2021-2022学年八年级人教版地理上册 第一章 从世界看中国 第一课时 第二节 众多的人口 第一课时 教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年八年级人教版地理上册 第一章 从世界看中国 第一课时 第二节 众多的人口 第一课时 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 228.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-09-29 08:11:00 | ||
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文档简介
第二节
众多的人口（1）
学习目标：
1.知道我国世界人口最多的国家以及人口增长的特点。
2.培养学生阅读“中国人口数量的变化”图和地理图表的能力，以及计算和分析能力。
3.通过我国人口国情、国策的教学，使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，我们都知道我国是世界上人口最多的国家，我国人口有什么特点呢？我们今天一起学习第一章第2节：众多的人口。（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.知道我国世界人口最多的国家以及人口增长的特点。
2.培养学生阅读“中国人口数量的变化”图和地理图表的能力，以及计算和分析能力。
3.通过我国人口国情、国策的教学，使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本第10页到第11页，结合看图，要求：
（1）用横线在课文中画出第1、2题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①目前世界共有多少人？
②2010年第六次人口普查，我国有多少人？居世界第几位？
（2）思考第3题，理解“基数”等关键词，弄懂“为什么”，准备口答。
③读图1-2-2，说出新中国成立以来我国人口变化情况怎样？人口增长的特点是什么？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学。
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第3题答案要点：
过渡语：同学们先来绘制出我国人口数量变化的折线图？大家得出什么结论？
答案：新中国成立以后人口快速增长。
过渡语：由图得知我国人口增长的特点是什么呢？
答案：人口基数大，人口增长快。
点拨拓展：由于我国人口基数大，每年新增人口数量还很多，因此，在未来一段时间内，我国数量还将持续增长。每年的7月11日定为“世界人口日”。
基数：变化前的人口数。
（2）第3题答案要点：
新中国成立以来我国人口增长的特点是直线上升，或增长非常快。
点拨拓展：为什么新中国成立以来我国人口增长非常快？（社会安定、经济发展、医疗卫生条件改善）
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识
1.2010年,中国人口总数达到
亿(未包括香港、澳门特别行政区和台湾省),（世界人口第
大国）
2.我国人口的特点是：
，
。
二、灵活运用
1.我国人口的突出特点是
（??
?
）
A.城镇人口比重大、农村人口比重小
B.人口基数大、人口增长快
C.我国人口平均密度小于世界人口平均密度
D.我国东部人口密度小于西部人口密度
2.读右图从1190年到2010年，我国人口增幅为
（
）
A.快速上升
B.逐渐上升
C.逐渐下降
D.基本持平
3.（2018江苏中考）右图从2000年到2010年，我国人口总量（
）
A.明显减少
B.停止增长
C.保持高速增长
D.增长速度放缓
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
一、基础填空
1.13.4
一
2.人口基数大，增长快
二、灵活运用
1.B
2.C
3.D
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手?”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
①如全班只有几名学生未全对，则收齐未全对的自学检测练习纸，分类后，白板一类一类地出示错题（同时出示同一题的几种错）。
a.让做错的学生说出哪一步错（包括书写规范），为什么错，自己查找错误的原因；
b.如说得不对，则让做对的同学上讲台指出哪一步错、为什么错，帮助纠错；；
c.如大家都说不对，教师不能仅仅白板出示答案，一略而过，或者就题讲题，甚至该讲不讲，结果，错了的再错；因此，教师必须使出真本领，舍得下功夫讲好，让每名后进生都既能理解知识，懂得“为什么”，又能举一反三、灵活运用。
②如全班多数学生未全对（尤其单元复习综合练习时），则不收未全对的学生练习纸，改为：
a.同桌讨论：哪道题的哪一步错，为什么错；
b.教师逐项提问：哪一项（或哪一题）错了还不懂的请举手（如学生都不举手，这一项（这一题）就不讨论）；
c.让做对的同学上讲台，对有人还不懂的那道题，大声地有序地讲出哪一步错、为什么错；
d.如果对学生通过讨论已经解决了的错误，教师只给肯定，不必重复讲；
e.如果所有学生都说不对的或说不全的，教师就一定要高度重视，要针对练习中的错误，舍得下功夫引导学生动脑筋，找规律。这样，针对问题，打破砂锅问到底，才能从根本上纠错、解决问题，触类旁通，举一反三，才能培养学生思维、分析的能力。
预计会出现的错误：
第2题：
人口增幅是横线，呈下降趋势，要提醒学生看清图例。
（二）拓展。
1.我国从2016年1月开始放宽“二孩”政策，这说明（ ）
A．我国人口过多
B．我国人口太少
C．我国人口出现老龄化
D．我国人口增长太慢
六、当堂训练
请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：
众多的人口（1）
学习目标：
1.知道我国世界人口最多的国家以及人口增长的特点。
2.培养学生阅读“中国人口数量的变化”图和地理图表的能力，以及计算和分析能力。
3.通过我国人口国情、国策的教学，使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，我们都知道我国是世界上人口最多的国家，我国人口有什么特点呢？我们今天一起学习第一章第2节：众多的人口。（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.知道我国世界人口最多的国家以及人口增长的特点。
2.培养学生阅读“中国人口数量的变化”图和地理图表的能力，以及计算和分析能力。
3.通过我国人口国情、国策的教学，使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本第10页到第11页，结合看图，要求：
（1）用横线在课文中画出第1、2题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①目前世界共有多少人？
②2010年第六次人口普查，我国有多少人？居世界第几位？
（2）思考第3题，理解“基数”等关键词，弄懂“为什么”，准备口答。
③读图1-2-2，说出新中国成立以来我国人口变化情况怎样？人口增长的特点是什么？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学。
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第3题答案要点：
过渡语：同学们先来绘制出我国人口数量变化的折线图？大家得出什么结论？
答案：新中国成立以后人口快速增长。
过渡语：由图得知我国人口增长的特点是什么呢？
答案：人口基数大，人口增长快。
点拨拓展：由于我国人口基数大，每年新增人口数量还很多，因此，在未来一段时间内，我国数量还将持续增长。每年的7月11日定为“世界人口日”。
基数：变化前的人口数。
（2）第3题答案要点：
新中国成立以来我国人口增长的特点是直线上升，或增长非常快。
点拨拓展：为什么新中国成立以来我国人口增长非常快？（社会安定、经济发展、医疗卫生条件改善）
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识
1.2010年,中国人口总数达到
亿(未包括香港、澳门特别行政区和台湾省),（世界人口第
大国）
2.我国人口的特点是：
，
。
二、灵活运用
1.我国人口的突出特点是
（??
?
）
A.城镇人口比重大、农村人口比重小
B.人口基数大、人口增长快
C.我国人口平均密度小于世界人口平均密度
D.我国东部人口密度小于西部人口密度
2.读右图从1190年到2010年，我国人口增幅为
（
）
A.快速上升
B.逐渐上升
C.逐渐下降
D.基本持平
3.（2018江苏中考）右图从2000年到2010年，我国人口总量（
）
A.明显减少
B.停止增长
C.保持高速增长
D.增长速度放缓
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
一、基础填空
1.13.4
一
2.人口基数大，增长快
二、灵活运用
1.B
2.C
3.D
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手?”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
①如全班只有几名学生未全对，则收齐未全对的自学检测练习纸，分类后，白板一类一类地出示错题（同时出示同一题的几种错）。
a.让做错的学生说出哪一步错（包括书写规范），为什么错，自己查找错误的原因；
b.如说得不对，则让做对的同学上讲台指出哪一步错、为什么错，帮助纠错；；
c.如大家都说不对，教师不能仅仅白板出示答案，一略而过，或者就题讲题，甚至该讲不讲，结果，错了的再错；因此，教师必须使出真本领，舍得下功夫讲好，让每名后进生都既能理解知识，懂得“为什么”，又能举一反三、灵活运用。
②如全班多数学生未全对（尤其单元复习综合练习时），则不收未全对的学生练习纸，改为：
a.同桌讨论：哪道题的哪一步错，为什么错；
b.教师逐项提问：哪一项（或哪一题）错了还不懂的请举手（如学生都不举手，这一项（这一题）就不讨论）；
c.让做对的同学上讲台，对有人还不懂的那道题，大声地有序地讲出哪一步错、为什么错；
d.如果对学生通过讨论已经解决了的错误，教师只给肯定，不必重复讲；
e.如果所有学生都说不对的或说不全的，教师就一定要高度重视，要针对练习中的错误，舍得下功夫引导学生动脑筋，找规律。这样，针对问题，打破砂锅问到底，才能从根本上纠错、解决问题，触类旁通，举一反三，才能培养学生思维、分析的能力。
预计会出现的错误：
第2题：
人口增幅是横线，呈下降趋势，要提醒学生看清图例。
（二）拓展。
1.我国从2016年1月开始放宽“二孩”政策，这说明（ ）
A．我国人口过多
B．我国人口太少
C．我国人口出现老龄化
D．我国人口增长太慢
六、当堂训练
请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：