2 济南的冬天 第1课时课件(共14张PPT)

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七年级
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2.济南的冬天
新课导入
春天是昂扬向上的，
北方的冬天,可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步,然而北中国的济南,由于特殊的地形,冬天非但没有一副严酷的面孔,反倒是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水……
　　夏天是热情奔放的，
　　　　秋天是收获幸福的，
　谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。
第一课时
济南的冬天
学习目标
1、了解作者老舍的生平，积累字词。
2、流利、有感情的朗读课文，感知文章主要内容。
3、理清文章的结构层次
作家作品
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代作家、小说家、戏剧家，有“人民艺术家”之称。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《赶集》《断魂枪》，戏剧《龙须沟》《茶馆》等。
他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。
背景链接
老舍于1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。老舍曾在英国讲学六年之久，英国伦敦的雾气给他留下了深刻的印象。之后，他还去过气候潮湿的中国西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。
《济南的冬天》是老舍于1931年在济南齐鲁大学任教时写成的，选自一系列描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。
自主学习
一、朗读课文，并注意下列字音字形
镶(
）
着(
)落
贮
(
)蓄
澄
(
)清
一髻
(
)儿
宽敞(
)
看
(
)护
济
(
)南
水藻(
)
响晴：
空灵：
澄清：
贮蓄：
晴朗无云。
灵活而不可捉摸。
清亮。文中指水清澈见底。
储存，积聚。
陪衬，使明显突出。
xiānɡ
zhuó
zhù
chéng
jì
chǎnɡ
kān
jǐ
zǎo
自主学习
二、自主朗读，思考问题：
1、找出济南的冬天的特点，并说出作者围绕这个特点具体写了哪几种景物？
2、根据描写的不同景物，理清作者思路，给文章分段并归纳段意。
济南冬天特点：
温晴
山
水
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水藻
垂柳
自主学习
二、自主朗读，思考问题：
2、根据描写的不同景物，理清作者思路，给文章分段并归纳段意。
第一部分
：
济南的冬天“温晴”的天气特点；
细写济南冬天的山景
济南冬天的水色
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
总结全文，照应开头。
（1）
第二部分
：
（2-5）
第三部分
：
（6）
第四部分
：
（7）
合作探究
三、作者是如何引出济南冬天的特点的？用的什么方法？
温晴
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无浓雾
与热带相比
无烈日
宝地
对比
运用这种方法来引出济南冬天特点有什么好处？
通过三组对比,突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南冬天"温晴"的特点。由"奇迹""怪事""害怕"引出“宝地”,文章紧紧抓住这一天气特点,描绘济南冬天的景色。
这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。
“奇迹”
“怪事”
“害怕”
自主学习
四、在第一段中找出表达作者思想感情的句子，并说说该句表达了作者怎样的思想感情?
抒情的句子：
济南真得算个宝地。
直抒胸臆
情感：
表达了作者对济南在冬天拥有温情的天气给予赞誉之情。
抒情方式：
（这是贯穿全文的主线）
1.完成课后练习
2.有感情地朗读课文。
作业布置
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