Module5 Unit1At 7, I get up. 教案

Module
5
Unit
1
At
7
,I
get
up.
一、教学内容
本课文内容是小学一年级起始用的<<新标准英语>>第三册Module
5
Unit
1
At
7
,I
get
up.本课主要围绕语言结构“At…,I
….”进行训练。
二、教学对象
所教学的对象是二年级的学生。二年级学生具有较强的好奇心、活泼向上、敢于表现、善于模仿，经过上一个学期的英语学习，已经具有一定的词汇量和初步认读单词的能力，对英语学习有着较为浓厚的兴趣。根据他们的年龄特点，在英语教学过程中,我尽量从实际出发，创设真实的情景来开展各种有趣的游戏活动进行英语课堂教学。
三、教学目标
1.知识目标：
能听、说、认、读本课时所涉及的英语单词短语和句型
2.能力目标：能够准确地用句型“At…,I
….”表述几点干什么，并且能用所学句型表达和交流自己的作息时间，把所学的语言与生活实际结合起来。
3.情感目标：在创设的情景中参与语言实践活动，学会科学、合理的安排自己的学习与生活的作息时间，知道在什么时间该做什么事，懂得珍惜时间。
四、教学重点、难点
重点：
1.听、说、认、读本课时的时间表达法：At…,I
….
2.用句型“At…,I
….”陈述自己的作息时间。
难点：
1、介词“at”表示时间的使用。
2、能够运用句型At…,I
….进行谈论自己一天的日常生活。
五、教学准备：
多媒体课件、教学光盘
六、教学过程
Step
1
Warm
up
1.
Greetings.
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
T:
How
are
you?
Ss:
I'm
fine,
thank
you!
And
how
are
you?
T:
I'm
fine,
too.
Thank
you!
2.
Let’s
review
the
new
words.（出示单词卡片）
3.
Count
numbers
from
1to
12.
T:Show
me
your
finger,Count
gether.
(设计意图：通过师生间亲切的问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，是学生很自然的进入英语学习状态。通过复习数字为接下来的学习时间表达奠定基础。)
Step
2
Presentation
1.
Lead
in
T:
Look
at
the
pictures,
then
answer”what
time
is
it?”
（课件展示钟表，让学生猜猜几点了？学生踊跃发言，让学生认识钟表）
S1:
It's
12
S2:
It's
6.
S3:
...
T:
Good!我们来看一下时间表示法。
“At+时间”表示“在几点”
Eg
:at
severn
在七点
at
six
在六点
Ss:at
One,
at
two
...
at
twelve.
T:
“现在用我们的身体摆个酷点的钟表怎么样？
Come
on
,everybody!”(摆个加油的手势，增强气氛)
Ss:
Say”
at
One,
at
two
...
at
twelve.”and
do
the
actions.
（设计意图：通过身体动作加深对时间的表示法练习。充分调动了他们的积极性。既复习了数字，又引出本课新词at
）
2.
Learn
the
text
T:
Today
Sam
has
a
friend,Sam
will
introduce
his
poster
to
his
new
friend.
Ask:
poster,
What’s
the
meaning
?Look
at
the
pictures.
(出示几张不同类型的图片，让学生深刻理解什么是poster)
T:
Now
,let’s
watch
the
cartoon.
(播放课件)
T:
Let’s
read
the
text
together.
（设计意图：整体展示课文，并学生跟着课件读课文）
T：Read
again,Fllow
me.(领读课文，并模仿小鸟的语音，激发学生朗读兴趣)
T:
Stand
up
,please,
Let’s
read
and
do
the
actions.
Ss:Read
and
do
the
actions
(
twice.)
T：Read
the
text
in
a
role.
（设计意图：这样边说边做让学生配动作学习短语和句型，使枯燥的语音学习变得具体化、形象化，能提高学生的学习积极性。让整堂课的所有环节都与时间充分融合，课堂上学习时间的气氛更加浓厚。)
Step
3
Practice
1.
Practice
T:This
is
panpan’s
poster,Who
can
introduce
his
poster.
Ss:At…,I…
2.
Talk
about
yourself.
T：Who
is
it?
What
do
you
do?(出示学生的生活照片，让照片中的学生来说自己在几点做什么)
T:Let’s
talk
about
yourself
with
you
partner.
3.Match(动词短语连线，为下一练习做铺垫)
4.
Chant
T:Let’s
chant
together.
T:According
to
the
sentences,
and
make
sentences,then
chant
5.
Read
the
text
together.
（设计意图：通过游戏的方法对本课时的短语和句型进行操行，这样既可以激发学生的学习英语兴趣，又活跃了课堂气氛；对课文的学习，能更好地巩固语言知识的运用。）
Step
4
Consolidation
and
extension
Time
is
money!
（设计意图：进行情感教育，教育学生要珍惜时间。）
Step
5
Homework
1.
抄写本课时的单词和短语（每个四遍）。
2.
向朋友或家人汇报自己的作息情况。
Step
6
Blackboard
Writing
Module
5
Unit
1
At
7
,I
get
up.
I
get
up
at
7.
教学反思：
本课注意激发培养学生的学习兴趣，这是《英语课程标准》的一项重要任务之一。“兴趣是最好的老师”，根据教学内容和学生学习英语缺少语言环境的实际困难，首先要创设学习英语的情景和氛围，激发兴趣，让学生在趋于真实的环境中参与学习。同时，又根据小学生独特的年龄和心理特点以及爱玩的天性，开展丰富多彩的课堂教学活动，寓教于乐，使学生的学习变被动为主动，变乏味为有趣，让每个学生都有展示自我的机会，真正成为学习的主人。
这节课当中，由于趣味性较强，在课文的教授中通过做动作，把课文的内容诠释出来。让孩子更加容易的理解并记忆所学内容。通过出示学生的生活照片，让学生自己说出来，学以致用，增强了英语的实用性。让学生感到生活中处处有英语，不再把英语单设出来。一节课都能保持集中精神去学习。同时，对学生们的及时表扬，对于继续培养他们的兴趣是很有效果的。
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