皇帝的新装

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学 科 语文 教材名称 初中语文教材 教材出版社 人民教育出版社
课 题 皇帝的新装 年级 初一 学期 上期 学段 第1学段
教 学 目 标 知识和能力：1、 了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
2、 了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
3、 在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
4、 认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
5、 了解童话想象和夸张的特点。
6、 培养复述课文的能力。
过程和方法：
在“说故事——说人物——探主题——谈看法”教学过程中，培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。
情感态度与价值观：
通过情景体验，引导学生做一个纯洁无邪的人，提升价值观
教 学 重 点 熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。
教 学 思 路 说故事——说人物——探主题——谈看法
主要 教学 方法 自主、合作、探究式学习
教 学 资 源 教材、powerpoint课件
课前准备 要求编排课本剧，查找课文相关资料，制作演示文稿
教学过程预设（共两个课时）
课时 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图
第一课时 一、导入新课 常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来将讲讲这个故事。 引发学生思考 1、引发学生对课文的兴趣。 2.、将学生带入对课文主题的思考
二、整体把握 1、 出示本课字词，要求注音或解释ppt 2、 出示课本剧表演要求并简单评价 1、 两名学生填写，其余学生补充 2、 表演课本剧 1、 检查学生回家预习情况 2、 考察学生对课文故事情节的熟悉程度
三、合作探究 （一）、提出讨论问题： 1、你认为哪个情节最精彩？（或你最喜欢哪个内容？）哪句话最生动？ （举例说明并说说 ） 为什么？ 2、找出在故事情节中发展中起关键作用的语句，想想起什么作用？ 3、各色人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的，表现出他们各自怎样的性格特点？ 4、童话最突出的两种表现手法是什么？ 5、你认为课文的结局会怎样发展呢？ （二）、指导学生如何去制作演示文稿 1、找出作者及其作品相关资料，以及童话的相关知识。 2、将以上问题逐一解答在演示文稿中。 讨论如何分组分工查找资料解决问题 1、 培养学生分工合作能力。 2、 培养学生查找资料的能力。 3、 指导学生制作演示文稿的能力
第二课时 一、探究分析成果展示 提出评价要求，组织学生依据此要求讨论评价打分 1、分小组演示各自制作的演示文稿 2、依据打分情况给予一定奖励 锻炼学生依据标准评价打分的能力
二、拓展研究 提出问题： 1、为什么在文章的最后作者要安排由一个小孩来说出真相呢？ 2、你如何评价文中各种人物呢？ 3、现实生活中有些人为什么要弄虚作假呢？怎样才能杜绝这种行为呢？ 分组讨论后交流 培养学生拓展思维能力
三、 1、小结课文 2、布置作业：游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。 分小组合作完成 考察学生创新能力
自我反思
主要特色 与 创新之处 课堂中突出了学生学习的主体地位，让学生去自主学习，合作学习，探究学习，给学生一定指导后，由学生自己动手来查找资料并制作演示文稿，再引导学生相互评价，这样做比简单的课内讨论更能培养学生的多种能力，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。而教师只是充当了课堂教学的策划者，保证学生按照老师指点的正确方向去学习。整个教学过程，大部分时间都是学生们自己在主动的学习，老师只是起了参与、点拨、辅正、总结的作用。
存在的问题 与不足 1、第一节课布置的任务完成需要的时间较多，在一定程度上影响与第二节课的衔接。 2、学生制作演示文稿的能力有限，老师要耐心指导。
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