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○翠茵、华丽、草埔三校联合开展高效课堂研究资料一：自学案
《只有一个地球》
——六年级上学期语文第13课
执教 邓小华（翠茵）
○轻松准备：
每当你在星光璀璨的夜晚看着茫茫的夜空遐想时，是否知道在离我们40万亿千米的范围内，我们再也找不到像地球这样可以让人类生存的美丽家园。而你对这唯一的家园又有多少了解呢？请读一读第13课吧！
一、请拿出双色笔，（边读边画，把生字词划出来。每个词写3-4遍记住它，上课要听写呵！
① jing yíng zī yuán kuàng wù wēi xié
( ) ( ) ( ) ( )
hé ǎi yáo wàng jié zhì gǎn tàn
( ) ( ) ( ) ( )
②查字典解释词语，结合上下文，写出在课文中的意思。
枯竭 晶莹
璀璨 资源
③在课文中找找，哪些是多音字，举出几个例子来，并组词。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
二、你读了三遍书以后，能说说课文主要讲得是什么内容吗？（用自己的话写出来）
三、课文后面有三个习题，你是怎么理解的？请在书上用红色笔划出来或在课文的旁边写出补充说的话。（注：很重要呵！）
四、你还知道多少有关地球的知识？这些知识是怎么获得的？打印出来大家交流一下。
五、你有哪些问题弄不懂要提出来的？写下来。
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只有一个地球
目标展示：
①学会10个生字，正确读写词语；
②默读课文，理解课文内容；
③体会说明文用语的准确、严谨，学 习说明方法。
听写词语：
遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制
枯竭 滥用 威胁 和蔼可亲 破碎
讨论：
1、把课文中最能体现作者的写作目的的话，划下来读读，（可爱——破碎）为什么？
2、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？讨论一下找出有关句子读一下，看看作者应用了哪些说明方法？
口语训练：
我想对地球说__________________
我想对人类说__________________
我想对自己说__________________
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《只有一个地球》堂练部分
一、课内检查
1、据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[ ]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[ ]舟。它只有这么大，不会再长大。
（1）、为加点字选择正确读音。
（2）、地球在宇航员的眼中是这样的： （用简单的词语概括）
（3）、划“----”的句子用了______、______、______的说明方法，说明了______________________________。同时又运用了______、______的修辞手法，将地球比作_________、________，形象生动地说明了________________________
（5）、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？
2、“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。这句话运用了 的说明方法，“至少”是
的意思，说明了 ，从而有力地证实了： 。
遨游太空的宇航员发出了“ ”
的感慨。“可爱”是因为 ；“容易破碎”是说
。这句话与 照应，突出了
。
二、课外拓展
万物生长也要靠月亮
“万物生长靠太阳”，这是不可以否认的事实。（ ）没有太阳的光和热，地球上的万物（ ）难以生存。然而近年来科学家发现，月球对地球的影响也不亚于太阳。
太阳系形成时，月球受到地球的吸引而成为它的卫星，当月球靠近地球时，地球上的海洋会出现潮汐，并产生巨大的摩擦力，使地球升温，导致地心融化，地心的岩浆出现滚动，其结果是产生了磁场。这个磁场对地球形成了一个“保护盾”，使地球上的生物得以生存，如果没有这个“保护盾”，外来的辐射线将会最初出现在地球上的生物幼苗全部杀死。由此可以说，月球是地球上芸芸众生的保护神。
（ ）如此，一些科学家（ ）认为，月球还悄悄地促进万物生长。在月照下，植物显得更有精神。向日葵、玉米等高杆植物似乎更喜欢月光。月光变化对植物播种也有影响，萝卜、西红柿、芹菜、白菜等适宜在上弦月；茄子、洋葱、韭菜、南瓜等适宜在新月时播种。
同时科学家还发现，人与月球的关系更是十分密切，人体约有80%是体液，月球引力也能像引起海啸潮汐那样对人体体液发生作用，造成人的生物高潮和生物低潮。满月的时候，生物潮处于高峰，这时人的电位差比较大，容易激动，也容易出事。精神病多在月夜发作，犯罪、抑郁和心脏病等的发生也与此有关，但创造性、思维性劳动在满月时也往往更有效。
1、 选择正确的读音。
不亚于（yá yà） 播种（zhǒng zhòng） 上弦月（xián xuán）
2、 在括号里填上恰当的关联词。
3、 用“——”画出每个自然段中最能概括本段意思的句子。
4、 文章运用了 的说明方法，从 、
、 三个方面说明了月球的重要性。
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《只有一个地球》助学案
步 骤 内 容 提 示
独学 引入 1、课题引入：读课题（体会“一个”，与课文定调）2、目标展示：①学会10个生字，正确读写词语；②默读课文，理解课文内容；③体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。
一查 1、听写词语（小组批改）遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 和蔼可亲 破碎2、把课文读顺，讨论课文。 ①逐段选生读，同伴点评；②同伴提问，小组可以回答，也可其它组回答；③讨论：课文主要内容是什么？用自己的话概括。 1、先3—4名后进生演板；2、小组批改报情况，评价适时指点；3、让学生提问题展开讨论，了解学生的学习情况。
对学群学 讨论：1、把课文中最能体现作者的写作目的的话，划下来读读，（可爱——破碎）为什么？2、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？讨论一下找出有关句子读一下，看看作者应用了哪些说明方法？ 对学群学讨论为5分钟。
小展示 二查 1、分组讨论分享自己的学习成果；2、确定本组的展示主题和发言人；3、向别组抛出本组的问题；（可以口头，图片或投影） 关键是小组长要安排好，由记录员记好并代表本组发言，抓住主要问题发言，不要面面俱到。
大展示 1、分组展示；2、各组提问交流。 1、各有侧重点；2、要接受别组同学的质询；3、约十五分钟。
学案整理达标测试 三查 1、整理和纠正学案（对照同学们讨论的结果，对自学案和有关问题进行修改，以求正确答案）2、堂练：①口语训练：我想对地球说 我想对人类说 我想对自己说 ②笔练：根据目标要点和课文考试要点设计（另附） 1、学案整理，5分钟小组互相回忆和帮助；2、口语训练（8分钟）目的是拓展知识面，学生必须结合课外的知识来回答。
小 结
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