2021-2022学年八年级人教版地理上册教案 第2课时 第二节 气候类型多样 季风气候显著（2）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年八年级人教版地理上册教案 第2课时 第二节 气候类型多样 季风气候显著（2） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 379.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-09-29 08:21:09 | ||
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文档简介
第二节
气候类型多样
季风气候显著（2）
学习目标：
1.通过阅读中图年降水量分布图，明确我国降水分布特点，分析其成因。
2.结合干湿地区分布图，能说明我国主要地区的干湿状况，进一步明确我国地理环境的差异性。
3.通过事例，读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活密切的联系。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，知道了我国气温的特点，我国的降水又有什么特点呢？第二章第2节：气候类型多样
季风气候显著。（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.通过阅读中图年降水量分布图，明确我国降水分布特点，分析其成因。
2.结合干湿地区分布图，能说明我国主要地区的干湿状况，进一步明确我国地理环境的差异性。
3.通过事例，读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活密切的联系。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本第33页到第34页，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出第1题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①读图2-2-7，说出我国分为哪几类干湿地区？
（2）思考第2、3题，理解“空间分布”等关键词语，弄懂“为什么”，准备口答。
②读图2-2-6，说出我国东南沿海地区年降水量大多超过多少毫米？西北内陆大部分地区年降水量不足多少毫米？概括我国年降水量空间分布特点，并说明原因。
③半干旱区与半湿润区的界限与多少毫米年等降水量线基本一致？
7分钟之后，比谁能正确回答思考题，做对检测题，注意如有不认识的字，不理解的词语，请小声问同学，或举手问老师。寮（liáo）
四、先学。
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第2题答案要点：
过渡语：我国东南沿海地区年降水量大多超过多少毫米？西北内陆大部分地区年降水量不足多少毫米？
答案：我国东南沿海地区年降水量大多超过1600毫米，西北内陆大部分地区年降水量不足200毫米。
过渡语：我国年降水量空间分布有什么特点？为什么？
答案：我国年降水量空间分布特点：东南沿海多，西北内陆少，由东南沿海向西北内陆递减。
点拨拓展1：我国年降水最多的地方和年降水最少的地方分别在哪里？
点拨拓展2：我国年降水量空间分布特点的原因是什么？
答案要点：
①我国年降水量最多的地方是台湾省的火烧寮。
我国年降水量最少的地方是吐鲁番盆地的托克逊。
②我国的降水主要受夏季风影响；夏季，来自太平洋的暖湿气流在北上时受秦岭等高大山地的阻挡，故东南沿海地区降水多，西北内陆地区降水少。
（2）第3题答案要点：
我国半湿润区与半干旱区的分界线大致与400mm年等降水量线一致。
点拨拓展：我们沁阳地区属于哪个干湿区？
答案要点：沁阳市属于半湿润区。
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识
1.我国年降水量的空间分布的总趋势是：
多，
少，从
向
递减。
2.人们通常用一个地区
与
的对比关系，表示该地区的干湿状况。据此，我国可以划分为
、
、
、
4种不同类型的干湿地区。
3.我国冬季最冷的地方是黑龙江省的
，我国夏季最热的地方是新疆维吾尔自治区的
；我国降水最多的地方是台湾省的
，我国降水最少的地方是新疆维吾尔自治区的
盆地中的
。
二、灵活运用
1.我国年降水量分布的总趋势是 （ ）
A.从西南向东北内陆减少 B.从东北向西南减少
C.从东南沿海向西北内陆减少 D.从西北内陆向东南沿海减少
2.我国有“雨极”之称的是 （ ）
A.火烧寮 系剂B.香港 C.托克逊 D.曾母暗沙
3.降水量小于200mm的地区是 （ ）
A.黄土高原 B.云贵高原 C.青藏高原西北部
D.内蒙古高原北部
4.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”形象描述了我国哪个地区的景象（ ）
A.黄河中下游地区 B.松花江中下游地区
C.长江中下游地区 D.南部沿海地区
5.在四类干湿地区中，华北平原属于 （ ）
A.湿润区
B.半湿润区
C.干旱区
D.半干旱区
6.(2018四川中考)下列关于我国气候基本特征的叙述，正确的是（
）
A.季风气候显著
B.气候类型单一
C.热带草原气候分布最广
D.海洋性气候显著
7.填出对应的干湿区
A
B
C
D
E
F
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
一、基础填空
1.东南沿海
西北内陆
东南沿海
西北内陆
2.降水量
蒸发量的
湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区
3.北极村
吐鲁番盆地
火烧寮（liáo）
吐鲁番盆
托克逊。
二、灵活运用
1.C
2.A
3.D
4.C
5.B
6.A
7.
A半湿润区
B湿润区
C半干旱区
D干旱区
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手?”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
①如全班只有几名学生未全对，则收齐未全对的自学检测练习纸，分类后，白板一类一类地出示错题（同时出示同一题的几种错）。
a.让做错的学生说出哪一步错（包括书写规范），为什么错，自己查找错误的原因；
b.如说得不对，则让做对的同学上讲台指出哪一步错、为什么错，帮助纠错；；
c.如大家都说不对，教师不能仅仅白板出示答案，一略而过，或者就题讲题，甚至该讲不讲，结果，错了的再错；因此，教师必须使出真本领，舍得下功夫讲好，让每名后进生都既能理解知识，懂得“为什么”，又能举一反三、灵活运用。
②如全班多数学生未全对（尤其单元复习综合练习时），则不收未全对的学生练习纸，改为：
a.同桌讨论：哪道题的哪一步错，为什么错；
b.教师逐项提问：哪一项（或哪一题）错了还不懂的请举手（如学生都不举手，这一项（这一题）就不讨论）；
c.让做对的同学上讲台，对有人还不懂的那道题，大声地有序地讲出哪一步错、为什么错；
d.如果对学生通过讨论已经解决了的错误，教师只给肯定，不必重复讲；
e.如果所有学生都说不对的或说不全的，教师就一定要高度重视，要针对练习中的错误，舍得下功夫引导学生动脑筋，找规律。这样，针对问题，打破砂锅问到底，才能从根本上纠错、解决问题，触类旁通，举一反三，才能培养学生思维、分析的能力。
预计会出现的错误：
第2题:
我国的雨极是台湾省的火烧寮，因为我国降水量是东南沿海降水多。
（二）拓展。
我国秦岭——淮河一线的意义是什么呢？
答案要点：1月0℃等温线的分界线；800mm降水量线经过的地方；亚热带和暖温带的分界线；湿润区和半湿润区的分界线；北方地区和南方地区的分界线。
六、当堂训练
请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：
气候类型多样
季风气候显著（2）
学习目标：
1.通过阅读中图年降水量分布图，明确我国降水分布特点，分析其成因。
2.结合干湿地区分布图，能说明我国主要地区的干湿状况，进一步明确我国地理环境的差异性。
3.通过事例，读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活密切的联系。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，知道了我国气温的特点，我国的降水又有什么特点呢？第二章第2节：气候类型多样
季风气候显著。（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.通过阅读中图年降水量分布图，明确我国降水分布特点，分析其成因。
2.结合干湿地区分布图，能说明我国主要地区的干湿状况，进一步明确我国地理环境的差异性。
3.通过事例，读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活密切的联系。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本第33页到第34页，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出第1题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①读图2-2-7，说出我国分为哪几类干湿地区？
（2）思考第2、3题，理解“空间分布”等关键词语，弄懂“为什么”，准备口答。
②读图2-2-6，说出我国东南沿海地区年降水量大多超过多少毫米？西北内陆大部分地区年降水量不足多少毫米？概括我国年降水量空间分布特点，并说明原因。
③半干旱区与半湿润区的界限与多少毫米年等降水量线基本一致？
7分钟之后，比谁能正确回答思考题，做对检测题，注意如有不认识的字，不理解的词语，请小声问同学，或举手问老师。寮（liáo）
四、先学。
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第2题答案要点：
过渡语：我国东南沿海地区年降水量大多超过多少毫米？西北内陆大部分地区年降水量不足多少毫米？
答案：我国东南沿海地区年降水量大多超过1600毫米，西北内陆大部分地区年降水量不足200毫米。
过渡语：我国年降水量空间分布有什么特点？为什么？
答案：我国年降水量空间分布特点：东南沿海多，西北内陆少，由东南沿海向西北内陆递减。
点拨拓展1：我国年降水最多的地方和年降水最少的地方分别在哪里？
点拨拓展2：我国年降水量空间分布特点的原因是什么？
答案要点：
①我国年降水量最多的地方是台湾省的火烧寮。
我国年降水量最少的地方是吐鲁番盆地的托克逊。
②我国的降水主要受夏季风影响；夏季，来自太平洋的暖湿气流在北上时受秦岭等高大山地的阻挡，故东南沿海地区降水多，西北内陆地区降水少。
（2）第3题答案要点：
我国半湿润区与半干旱区的分界线大致与400mm年等降水量线一致。
点拨拓展：我们沁阳地区属于哪个干湿区？
答案要点：沁阳市属于半湿润区。
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识
1.我国年降水量的空间分布的总趋势是：
多，
少，从
向
递减。
2.人们通常用一个地区
与
的对比关系，表示该地区的干湿状况。据此，我国可以划分为
、
、
、
4种不同类型的干湿地区。
3.我国冬季最冷的地方是黑龙江省的
，我国夏季最热的地方是新疆维吾尔自治区的
；我国降水最多的地方是台湾省的
，我国降水最少的地方是新疆维吾尔自治区的
盆地中的
。
二、灵活运用
1.我国年降水量分布的总趋势是 （ ）
A.从西南向东北内陆减少 B.从东北向西南减少
C.从东南沿海向西北内陆减少 D.从西北内陆向东南沿海减少
2.我国有“雨极”之称的是 （ ）
A.火烧寮 系剂B.香港 C.托克逊 D.曾母暗沙
3.降水量小于200mm的地区是 （ ）
A.黄土高原 B.云贵高原 C.青藏高原西北部
D.内蒙古高原北部
4.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”形象描述了我国哪个地区的景象（ ）
A.黄河中下游地区 B.松花江中下游地区
C.长江中下游地区 D.南部沿海地区
5.在四类干湿地区中，华北平原属于 （ ）
A.湿润区
B.半湿润区
C.干旱区
D.半干旱区
6.(2018四川中考)下列关于我国气候基本特征的叙述，正确的是（
）
A.季风气候显著
B.气候类型单一
C.热带草原气候分布最广
D.海洋性气候显著
7.填出对应的干湿区
A
B
C
D
E
F
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
一、基础填空
1.东南沿海
西北内陆
东南沿海
西北内陆
2.降水量
蒸发量的
湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区
3.北极村
吐鲁番盆地
火烧寮（liáo）
吐鲁番盆
托克逊。
二、灵活运用
1.C
2.A
3.D
4.C
5.B
6.A
7.
A半湿润区
B湿润区
C半干旱区
D干旱区
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手?”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
①如全班只有几名学生未全对，则收齐未全对的自学检测练习纸，分类后，白板一类一类地出示错题（同时出示同一题的几种错）。
a.让做错的学生说出哪一步错（包括书写规范），为什么错，自己查找错误的原因；
b.如说得不对，则让做对的同学上讲台指出哪一步错、为什么错，帮助纠错；；
c.如大家都说不对，教师不能仅仅白板出示答案，一略而过，或者就题讲题，甚至该讲不讲，结果，错了的再错；因此，教师必须使出真本领，舍得下功夫讲好，让每名后进生都既能理解知识，懂得“为什么”，又能举一反三、灵活运用。
②如全班多数学生未全对（尤其单元复习综合练习时），则不收未全对的学生练习纸，改为：
a.同桌讨论：哪道题的哪一步错，为什么错；
b.教师逐项提问：哪一项（或哪一题）错了还不懂的请举手（如学生都不举手，这一项（这一题）就不讨论）；
c.让做对的同学上讲台，对有人还不懂的那道题，大声地有序地讲出哪一步错、为什么错；
d.如果对学生通过讨论已经解决了的错误，教师只给肯定，不必重复讲；
e.如果所有学生都说不对的或说不全的，教师就一定要高度重视，要针对练习中的错误，舍得下功夫引导学生动脑筋，找规律。这样，针对问题，打破砂锅问到底，才能从根本上纠错、解决问题，触类旁通，举一反三，才能培养学生思维、分析的能力。
预计会出现的错误：
第2题:
我国的雨极是台湾省的火烧寮，因为我国降水量是东南沿海降水多。
（二）拓展。
我国秦岭——淮河一线的意义是什么呢？
答案要点：1月0℃等温线的分界线；800mm降水量线经过的地方；亚热带和暖温带的分界线；湿润区和半湿润区的分界线；北方地区和南方地区的分界线。
六、当堂训练
请同学们合上课本做《同步练习册》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：