第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁 教案

第17课　西晋的短暂统一和北方各族的内迁
学习目标
1.了解和掌握吸西晋建立和八王之乱的相关史实
2.理解并识记北方游牧民族内迁的相关史实
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
上节课我们一块学习了三国鼎立。同学们，我们今天一起学习第17课
西晋的短暂统一和北方各族的内迁
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.了解和掌握吸西晋建立和八王之乱的相关史实
2.理解并识记北方游牧民族内迁的相关史实
三、自学指导
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本第85页到88页的内容，结合看图、要求如下：
（一）用横线在课文中画出1.2.3题的答案，力争自学后书面检测全对。
1.三国灭亡的顺序？西晋建立的时间、人物、都城、统一的时间？
2.什么是八王之乱及影响？
3.五胡内迁的时间？五胡指的是哪五个民族？
（二）思考并能解释1—3题中的关键词语，思考第4题，准备口答。
4.思考：什么是十六国？前秦统一黄河流域的时间？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对检测题。注意：如有不认识的字，不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学。
（一）看书
学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯，学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测。
过渡语：第1、2、3题找到答案并能准确记忆的请举手！（关键词解释：晋惠帝昏庸无能，八个封王为了争夺中央政权，在洛阳一带，相互混战，史称“八王之乱”。
影响：西晋从此衰落；大量北人南迁，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。）找到了，我们来讨论第4题。
过渡语：能准确回答第4题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
答案要点：
西晋灭亡后，北方各族统治者先后建立了许多政权，总称为“十六国”。4世纪后期，氐族建立的前秦统一了黄河流域。前秦皇帝苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革，胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。
2.书面检测。
给学生发检测试题
第17课检测题
姓名：
班级：
1.三国灭亡的顺序：
。
，
建立晋，都城
，史称
。
年，西晋灭
，统一全国。
2.
昏庸无能，八个封王为了争夺中央政权，在
一带，相互混战，史称
，大量
，形成
。
3.
时期，我国北方游牧民族不断内迁，史称
包括
。
4.西晋灭亡后，北方各族统治者先后建立了许多政权，总称为“
”。
，氐族建立的
统一了
。前秦皇帝
任用汉人
为丞相，锐意改革，
。
5.标志着西晋实现南北统一的历史事件是（
）
A．西晋灭蜀
B．西晋定都洛阳
C．西晋灭吴
D．西晋迁都长安
6.下列有关西晋建立后的史实，表述不正确的是（
）
A．西晋王朝制定了维护大地主、大贵族的政策
B．统治阶级昏庸腐朽，社会腐化
C．大地主、大贵族以豪华奢侈为荣
D．国舅王恺用麦糖洗锅，说明西晋王朝强盛、富有
7.西晋初年，晋武帝采取的重要措施是（
）
A．颁布“推恩令”
B．大封同姓诸侯
C．“罢黜百家，独尊儒术”
D．在地方推行郡县制
3.学生练习，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手?”统计全对人数并提出表扬。
3.准备纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）
4.讨论纠错。白板展示相关错题，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
（1）选择题第6题：本题要注意题干的关键词“不正确”
（2）选择题第7题：西晋初年
（二）拓展。
西晋在魏晋南北朝时期属于一个短暂的统一，因为晋惠帝的智力低下，治国无能，直接导致了八王之乱，国力内耗，我国历史再次陷入分裂和混乱。
六、当堂训练
同学们做《基础训练》必做题：
选做题
七、教后记：