2021-2022学年八年级人教版地理上册教案 第一课时 第一节 地势西高东低 地形多种多样（1）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年八年级人教版地理上册教案 第一课时 第一节 地势西高东低 地形多种多样（1） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 251.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-09-29 08:17:59 | ||
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文档简介
第一节
地势西高东低
地形多种多样（1）
学习目标：
1.运用地势三级阶梯图和地形剖面图，归纳我国三大阶梯的分布以及地势特点。
2.学会分析我国地势特征对气候、能源、河流、交通等的影响。
3.能在地形图上准确找出我国主要的高原，平原，盆地、丘陵等地形区。
4.培养学生树立人与自然要和谐相处，协调发展的地理观念，正确认识我国地形特征的优势和劣势，扬长避短发展我国经济。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
“一江春水向东流，大江东去浪淘尽”，这说明我国地势有什么特点呢？我们今天一起学习第二章第1节：地势西高东低
地形多种多样。（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.运用地势三级阶梯图和地形剖面图，归纳我国三大阶梯的分布以及地势特点。
2.学会分析我国地势特征对气候、能源、河流、交通等的影响。
3.能在地形图上准确找出我国主要的高原，平原，盆地、丘陵等地形区。
4.培养学生树立人与自然要和谐相处，协调发展的地理观念，正确认识我国地形特征的优势和劣势，扬长避短发展我国经济。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本第22页到第25页，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出第1、2、3题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①读图2-1-1，指图说出我国三级阶梯的分界线，并完成P23学习行动1、2。
②分别说出我国地势三级阶梯的海拔为多少？主要地形和地形区有哪些？
③我国地势总体特征是什么？这种地势对气候、能源、河流、交通会产生哪些影响？
（2）思考第4题，理解“地势”等关键词语，弄懂“为什么”，准备口答。
④读图2-1-2，找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原，它们分别位于哪一级阶梯？并完成p24学习行动1、2,说说四大高原的地表特征。
7分钟之后，比谁能正确回答思考题，做对检测题，注意如有不认识的字，不理解的词语，请小声问同学，或举手问老师
四、先学。
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：第1、2、3题找到答案能准确记忆的请举手！找到了，我们来讨论第4题。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第4题答案要点：
过渡语：我国的地形区主要有哪些？
答案：我国的四大高原分别是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和云贵高原。
四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地和四川盆地。
三大平原：东北平原、华北平原和长江中下游平原。
点拨拓展：两个地形区的分界线：大兴安岭：内蒙古高原和东北平原。太行山：黄土高原和华北平原。巫山：四川盆地和长江中下游平原。天山：塔里木盆地和准噶尔盆地。
过渡语：结合图2-1-3，在文字描述后面的横线上写出与之对应的四大高原的名称。
答案：青藏高原的地表特征：雪山连绵，冰川广布。
内蒙古高原的地表特征：地面坦荡，一望无际。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。
黄土高原的地表特征：千沟万壑，支离破碎。
云贵高原的地表特征：地面崎岖不平，石芽、峰林、溶洞等喀斯特地貌广布。
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识
1.我国的地势特点：
。
2.第一、二阶梯的分界线是
、
、
。第二、三阶梯的分界线是
、
、
、
。
3.我国地势特征对气候的影响：有
利于
深入内陆，形成
。
能源：使我国许多大河
流，流经阶梯交界处，
，水流急，蕴藏着丰富的
资源。
交通：自西向东流的大河沟通了我国东西部的交通，方便了
和
的联系；
4.我国的四大高原：
高原、
高原、
高原、
高原。
5.青藏高原是世界上最高的高原，有“
”之称，有“高原之舟”之称的动物是
；
6.我国的三大平原：
、
、
。
7.我国的四大盆地：
、
、
、
。
二、灵活运用
1.我国地势的特点是 （ ）
A.东高西低，呈三级阶梯状分布
B.南高北低，呈三级阶梯状分布
C.西高东低，呈两级阶梯状分布
D.西高东低，呈三级阶梯状分布
2.我国地势第二级阶梯上的地形类型主要是 （ ）
A.山地和高原
B.山地和丘陵
C.丘陵和平原
D.高原和盆地
3.位于我国地势第二级阶梯上的地形是 （ ）
A.华北平原
B.柴达木盆地
C.塔里木盆地
D.青藏高原
4.下列省级行政区域中，兼跨我国地势第一、二级阶梯的是（ ）
A.山西
B.湖北
C.四川 D.河北
5.关于我国地势优越性的说法，不正确的是 （ ）
A.使我国水能蕴藏量大
B.有利于我国交通运输业的发展
C.使我国耕地资源丰富
D.使我国内陆地区降水丰富
6.(2018山东中考)我国四大盆地中，人口最稠密，海拔最高的分别是（
）
①准噶尔盆地
②塔里木盆地
③四川盆地
④柴达木盆地
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
7.填出对应阶梯分界线名称
①
②
③
A
B
C
D
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
一、基础填空
1.西高东低，大致呈三级阶梯状分布。
2.昆仑山
祁连山
横断山
大兴安岭
太行山
巫山
雪峰山
3.海洋的暖湿气流
降水
东
水能
沿海
内地
4.青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。
5.世界屋脊
高原之舟
牦牛
6.东北平原
华北平原
长江中下游平原。
7.
塔里木盆地
准噶尔盆地
柴达木盆地
四川盆地
二、灵活运用
1.D
2.D
3.C
4.C
5.D
6.B
7.昆仑山
祁连山
横断山
大兴安岭
太行山
巫山
雪峰山
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手?”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
①如全班只有几名学生未全对，则收齐未全对的自学检测练习纸，分类后，白板一类一类地出示错题（同时出示同一题的几种错）。
a.让做错的学生说出哪一步错（包括书写规范），为什么错，自己查找错误的原因；
b.如说得不对，则让做对的同学上讲台指出哪一步错、为什么错，帮助纠错；；
c.如大家都说不对，教师不能仅仅白板出示答案，一略而过，或者就题讲题，甚至该讲不讲，结果，错了的再错；因此，教师必须使出真本领，舍得下功夫讲好，让每名后进生都既能理解知识，懂得“为什么”，又能举一反三、灵活运用。
②如全班多数学生未全对（尤其单元复习综合练习时），则不收未全对的学生练习纸，改为：
a.同桌讨论：哪道题的哪一步错，为什么错；
b.教师逐项提问：哪一项（或哪一题）错了还不懂的请举手（如学生都不举手，这一项（这一题）就不讨论）；
c.让做对的同学上讲台，对有人还不懂的那道题，大声地有序地讲出哪一步错、为什么错；
d.如果对学生通过讨论已经解决了的错误，教师只给肯定，不必重复讲；
e.如果所有学生都说不对的或说不全的，教师就一定要高度重视，要针对练习中的错误，舍得下功夫引导学生动脑筋，找规律。这样，针对问题，打破砂锅问到底，才能从根本上纠错、解决问题，触类旁通，举一反三，才能培养学生思维、分析的能力。
预计会出现的错误：
第1题：
我国地势特点是西高东低，呈三级阶梯状分布，部分学生会审不清题而错选A。
第3题：
华北平原位于第三级阶梯，柴达木盆地位于我国第一级阶梯，塔里木盆地位于第二级阶梯，青藏高原位于第一级阶梯。
（二）拓展。
1.关于我国四大高原的叙述正确的是（ ）
A．地表起伏最小的是青藏高原
B．水土流失最严重的是内蒙古高原
C．喀斯特地形广布的是云贵高原
D．雪山连绵是黄土高原的景观
2.下列地理事物的相对位置正确的是（ ）
A
B
C
D
六、当堂训练
请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：
地势西高东低
地形多种多样（1）
学习目标：
1.运用地势三级阶梯图和地形剖面图，归纳我国三大阶梯的分布以及地势特点。
2.学会分析我国地势特征对气候、能源、河流、交通等的影响。
3.能在地形图上准确找出我国主要的高原，平原，盆地、丘陵等地形区。
4.培养学生树立人与自然要和谐相处，协调发展的地理观念，正确认识我国地形特征的优势和劣势，扬长避短发展我国经济。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
“一江春水向东流，大江东去浪淘尽”，这说明我国地势有什么特点呢？我们今天一起学习第二章第1节：地势西高东低
地形多种多样。（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.运用地势三级阶梯图和地形剖面图，归纳我国三大阶梯的分布以及地势特点。
2.学会分析我国地势特征对气候、能源、河流、交通等的影响。
3.能在地形图上准确找出我国主要的高原，平原，盆地、丘陵等地形区。
4.培养学生树立人与自然要和谐相处，协调发展的地理观念，正确认识我国地形特征的优势和劣势，扬长避短发展我国经济。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本第22页到第25页，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出第1、2、3题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①读图2-1-1，指图说出我国三级阶梯的分界线，并完成P23学习行动1、2。
②分别说出我国地势三级阶梯的海拔为多少？主要地形和地形区有哪些？
③我国地势总体特征是什么？这种地势对气候、能源、河流、交通会产生哪些影响？
（2）思考第4题，理解“地势”等关键词语，弄懂“为什么”，准备口答。
④读图2-1-2，找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原，它们分别位于哪一级阶梯？并完成p24学习行动1、2,说说四大高原的地表特征。
7分钟之后，比谁能正确回答思考题，做对检测题，注意如有不认识的字，不理解的词语，请小声问同学，或举手问老师
四、先学。
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：第1、2、3题找到答案能准确记忆的请举手！找到了，我们来讨论第4题。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第4题答案要点：
过渡语：我国的地形区主要有哪些？
答案：我国的四大高原分别是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和云贵高原。
四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地和四川盆地。
三大平原：东北平原、华北平原和长江中下游平原。
点拨拓展：两个地形区的分界线：大兴安岭：内蒙古高原和东北平原。太行山：黄土高原和华北平原。巫山：四川盆地和长江中下游平原。天山：塔里木盆地和准噶尔盆地。
过渡语：结合图2-1-3，在文字描述后面的横线上写出与之对应的四大高原的名称。
答案：青藏高原的地表特征：雪山连绵，冰川广布。
内蒙古高原的地表特征：地面坦荡，一望无际。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。
黄土高原的地表特征：千沟万壑，支离破碎。
云贵高原的地表特征：地面崎岖不平，石芽、峰林、溶洞等喀斯特地貌广布。
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识
1.我国的地势特点：
。
2.第一、二阶梯的分界线是
、
、
。第二、三阶梯的分界线是
、
、
、
。
3.我国地势特征对气候的影响：有
利于
深入内陆，形成
。
能源：使我国许多大河
流，流经阶梯交界处，
，水流急，蕴藏着丰富的
资源。
交通：自西向东流的大河沟通了我国东西部的交通，方便了
和
的联系；
4.我国的四大高原：
高原、
高原、
高原、
高原。
5.青藏高原是世界上最高的高原，有“
”之称，有“高原之舟”之称的动物是
；
6.我国的三大平原：
、
、
。
7.我国的四大盆地：
、
、
、
。
二、灵活运用
1.我国地势的特点是 （ ）
A.东高西低，呈三级阶梯状分布
B.南高北低，呈三级阶梯状分布
C.西高东低，呈两级阶梯状分布
D.西高东低，呈三级阶梯状分布
2.我国地势第二级阶梯上的地形类型主要是 （ ）
A.山地和高原
B.山地和丘陵
C.丘陵和平原
D.高原和盆地
3.位于我国地势第二级阶梯上的地形是 （ ）
A.华北平原
B.柴达木盆地
C.塔里木盆地
D.青藏高原
4.下列省级行政区域中，兼跨我国地势第一、二级阶梯的是（ ）
A.山西
B.湖北
C.四川 D.河北
5.关于我国地势优越性的说法，不正确的是 （ ）
A.使我国水能蕴藏量大
B.有利于我国交通运输业的发展
C.使我国耕地资源丰富
D.使我国内陆地区降水丰富
6.(2018山东中考)我国四大盆地中，人口最稠密，海拔最高的分别是（
）
①准噶尔盆地
②塔里木盆地
③四川盆地
④柴达木盆地
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
7.填出对应阶梯分界线名称
①
②
③
A
B
C
D
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
一、基础填空
1.西高东低，大致呈三级阶梯状分布。
2.昆仑山
祁连山
横断山
大兴安岭
太行山
巫山
雪峰山
3.海洋的暖湿气流
降水
东
水能
沿海
内地
4.青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。
5.世界屋脊
高原之舟
牦牛
6.东北平原
华北平原
长江中下游平原。
7.
塔里木盆地
准噶尔盆地
柴达木盆地
四川盆地
二、灵活运用
1.D
2.D
3.C
4.C
5.D
6.B
7.昆仑山
祁连山
横断山
大兴安岭
太行山
巫山
雪峰山
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手?”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
①如全班只有几名学生未全对，则收齐未全对的自学检测练习纸，分类后，白板一类一类地出示错题（同时出示同一题的几种错）。
a.让做错的学生说出哪一步错（包括书写规范），为什么错，自己查找错误的原因；
b.如说得不对，则让做对的同学上讲台指出哪一步错、为什么错，帮助纠错；；
c.如大家都说不对，教师不能仅仅白板出示答案，一略而过，或者就题讲题，甚至该讲不讲，结果，错了的再错；因此，教师必须使出真本领，舍得下功夫讲好，让每名后进生都既能理解知识，懂得“为什么”，又能举一反三、灵活运用。
②如全班多数学生未全对（尤其单元复习综合练习时），则不收未全对的学生练习纸，改为：
a.同桌讨论：哪道题的哪一步错，为什么错；
b.教师逐项提问：哪一项（或哪一题）错了还不懂的请举手（如学生都不举手，这一项（这一题）就不讨论）；
c.让做对的同学上讲台，对有人还不懂的那道题，大声地有序地讲出哪一步错、为什么错；
d.如果对学生通过讨论已经解决了的错误，教师只给肯定，不必重复讲；
e.如果所有学生都说不对的或说不全的，教师就一定要高度重视，要针对练习中的错误，舍得下功夫引导学生动脑筋，找规律。这样，针对问题，打破砂锅问到底，才能从根本上纠错、解决问题，触类旁通，举一反三，才能培养学生思维、分析的能力。
预计会出现的错误：
第1题：
我国地势特点是西高东低，呈三级阶梯状分布，部分学生会审不清题而错选A。
第3题：
华北平原位于第三级阶梯，柴达木盆地位于我国第一级阶梯，塔里木盆地位于第二级阶梯，青藏高原位于第一级阶梯。
（二）拓展。
1.关于我国四大高原的叙述正确的是（ ）
A．地表起伏最小的是青藏高原
B．水土流失最严重的是内蒙古高原
C．喀斯特地形广布的是云贵高原
D．雪山连绵是黄土高原的景观
2.下列地理事物的相对位置正确的是（ ）
A
B
C
D
六、当堂训练
请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：