1 春 第2课时课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
七年级
上
1.
春
第二课时
学习目标
1、探究文章前4段，学习作者的写作技法；
2、学习作者抓住“春”的特色，用鲜明、准确的语言描绘春天的景象表现季节特点的写法。
朗读全文，注意朗读技巧。
1、读音正确
，声音清晰。
朗读指导
2、要注意节奏（语气语调、轻重缓急）。
3、要把握好情感。
合作探究
一、作者“盼春”时的心情是怎样的？你哪些词语看出来的？运用了哪些修辞手法,有什么作用？这一段在文中起什么作用？
盼望着，盼望着
东风来了,春天的脚步近了
反复
用两个“盼望着”表达了作者盼春心切的强烈感情。
拟人
赋予春天感情和生命，宣告春天到来，表达喜悦心情。
急切
喜悦
心情：
作用：
开篇点题，总领下文
合作探究
二、第2段与3-6是什么关系？第2段第一句与第二句之间又是什么关系？运用了什么修辞手法？
太阳的脸红起来了
水涨起来了
山朗润起来了
合作探究
二、第2段与3-6是什么关系？第2段第一句与第二句之间又是什么关系？运用了什么修辞手法？
第2段：
总写，宏观勾勒出春天万物复苏的轮廓(总写)。
第3-6段：
是对春草、春花、春风、春雨等做具体描绘(细写)。
整体
局部
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”：
“一切”：整体勾勒出春天的轮廓，“欣欣然”，即欢欢喜喜，拟人，写出了不仅人喜欢春天，自然万物也喜欢春天。
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”：
接着选取了春天生命力最具代表性的山(朗润)、水(涨)、太阳(红)三个具体的对象入手，运用拟人手法描绘春天万物复苏、生机盎然的景象。
合作探究
三、“春草图”中作者运用了哪些词语描绘春草？春草什么特点？用了哪些方法写景？
偷偷地,钻
情态
充满活力（旺盛的生命力）
嫩嫩,软绵绵
春草的质地
绿绿的
一大片一大片满是的
春草的长势
春草的颜色（色泽）
叠用形容词、副词等(叠词)
细致描绘春草的生机
方法1：
合作探究
三、“春草图”中作者运用了哪些词语描绘春草？春草什么特点？用了哪些方法写景？
偷偷地,钻
情态
充满活力（旺盛的生命力）
嫩嫩,软绵绵
春草的质地
绿绿的
一大片一大片满是的
春草的长势
春草的颜色（色泽）
拟人手法,"钻"既表现了冲破土层的挤劲,又用"偷偷"修饰,形容它不知不觉地出现,生动地表明了春草的活力和作者的惊喜之情。
修辞：
方法2：
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调了小草的质地柔软鲜嫩和颜色浅绿特征，使得句子变得生动活泼。
变换句式：
合作探究
三、“春草图”中作者运用了哪些词语描绘春草？春草什么特点？用了哪些方法写景？
嫩,绿,满，软
坐、躺、滚、踢、跑、捉
通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，
风轻悄悄的，草软绵绵的
（草的生机勃勃）
人的活动
人的感受
（正面）
（侧面）
衬托出春草的勃发可爱及给人的快乐。表达喜爱春草的感情。
侧面
正侧面结合
方法3：
合作探究
三、“春花图”中作者哪些花?由此可怎样划分本段层次？
春花有什么特点？
桃花、杏花、梨花
野花
第一层：
“桃树……大小的蝴蝶飞来飞去”
树上的花
(木本花)
第二层：
“野花……还眨呀眨的”
野花
(草本花)
花朵多(态)：
赶趟儿
花色艳(色)：
像火、像霞、像雪
花味甜(味)：
甜（果实）
野花遍地是
春花特点
合作探究
四、"春花图"中作者是如何全方位描写春花的?
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
像星星眨呀眨
合作探究
四、"春花图"中作者是如何全方位描写春花的?
1、修辞手法：
拟人
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
将春花拟人化，生动地写出了花多，及春花竞相开放的情景。
拟人、比喻
散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
不仅写出了野花之多，且描绘出野花闪闪发光、轻轻摇摆的名丽色彩。
比喻、排比
红的像火，粉的像霞，白的像雪
写出了春花争艳，万紫千红的景象
合作探究
四、"春花图"中作者是如何全方位描写春花的?
2、联想：
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿
运用联想，由实及虚，由眼前的春花想到秋实，表现花儿甜得引人遐想，令人陶醉。
3、运用感官描写
花里带着甜味儿。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
4、侧面衬托
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
蜂闹蝶舞，侧面衬托出春花的多、艳、甜。“闹”字不仅写有声响，还呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象。
1.完成课后练习
2.熟读课文，并背诵前4段。
作业布置
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