第3课 远古的传说 教案

第3课
远古的传说
学习目标：
1、了解华夏族炎黄子孙及的由来
2、知道黄帝和炎帝对中华文明所做的贡献
3、掌握尧舜禹的禅让制
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，我们经常以“炎黄子孙”自称，那么这个称谓究竟是怎样得来的呢？今天我们一起学习第3课
远古的传说（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1、了解华夏族炎黄子孙及的由来
2、知道黄帝和炎帝对中华文明所做的贡献
3、掌握尧舜禹的禅让制
三、自学指导
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本第14页到18页的内容，结合看图、要求如下：
（一）用横线在课文中画出1—5题的答案，力争自学后书面检测全对。
1.五六千年前，中国进入什么时期？
2.华夏族是如何形成的？后人尊崇炎帝和黄帝为什么？海外华人以什么自称？
3.说出炎帝部落活动的区域以及他的发明？
4.黄帝的发明？
5.继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领有哪些？当时实行什么制度？
选举部落联盟首领的依据是什么？
（二）思考并能解释1—5题中的关键词语，思考第6题，准备口答。
6.P16“问题思考”：传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对检测题。注意：如有不认识的字，不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学。
（一）看书
学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯，学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测。
过渡语：第1—5题找到答案并能准确记忆的请举手！（关键词解释：②黄帝在阪泉打败炎帝，炎帝归顺黄帝，两大部落结成联盟。炎黄部落又在涿鹿打败蚩尤。黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。）找到了，我们来讨论第6题。
过渡语：传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化？能准确回答第6题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
近年来大量的考古材料，证实了我国古代传说并非完全无据。这些发明创造主要反映了人民生活衣、食、住、行、医的变化。总之，先民的传说是有依据的。
2.书面检测。
给学生发检测试题
第3课当堂检测
班级：_________
姓名：__________
一、填空
1、五六千年前，中国进入
时期。黄帝在
打败炎帝，炎黄部落又在
打败
。炎黄部落联盟形成日后的
族。因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的
，海内外的华人也以
自称。
2.炎帝的发明:____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3、黄帝的发明:
______________________________________________________
__________________________________________
4、继黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领有
、
、
,
当时实行
，即将部落首领位子传给贤德之人。
5.中华民族是一个具有强大凝聚力的民族。下列被尊为中华民族人文始祖的是（
）
①炎帝
②黄帝
③尧
④舜
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
6.某历史兴趣小组模拟了阪泉之战的场景，你认为他们想要反映的主题是（　
　)
A．神农尝百草
B炎黄战蚩尤
C．大禹治水
D．炎黄争夺中原
7.禅让是传说中部落联盟民主推选首领的方法。“禅让”的依据是（
）
A．财产
B．武力
C．德才
D．门第
8.俗话说“洪水无情”。在我国远古时代就发生了很大的水患，有一位英雄，三过家门而不入，终于治好洪水。这位英雄是（
）
A．黄帝
B．尧
C．舜
D．禹
9.四五千年前，我国黄河流域有几个较大的部落。下列属于黄帝同时期部落的是（
）
A．夏后氏
B．炎帝
C．有虞氏
D．陶唐氏
10.传说在中国古代有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役。在这场战役中，能辨别方向的指南车发挥了重要作用。该战役发生在（
）
A．阪泉
B．涿鹿
C．半坡
D．元谋
3.学生练习，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手?”统计全对人数并提出表扬。
3.准备纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
4.讨论纠错。白板展示相关错题，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
（1）选择题第6题：阪泉之战交战双方是黄帝和炎帝。涿鹿之战交战双方是炎黄部落和蚩尤。
（二）拓展。
炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，我们要认识到我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪。
六、当堂训练。
请同学们做《基础训练》第3课。
七、教后记