2021-2022学年高中语文统编版必修上册8.1《梦游天姥吟留别》课件（42张PPT）

(共42张PPT)
《梦游天姥吟留别》
——李白
解题
梦游天姥吟留别
内容的虚实
内容
古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变。也由诗人情绪决定。
写作目的
文体知识
本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。
以"歌"命名的:白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等;
以"行"命名的:白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》、李白的《少年行》等;
以"歌行"命名的:高适的《燕歌行》;
以"吟"命名的:李白的《梦游天姥吟留别》、韦庄的《秦妇吟》等;
以"谣"命名的:李白的《庐山谣寄卢侍御虚舟》。
李白字太白，号青莲居士,素有诗仙之称，在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人，诗歌想象丰富，语言清新，较多运用浪漫主义表现手法。
作者简介
李白早年就有济世安邦的抱负,天宝元年,
经友人吴筠推荐,被唐玄宗征召入京。他以为实现自己“济苍生”“安社稷”的政治抱负的时机到了,于是高歌“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”，踌躇满志到了长安。但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，贵妃捧墨，得罪京城权贵，受到排挤，不到三年，被唐玄宗“赐金放还”，由布衣而卿相的梦幻就此破灭。
李白生平，帮助学生理解李白思想
14岁
立志“安社稷”“济苍生”
25岁
仗剑远游，求仕无果
42岁
奉诏入京，供奉翰林
44岁
权贵排挤，赐金放还
54岁
安史之乱，从军报国
56岁
兵败流放，中途遇赦
61岁
再请从军，因病折回
62岁
病逝当涂
这就是李白，有着儒家兼济天下的壮志，即使遭遇了排挤和流放，也矢志不渝，梦是他壮志难酬时的安魂曲，是他怀才不遇时的精神家园，他的骑鹿远游里深藏的是对现实的不满，对权贵的不屑，对自由的追求。
写作背景
　
李白是个有远大政治抱负的人，“济世安邦”、“功成身退”是他一生的愿望。但他又不屑于由科举登上仕途而希望由布衣一跃为卿相，因此漫游全国，结交名流，以广造声誉。42岁时，李白经友人推荐应召入京，他以为实现自己政治抱负的时机到了，于是高歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，踌躇满志来到长安。但玄宗只把他当作粉饰太平和宫廷生活的御用文人，并不重用，又因性格傲岸，不为权贵所容，不到三年就被排挤出长安，这使他认识到政治集团的腐败黑暗，并感到自己政治理想的破灭。
公元745年，他离开东鲁南游吴越时写下此诗留赠友人，借以排解内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。
天姥(
)
瀛(
)洲
天台(
)
剡(
)溪
渌(
)水
谢公屐(
)
殷(
)岩泉
栗(
)深林
水澹澹(
)
石扉(
)
訇(
)然
鸾(
)回车
长嗟(
)
觉(
)时之枕席
读准字音
天姥(mǔ)
瀛(yíng)洲
天台(tāi
)
剡(shàn)溪
渌(lù)水
谢公屐(jī)
殷(yǐn)岩泉
栗(lì)深林
水澹澹(dàn)
石扉(fēi)
訇(hōng)然
鸾(luán)回车
长嗟(jiē)
觉(jiào)时之枕席
读准字音
　　海客/谈瀛洲，烟波微茫/信难求；越人/语天姥，云霞明灭/或可睹。天姥连天/向天横，势拔五岳/掩赤城。天台/四万八千丈，对此欲倒/东南倾。
读出节奏
　　我欲因之／梦吴越，一夜飞度／镜湖月。湖月／照我影，送我／至剡溪。谢公宿处／今尚在，渌水荡漾／清猿啼。脚著／谢公屐，身登／青云梯。半壁／见海日，空中／闻天鸡。千岩万转／路不定，迷花倚石／忽已暝。熊咆龙吟／殷岩泉，栗深林兮／惊层巅。云／青青兮／欲雨，水／澹澹兮／生烟。　列缺/霹雳，丘峦/崩摧。洞天/石扉，訇然/中开。青冥浩荡/不见底，日月照耀/金银台。霓为衣兮/风为马，云之君兮／纷纷而来下。虎鼓瑟兮/鸾回车，仙之人兮/列如麻。忽/魂悸/以魄动，恍/惊起/而长嗟。惟/觉时之枕席，失/向来之烟霞。
读出节奏
　　世间行乐／亦如此，古来万事／东流水。别君去兮／何时还？且放白鹿／青崖间，须行即骑／访名山。安能／摧眉折腰／事权贵，使我／不得／开心颜？
读出节奏
诵读感悟
1.自己先带感情地朗诵一遍，注意语气、语调和节奏的变化。
2.
你认为这首诗的感情基调是怎样的？
豪迈
激愤
内容结构把握
从题目来看，这首诗的主体内容写什么？
“梦游天姥”
那么，诗歌从哪个地方开始写“梦游”的？
“我欲因之梦吴越”，也就是第二段。所以第二段写“梦游”的经历。
那么第二段之前的内容与“梦游”有何关系？
从“我欲因之”可知，第一段是写“梦游”的缘由。
“梦游”到哪儿结束？第二段末尾，就写梦醒了。那么第三段写什么？
“梦游”的感受。
结构
第一段：写“梦游”的缘由。
第二段：写“梦游”的经历。
第三段：写“梦游”的感受。
课文研读
第一段：“梦游”的缘由。
1.读第一段，思考：这段写了哪些内容？与“梦游天姥”有何关系？据此，回答“梦游”的缘由有几条？
（1）“瀛洲”难以找到。
（2）“天姥”有时可以看到。
（3）“天姥”高峻雄伟。
“求”表明诗人主动地在寻求仙山
缘由：①自己想要寻求仙山
②其他仙山找不到
③天姥山高峻雄伟，令人向往
2.诵读体会：诵读这段时，语气语调有何变化？
（1）“海客谈瀛洲”叙述语气，平静舒缓，“烟涛微茫信难求”句，“难求”，要读出失望，要低沉，缓慢。
（2）“越人……或可睹”句，因为可以看到，给人希望，语气稍微提振一下，节奏稍快。
（3）“天姥连天向天横……对此欲倒东南倾”句，极力赞扬，语调高昂，语速稍快，铿锵有力。
3.本段需要注意的字词。
烟涛微茫
有同学背成“烟波微茫”
瀛洲：三座仙山之一，另外两座：蓬莱、方丈。（文化常识）
烟涛微茫：波涛渺茫，模糊不清
信：实在
越人：今浙江一带的人。（文化常识）
明灭：忽明忽暗。
或：有时。（也有的说是或许，可能）
向天横：横，遮蔽。
拔：超出。
天台
tāi
4.第一段中运用的表达技巧
1.夸张：“四万八千丈”“欲倒东南倾”
2.衬托：“五岳”“赤城”“天台”山本来很高，此时衬托了天姥山更加雄伟。
5.既然题为“梦游天姥”为何开篇要“谈瀛洲”???
“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难?求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。??
6.天下的名山大川很多，天姥甚至还没天台山有名。诗人为什么独钟情于天姥？
　　在诗人心中，天姥高耸入云，势拔五岳，“拔”是一种想象中的夸张，在夸张与想象中带入浓烈的个人情感。
　　天姥被诗人理想化、人格化，已不仅是实际意义上的山，而是一座精神大山，一种人格象征，是诗人追求的理想境界。　
第二段：写梦游的经历。
1.通读全段，思考：这一段写“梦游”可以分为几个层次？可以参照时间和地点的变化。
山脚清景
月夜
登山壮景
清晨
山顶奇景
暝
洞天仙境
日月照耀
梦醒
山脚清景——1至6句?
登山壮景——7至10句
山顶奇景——11至16句
洞天仙境——17至26句????
梦醒——27、30句?
2.品味赏析不同场景的梦境
（1）山脚清景
写了哪些景？这一场景整体上有何特点？传达了诗人怎样的心情？
①月
镜湖
渌水
猿啼声
②清幽
空灵
飞度
送我
尚在
③轻快、向往、喜悦、欣慰
读时，注意语气语调节奏如何？
向往、轻快、欣慰的语气，节奏舒缓。
2.如何理解作者描绘的梦境?这里的“梦”具有怎样的内涵？
　　作者在梦境中，表现了一个自由、快乐的神仙世界，与现实的丑恶形成鲜明对比。
　　梦境与人世对比，其实就是理想与现实、光明与黑暗对比。
　　作者在现实中不愿对权贵卑躬屈膝，而受排挤，对现实感到失望。于是诗人借“梦游”，倾泄心中情感，表现了他追求自由的思想感情。
3.诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？
对表现主题有什么作用？
梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的
向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。
注意的字词
飞度
不能写成“渡”
剡溪
shàn
渌
lù
（2）登山壮景
诗人有怎样的动作？写了哪些景？心情如何？
动作：脚著谢公屐，身登青云梯
见
闻
海日
天鸡
场景：壮美
心情：激动
诵读语气语调节奏
语气急切激动
语调稍高
节奏稍快
注意的字词
著
zhuó
屐
jī
谢公
谢灵运
青云梯
直上云霄的山路。
（3）山顶奇景“千岩……水澹澹兮生烟”
写了哪些景？有何特点？心情如何？
岩：多
路:多变
花：令人迷恋
光线昏暗
熊：咆哮
龙：长吟
岩泉：震响
云：黑沉沉
水：水波荡漾
由优美转为阴森恐怖
迷恋转为惊恐
诵读时注意什么？
前几句，舒缓、平静；中间几句，节奏强烈，语速稍快；最后几句，舒缓平静。
需要注意的字词
迷花：迷恋着花
暝：昏暗
殷岩泉：震动
栗深林兮惊层巅
栗：使……战栗
惊：使……震惊
云青青兮欲雨
雨：名词作动词，yù，下雨
澹澹：水波荡漾的样子
（4）洞天仙境（列缺霹雳……仙之人兮列如麻）
写了哪些景？场景有何特点？心情如何？
闪电
雷鸣
天空
日月
金银台
仙人
辉煌、绚丽、热烈、欢腾
喜悦、激动、欢乐
朗诵时注意什么？
“列缺……中开”：节奏强烈，一词一顿，语气重
“青冥……列入麻”：节奏舒缓，抒情语气，热烈、赞叹，语调高昂
需要注意的字词
列缺：闪电
霹雳：雷震
崩摧：倒塌
訇：hōng
青冥：天空
鼓瑟：击瑟
回车：掉转，使……回转
描写“梦境”的文字运用了怎样的技巧？
（1）拟人：送我至剡溪
（2）视听结合
渌水荡漾清猿啼
半壁见海日，空中闻天鸡
“千岩”“迷花”与“熊咆龙吟殷岩泉”
（3）动静结合
梦醒（忽魂悸以魄动……失向来之烟霞）
是在什么情境下醒来的？梦醒后，心情如何？应该怎样诵读？
是在仙境出现，极度欢乐的情境下醒来的
失落、失意，惆怅
节奏缓慢，语调低沉
需要注意的字词
悸：jì
恍：猛然惊醒的样子
长嗟：长叹
觉：jiào，睡醒。惟：只有……（还在）。
向来：先前的。
烟霞：代指梦中的仙境。
3.第三段：写“梦游”的感受
（1）诵读第三段，思考：写了几层意思？表达了怎样的思想感情？
①感慨世间行乐、古来万事都像“梦游”终将醒来，终将破灭一样短暂而虚幻，美好事物都将消逝，不可复得，不可阻止。当然包括自己的理想和抱负，雄心壮志。失望、失意、苦闷
②既然梦想破灭，该怎么办呢？纵情山水，以求暂时解脱。
③即使到山水中去，也不愿委屈心志，屈身侍奉权贵，向权贵低头。
表达了遭受权贵排挤、理想破灭后的苦闷、愤激之情，自求超脱的洒脱和和决不妥协、蔑视权贵，保持人格独立的可贵品质。
这段该如何诵读？
第一层（前两句）：低沉、舒缓，失意、怅惘的语气
第二层（中间三句）：提振，洒脱，节奏稍快，坚定明快
第三层（最后两句）：愤激的语气，坚定强烈，语调高昂，节奏强烈，最后甚至一字一顿。
板书设计
一、梦游之由（前）——
叙述
二、梦游之景（中）——
描写
三、梦游之吟（后）——
议论、抒情
2.大胆的夸张(向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台)
1.丰富的想象(天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君)
3.瑰丽的色彩(云霞、明月、渌水、清猿
、海日
、青冥
)
从本诗看李白诗歌的浪漫主义风格
4.奇特的构思全诗运用对比手法，从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实。
◆虎鼓瑟兮鸾回车
名词“鼓”用作动词，弹奏
◆安能摧眉折腰事权贵
名词“事”作动词，侍奉
◆云青青兮欲雨
名词“雨”用作动词，下雨
词类活用
1.名词作动词
◆对此欲倒东南倾
方位名词“东南”用作“倾”的状语，表
示动作的方向，向东南
◆訇然中开
“中”用作“开”的状语，在中间
◆古来万事东流水
方位名词“东”用作“流”的状语，表示
动作的方向，向东）
词类活用
2.名词用作状语
◆栗森林兮惊层巅
词类活用
3.使动用法
栗，使……颤栗；
惊，使……惊