电子工业版安徽 六年级信息技术上册- 人工智能新生活（教案）

第
14
课
人工智能新生活
一
本课是安徽省小学信息技术第
7
册第
3
单元的最后一课，在前面几课的学习中，
学生已经掌握了智能终端的使用，认识了常见的无线网络，知道了物联网在生活的应用。
本课知识点分两个环节完成，第一环节是带领学生“了解人工智能”，第二环节分小组体验人工智能不同的应用领域。
二
※
年龄特征
六年级学生领悟新知能力和动手操作能力强，对新事物和新技术有强烈的探索和研究欲望。
※
认知水平
六年级的学生对智能手机、平板电脑的操作已经十分熟悉，通过对日常生活的观察和网络信息的浏览，也能够对人工智能技术在生活中的应用略知一二，如机器人、无人机、智能导航等。
※
学习障碍
小组间需要合作共同完成本次导游讲解任务，对老师下发的学习资源包整合利用是本节课学生学习所需要克服的障碍。
三
知识与技能
学会使用讯飞输入法的语音输入功能，体验语音输入技术
学会使用腾讯AI
智能开放平台进行语音及文字处理，体验自然语言处理技术。
学会使用“形色”软件，识别花草，体验图像辨别技术。
学会控制宝莲灯机器人巡线游览本领，体验机器人功能。
过程与方法
通过课前收集整理、课堂展示、课堂活动等方法，了解人工智能及其应用。
通过完成导游路线讲解任务来分别体验人工智能在几大领域的应用。
情感态度与价值观
通过对人工智能新技术的探究和实践，培养学生对新技术的学习兴趣。
通过体验人工智能技术，激发学生对未来美好生活的向往。
四
教学重点
体验语音输入和语音合成，了解语音识别技术。
体验在线翻译，了解自然语言处理技术。
体验形色软件，了解图像辨别技术。
体验宝莲灯机器人，了解机器人的工作过程。
教学难点
小组合作，自主探究体验人工智能各应用领域。
五
随着新技术的不断发展，人工智能研究领域的广度和深度也在不断更新和进步，
人工智能已经渗透到生活中的各方面，通过《人工智能就在我们身边》宣传片让学生认识到我们身边就有许多人工智能，结合学生课前对身边的人工智能应用的收集整理，
激发学生探索人工智能的兴趣，在此基础上对人工智能的应用进行归纳总结，让学生对人工智能有初步的了解。在体验人工智能环节，通过综合性的考核任务设计，让学生体验人工智能的应用，感受人工智能的魅力，激发学生对未来美好生活的向往。
六
教学环境
多媒体机房或计算机教室，平板电脑或智能手机。
教学资源
各小组任务单、导学单、宝莲灯机器人。
七
1
课时
八
（一）创设情境，导入新课
教师活动
学生活动
设计意图
1、“智能新时代，科技赢未来”欢迎同学们再次来到
我们的人工智能新课堂。
2、通过前面三课的学习，同学们掌握了智能终端小电脑的使用，了解了常见的无线网络、知道了物联网在生活中的应用，而随着这些计算机技术和电子技术的不断发展，人工智能正在改变我们的生活，它就在你我的身边，请看这段视频（播放视频）
3、同学们，视频中所说的一些人工智能的应用，
相信你们也或多或少感知到过，那么这节课就让我们
一起来探秘人工智能，学习第
14
课
人工智能新生活
（板书）
1、生观看视频。
通过对前面三课知识总结结合人工智能宣传视频，
激发学生探秘人工智能的兴趣。
（二）小组成果展示，了解人工智能
教师活动
学生活动
设计意图
一、生活中哪些地方有人工智能的应用?
请同学们阅读课本
113
页到
115
页内容，结合生活中的实际体验来说一说，你在哪里见到过人工智能技术的应用？。
1、
点名学生回答（师生交流）。
2、
教师总结：通过同学们的展示，我们发现人工智能其实就是让机器来模仿人的思维，
从而替代人类完成一定的工作，它的应用
1、
生阅读课本
2、
生回答问题
3、
生聆听。
从身边的人工智能入手，让人工智能不再神秘，学生也能真实感受到人工智能在各方面的应用。
通过系统总结，
让学生明白人工智能不仅仅指的是机器人，
领域主要包括：机器人、语音识别、图像识别、自然语言处理等方面
它还包括其他应用领域。为后面体验人工智能做好铺垫。
（三）小组合作探究，体验人工智能
教师活动
学生活动
设计意图
刚才同学们列举了许多身边的人工智能应用，这些人工智能的应用让我们的生活体验感越来越美好，那么接下来我们就一起来体验神奇的人工智能
壱、
布置任务
“美好安徽
绿色合肥”宣传活动第三站来到美丽的植物园，植物园管理方想用不同的方式来宣传一下植物园，想请你们来帮忙一同完成以下的几个宣传任务。（视频展示，最终宣传效果）
弐、
小组认领任务
1、
请四组小组长上台领取任务。
2、
请小组长宣读本组完成的任务及可以体验到的人工智能技术。
小组
1
任务：撰写欢迎词。
（讯飞语音输入、腾讯
AI
智能开放平台）
小组
2
任务：制作“植物园简介”二维码
（草料二维码在线生成器）
小组
3
任务：制作
3
个场馆的标识牌
（形色软件）
小组
4
任务：设计游览
3
个场馆的路线图。
（宝莲灯机器人模拟游览效果）
参、
小组学习学生手册
同学们明确各自任务后，针对需要体验的人工智能技术，老师制作了相应的学生手册，请各小组长带领小组同学共同学习。
四、
小组合作、完成任务(15
分钟)
请各小组完成本组任务。伍、
小组成果汇报展示。
1、
各小组汇报成果
第
1
组：展示入园欢迎词及注意事项。第
2
组：“植物园简介”二维码打印。第
3
组：3
个展示园标牌制作好。
1、
生明确需要完成的任务。
2、
小组认领任
务。
3、
共同学习学生手册
4、
小组合成完成任务。
5、
小组汇报成
果。
6、观看整体成果展。
这个环节的设计是按照小组合作、自主探究的方式来开展的。各小组明确任务——自学学生手册
——小组合作完成任务——展示成果这一流程来体验人工智能的部分应用领域。
第
4
组：宝莲机器人游览路线设计好。
2、
四组成果集中，全体同学共同欣赏。感谢四组同学带来的精彩分享，从这个任务过
程中，我们不仅体验了人工智能技术，我们更感受到
了团队合作的力量。把掌声送给自己。
（四）课堂小结，巩固提升
教师活动
学生活动
设计意图
1、
通过本节课的学习，你都有哪些收获?
2、
人工智能时代已经到来，它正在改变我们的工
1、
生总结。
2、
生聆听。
总结本课所学知识点、展望未来，鼓励学生积极探索、畅想未来美好生活。
作、学习、生活，我们有理由相信未来的生活
方式会越来越智慧、越来越舒适。老师也希望
你们从小热爱科学、积极探索，让机器成为人
类的得力助手和合作伙伴，用自己的智慧创造
更美好的生活体验，人工智能探索永无止境，
期待同学们将来的研究。