成，提高他们对设计的兴趣。
二、学情分析
九年级的学生身心发展较为成熟，大部分学生开始有了自己的想法，个性凸显。对于美术的学习兴趣相较于七、八年级阶段有所减退，含蓄不善表达，但内心的积极性还是很高的。而本课《伞的设计》通过让学生在他日常生活使用的伞中寻找设计灵感，易于激发学生学习美术的兴趣。
三、教学目标：
1.知识与技能：了解传统工艺伞的特点和伞面设计方法，掌握现代伞在设计方
面的基本原则。
2.过程与方法：通过对比赏析传统工艺伞和现代伞，感悟传统工艺伞的装饰和工艺之美以及现代伞设计的魅力。
3.情感态度和价值观：培养热爱祖国传统文化的情感，提高设计和创新意识。
四、教学的重点与难点：
1.重点：感悟传统工艺伞的装饰之美，理解现代设计的设计思维。
2.难点：如何运用“波点”排列设计一个活泼靓丽的伞面。
五、教学过程：
（一）观察导入，引出课题
1.故事导入
古代一位著名的木匠祖师
鲁班，一天与妹妹一起欣赏西湖美景，忽然下起了大雨。于是她们提议来场赌赛：做一件既能遮阳又能挡雨的东西，看谁的最精致灵巧。鲁班天天上山砍树，在西子湖畔盖了很多别致的小亭子；二妹妹上山观察蘑菇，砍些竹子，创造了一把蘑菇形状的伞。大家来评评这次谁胜出了？
引出课题《伞的设计》
（二）对比欣赏，初步感知
不管伞起源于什么，我们都知道伞的创造源于生活。请同学共同打开桌面上的伞，说说它由几部分组成？（伞面、伞柄、伞骨）
1.一起来看看伞的发展历程，从华盖到现代伞的发展也就是设计不断更新的历程。伞流行于秦汉时期，它是皇权地位的象征。这是秦始皇陵铜车马上的一柄伞，老师珍藏的这张邮票上就有，它是世界上最早的一把集功能和精美装饰于一体的伞。
油纸伞的的出现到慢慢成熟，工艺越发精巧美观了。
值得一提的是20世纪30年代制造，当时温州伞的产量居全国之首，名副其实的“雨伞城”。瑞安制伞业尤其发达，曾获国际博览会的金奖。
2.对比传统伞与现代伞的区别？现代伞在哪些方面做了改进？(展开……)
现代伞的特点：新颖独特、材料多样、功能更多、装饰简约。
概括：优秀产品设计追求的理念是实用与审美相结合。今天我们重点就来看看它的装饰。
（二）走进大师，启发创意
1.你们觉得老师这把伞设计的怎么样？你们猜测一下老师的灵感来自于哪里？
给同学们介绍一位日本的国宝级大师：草间弥生。
给你的初印象是怎样的？古怪、前卫、大胆、不拘一格…往往打扮与作品有着很高的同质性。
2.走进大师，欣赏草间弥生个人设计展“我的一个梦”……
试想一下，在布满波点的世界里，你会感受到什么？
《灵魂波光》利用展厅的镜子营造无形的空间，仿佛正仰望星空的感觉……
3.在她的作品中，南瓜是极为重要的标志物，是她的最爱。她是怎样装饰南瓜的呢？我们一起找找其中的排列规律？
观察南瓜外形，表面凹凸起伏，由凸面开始，有节奏感，按波点大小、疏密的反复排列。
运用了排列的基本形式：重复与渐变。
甚至闭着眼睛他说都能描绘出南瓜的每一处弧度。
学习任务一：
贴一贴，同学们你们敢不敢来挑战一下艺术家？请两组同学上台pk。
要求：根据骨架分割线选三至四小块，进行伞面的局部装饰。
4.色彩上有什么讲究吗？色彩的高度对比，深浅对比，冷暖对比，与黑白的对比。
5.她为什么选择“圆点”进行创作？仅仅是喜欢、美观？波点到底意味着什么？
看看草间弥生怎么说的，“地球不过只是百万个圆点中的一个！”
我们怎么理解呢：这就是我们生活的家园——地球，承载着全世界的人口。而相对浩瀚的宇宙，地球在已知的天体中不过是“沧海一粟”，一颗灰尘。人类几乎渺小到虚无，所以人类的存在，是很独特的，很珍贵的。每个波点就像是一个细胞、分子，构成生命最基本的元素。
她的设计渗透着深刻的思想内涵，能坚持自己的信念，将波点做到极致的只有草间弥生。
课堂练习
学习任务二：运用波点设计一把靓丽活泼的伞。
要求：
1.设计新颖有创意，整体布局，色彩鲜艳，注意波点排列的节奏性。
2.每四人一小组，共同合作完成。
（三）展评添趣，教学拓展
1.自评（你是如何来装饰伞面的？你觉得这件作品的创意之处在哪里？）
2.互评（你欣赏谁的设计？你对这位同学的作品怎么评价？你有什么建议吗？）
3.拓展：小小的一把伞体现了设计师对生活的细微观察和思想内涵，同时也提醒我们用设计师的眼光去关注生活，感受设计之美。
板书
1.伞的基本结构：伞柄、伞面、伞骨；
2.伞的发展历程：从秦汉时期
现代作品；
3.设计理念呈现：实用与审美相结合——装饰；
4.设计灵感的激发：艺术源于生活，坚持自己的信念。
教
材:浙美版九年级上册
第6课
课程领域:设计·应用
一、教材分析
本课是“设计与应用”学习领域的课程，伞是日常用品，在解决生活实际问题上有长足发展，
本课从伞的起源、结构切入，引导学生关注身边事物，关注生活，重视审美功能与实用功能，进一步思考如何用设计进行审美上的创意，欣赏艺术家草间弥生的艺术作品，运用波点进行创意生成，提高他们对设计的兴趣。
二、学情分析
九年级的学生身心发展较为成熟，大部分学生开始有了自己的想法，个性凸显。对于美术的学习兴趣相较于七、八年级阶段有所减退，含蓄不善表达，但内心的积极性还是很高的。而本课《伞的设计》通过让学生在他日常生活使用的伞中寻找设计灵感，易于激发学生学习美术的兴趣。
三、教学目标：
1.知识与技能：了解传统工艺伞的特点和伞面设计方法，掌握现代伞在设计方
面的基本原则。
2.过程与方法：通过对比赏析传统工艺伞和现代伞，感悟传统工艺伞的装饰和工艺之美以及现代伞设计的魅力。
3.情感态度和价值观：培养热爱祖国传统文化的情感，提高设计和创新意识。
四、教学的重点与难点：
1.重点：感悟传统工艺伞的装饰之美，理解现代设计的设计思维。
2.难点：如何运用“波点”排列设计一个活泼靓丽的伞面。
五、教学过程：
（一）观察导入，引出课题
1.故事导入
古代一位著名的木匠祖师
鲁班，一天与妹妹一起欣赏西湖美景，忽然下起了大雨。于是她们提议来场赌赛：做一件既能遮阳又能挡雨的东西，看谁的最精致灵巧。鲁班天天上山砍树，在西子湖畔盖了很多别致的小亭子；二妹妹上山观察蘑菇，砍些竹子，创造了一把蘑菇形状的伞。大家来评评这次谁胜出了？
引出课题《伞的设计》
（二）对比欣赏，初步感知
不管伞起源于什么，我们都知道伞的创造源于生活。请同学共同打开桌面上的伞，说说它由几部分组成？（伞面、伞柄、伞骨）
1.一起来看看伞的发展历程，从华盖到现代伞的发展也就是设计不断更新的历程。伞流行于秦汉时期，它是皇权地位的象征。这是秦始皇陵铜车马上的一柄伞，老师珍藏的这张邮票上就有，它是世界上最早的一把集功能和精美装饰于一体的伞。
油纸伞的的出现到慢慢成熟，工艺越发精巧美观了。
值得一提的是20世纪30年代制造，当时温州伞的产量居全国之首，名副其实的“雨伞城”。瑞安制伞业尤其发达，曾获国际博览会的金奖。
2.对比传统伞与现代伞的区别？现代伞在哪些方面做了改进？(展开……)
现代伞的特点：新颖独特、材料多样、功能更多、装饰简约。
概括：优秀产品设计追求的理念是实用与审美相结合。今天我们重点就来看看它的装饰。
（二）走进大师，启发创意
1.你们觉得老师这把伞设计的怎么样？你们猜测一下老师的灵感来自于哪里？
给同学们介绍一位日本的国宝级大师：草间弥生。
给你的初印象是怎样的？古怪、前卫、大胆、不拘一格…往往打扮与作品有着很高的同质性。
2.走进大师，欣赏草间弥生个人设计展“我的一个梦”……
试想一下，在布满波点的世界里，你会感受到什么？
《灵魂波光》利用展厅的镜子营造无形的空间，仿佛正仰望星空的感觉……
3.在她的作品中，南瓜是极为重要的标志物，是她的最爱。她是怎样装饰南瓜的呢？我们一起找找其中的排列规律？
观察南瓜外形，表面凹凸起伏，由凸面开始，有节奏感，按波点大小、疏密的反复排列。
运用了排列的基本形式：重复与渐变。
甚至闭着眼睛他说都能描绘出南瓜的每一处弧度。
学习任务一：
贴一贴，同学们你们敢不敢来挑战一下艺术家？请两组同学上台pk。
要求：根据骨架分割线选三至四小块，进行伞面的局部装饰。
4.色彩上有什么讲究吗？色彩的高度对比，深浅对比，冷暖对比，与黑白的对比。
5.她为什么选择“圆点”进行创作？仅仅是喜欢、美观？波点到底意味着什么？
看看草间弥生怎么说的，“地球不过只是百万个圆点中的一个！”
我们怎么理解呢：这就是我们生活的家园——地球，承载着全世界的人口。而相对浩瀚的宇宙，地球在已知的天体中不过是“沧海一粟”，一颗灰尘。人类几乎渺小到虚无，所以人类的存在，是很独特的，很珍贵的。每个波点就像是一个细胞、分子，构成生命最基本的元素。
她的设计渗透着深刻的思想内涵，能坚持自己的信念，将波点做到极致的只有草间弥生。
课堂练习
学习任务二：运用波点设计一把靓丽活泼的伞。
要求：
1.设计新颖有创意，整体布局，色彩鲜艳，注意波点排列的节奏性。
2.每四人一小组，共同合作完成。
（三）展评添趣，教学拓展
1.自评（你是如何来装饰伞面的？你觉得这件作品的创意之处在哪里？）
2.互评（你欣赏谁的设计？你对这位同学的作品怎么评价？你有什么建议吗？）
3.拓展：小小的一把伞体现了设计师对生活的细微观察和思想内涵，同时也提醒我们用设计师的眼光去关注生活，感受设计之美。
板书
1.伞的基本结构：伞柄、伞面、伞骨；
2.伞的发展历程：从秦汉时期
现代作品；
3.设计理念呈现：实用与审美相结合——装饰；
4.设计灵感的激发：艺术源于生活，坚持自己的信念。