2021-2022学年人教版化学九年级上册学案 第1课时 课题2 水的净化

课题2
水的净化
学习目标
1.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。
2
.初步学会过滤的原理及操作。
3.了解硬水与软水的区别及硬水软化的方法。
教学过程
一、板书课题
导入：纯水是无色、无味、清澈透明的液体。自然界中的水（展示水样）常含有许多杂质，不溶性杂质使其浑浊，可溶性杂质可能使其有气味或颜色。那么，怎样才能除去这些杂质呢？这就是本节课要学习的“水的净化”
过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看（白板出示学习目标）
二、出示目标
要达到什么目标呢？请看（白板出示）。
学习目标
1.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。
2
.初步学会过滤的原理及操作。
3.了解硬水与软水的区别及硬水软化的方法。
三、先学后教
阅读课本：了解常见的净水方法
（一）第一次“先学后教”
同学们，怎样达到本节课的学习目标呢？我们需要通过课本上的学习来获取知识。
第一次“先学后教”
请同学们边看课本P74页，边思考：
自来水厂净水过程中主要经过哪些步骤除去水中的杂质，将浑水变清的？
1.提问：指名回答，如有错，指名更正；如无错，则问：认为正确的同学请举手！
答案要点：沉淀→过滤→吸附→消毒
2.
中考判断
过滤消毒是常用的净水方案（
）
（二）第二次“先学后教”
实验视频：了解明矾净水的原理
第二次先学后教
边看视频，边看课本P75实验4-1的内容，填写表格：
现象
结论
1.方法：学生观察实验视频，回答问题、填写表格。
2.提问：指名回答，如有错，指名更正；如无错，则问：认为正确的同学请举手！
现象：加入明矾的烧杯静置后上层水变澄清，下层更浑浊。
结论：明矾溶于水产生胶状物，吸附水中杂质，杂质沉降，具有净化作用。
过渡语：通过沉淀，水中还悬浮一些细小的固体颗粒，怎样除去它们呢？
中考判断：
明矾净水是因为明矾溶于水生成胶状物，可吸附水中的杂质。（
）
（三）第三次“先学后教”
演示实验4-2（过滤）
：总结过滤操作的关键点
第三次先学后教
边观察实验，边看课本P75实验4-2的内容，思考下列问题：
1.过滤操作过程中“一贴、
二低、
三靠”分别指的是什么？
2.过滤后液体仍浑浊的原因有哪些？
3.生活中哪些实例用的是过滤的原理？
4.过滤过程中玻璃棒什么作用？
1.实验方法：教师演示实验，台下学生观察实验，回答问题。
2.演示实验步骤：
（1）认识过滤仪器：将过滤仪器依次举起，依次提问：这是什么仪器？（铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒）
（2）制作过滤器：
①将滤纸对折两次打开成漏斗状放入漏斗；
②用胶头滴管加水润湿(使滤纸紧贴漏斗内壁)；
③将过滤器放到铁圈上。
（3）过滤
①漏斗下端紧靠空烧杯内壁；
②倾倒液体,注意事项:
玻璃棒端紧靠三层滤纸处
、烧杯紧靠玻璃棒、液面低于滤纸边缘。
3.教师组织学生讨论，得出结论。
（1）提问：
①过滤操作过程中“一贴、
二低、
三靠”分别指的是什么？
②过滤后液体仍浑浊的原因有哪些？
生活中哪些实例用的是过滤的原理？
④过滤过程中玻璃棒什么作用？
指名回答：如有错，指名更正。
答案要点：
①“一贴”指：滤纸紧贴漏斗内壁。
“二低”指：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。
“三靠”指：玻璃棒下端紧靠三层滤纸处
、烧杯紧靠玻璃棒、漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
②
滤纸破损
漏斗内液面高于滤纸边缘
茶杯中的滤网、捞饺子的漏勺、捞鱼用的渔网。广义上讲窗户上的窗纱也起过滤蚊蝇的作用，外出时带上口罩以滤去尘埃和细菌等。
④引流，防止液体飞溅
（四）演示实验4-3：如何鉴别硬水和软水
第四次先学后教
边看实验，边看课本P75最后一自然段的内容至P77内容，思考下列问题：
①活性炭有什么作用？
②什么是硬水？软水？
如何鉴别硬水和软水？
④如何将硬水软化？
1.实验方法：教师演示实验，台下学生观察实验，回答问题。
2.演示实验步骤：
（1）教师分别取等量的硬水和软水于两只干净的试管中，加入等量的肥皂水，振荡，并提问：有什么现象？（硬水泡沫少，浮渣多；软水泡沫多，浮渣少）
3.提问：指名回答，如有错，指名更正；如无错，则问：认为正确的同学请举手！
①活性炭有什么作用？
②什么是硬水？软水？
如何鉴别硬水和软水？
④如何将硬水软化？
答案要点：
①吸附色素和异味
②含较多可溶性的钙镁化合物的水叫硬水，不含或含有较少可溶性的钙镁化合物的水叫软水。
加入肥皂水，泡沫多的是软水，浮渣多的是硬水。
④生活中通过煮沸可以降低水的硬度，实验室用的蒸馏水是净化程度较高的水，可以通过蒸馏来制取。
4.中考判断
将硬水过滤可以得到软水
(
)
（五）课堂小结
（六）口头拓展
1.明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以____________悬浮于水中的杂质，使之从水中______________出来。
2.______________________叫硬水，________________叫软水。用_________或__________的方法可以硬水转化为软水。
3可以用____________区别软水和硬水;有________产生的是硬水，有大量___________产生的是软水。生活中通过__________降低水的硬度;实验室常用______________得到净化程度较高的水。
4.对于静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作，只能除去不溶性杂质的是_______;单一操作相对净化程度较高的是__________；可以降低水的硬度的是______________。综合应用沉淀、过滤、蒸馏几项操作净化效果较好，其先后顺序是___________________.
5.除去水中难溶性固体杂质的操作是__________,生活中既能降低水的硬度又能杀菌消毒的方法是_________________.
6.回答有关过滤的问题：
（1）适用范围：用于______和_______的分离。
（2）装置：在右图上标出相关仪器名称。
（3）操作要点：
“一帖”：滤纸要紧贴___________.
“二低”:滤纸边缘低于____________,液面低于_____________.
“三靠”:倾倒液体的烧杯紧靠__________,玻璃棒下端轻靠漏斗内三次滤纸处，漏斗下端紧靠_____________。
如果经过滤后的液体仍有浑浊现象，可能的原因是什么？
四、当堂训练
（一）口头练习：自背、互背、教师抽查、完成堂清。
（二）过渡语：同学们能运用新知识做对作业吗？请认真完成本节课的当堂训练。
（三）发放当堂训练纸
当堂训练
1.下列水净化的过程中，净化程度较高的是（
）
A.沉淀
B.过滤
C.吸附
D.蒸馏
2.有一杯有臭味的水，能除去臭味的方法是（
）
A.搅拌
B.吸附
C.静置
D.过滤
3、下列关于过滤操作的叙述不正确的是（
）
A、滤纸的边缘要低于漏斗口
B、液面不要低于滤纸的边缘
C、玻璃棒要靠在三层滤纸的一边
D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
4、下列关于水的说法错误的是（
）
A.水是由氢氧两种元素组成的
B.用肥皂水可以区别硬水和软水
C.生活中可以用煮沸的方法降低水的硬
D.通过过滤可以除去水中所有的杂质
5.右图是某同学设计的过滤操作的装置图。
（1）图中还缺少的仪器是_______________
，其作用是___________________。
（2）该同学在过滤后发现，过滤后的液体仍有浑浊现象，请帮他找出造成此现象的两种可能原因。
①____________________
；
②_______________。
（四）
如果响起下课铃，则收齐当堂训练纸，下课；如果时间多余，则公布答案，互评对错。纠错后，如果还有时间，可继续看书背记本节知识点。
五、教后记