课题：杠杆的平衡条件（2）
课标与教材：课标要求：课标要求：通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向
教材分析：“杠杆”这节课是初中物理力学部分最基本的内容。从原始的、简单的杠杆的应用，到现代的、复杂的各种机械装置中都能够找到杠杆原理的应用；它也是滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，是本章教材第二部分的主体内容；即便是在学科的知识考察当中也始终是一个重要的常考点，因此，无论是在传统教材，还是新教材当中，杠杆这一节课都占有相当重要的地位
教学目标：能根据一定的标准对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类，理解杠杆平衡条件，尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，培养探索杠杆在日常生活中的应用兴趣。激发学生对祖国的热爱。
学习重点：杠杆的平衡条件；杠杆的分类。
学习难点：
1、正确画出力臂和利用杠杆条件解决简单问题；
2、正确利用杠杆的平衡条件进行简单计算。
学情分析：学生对生活中的简单机械比较熟悉，有丰富、直观的生活经验，这对于杠杆知识的理解很有帮助。学生经历了多次实验探究的过程，对“研究杠杆平衡条件”的实验探究有一定的基础，但仍要注意方法上的指导和合作精神的培养。部分同学抽象思维能力不强，对相关的数学知识掌握不牢，因此要尽可能使力臂的知识更形象，便于学生的理解。
创新支点：通过生活事例的问题解决来练习、解决难点。
学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究 学案
学习目标：1、观察生活、生产中的一些常用的杠杆，能从中提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。
2、能根据一定的标准对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类。
3、理解杠杆平衡条件，尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，培养探索杠杆在日常生活中的应用兴趣。激发学生对祖国的热爱。
学习过程：
一、知识链接：
杠杆平衡时，动力× = ×阻力臂 其数学表达式：
二、自主学习、合作探究：
1、进行交流、举例说明三种杠杆（鼓励学生进行分类，小组交流各种分类法都可以）
由杠杆的平衡条件F1L1＝F2L2可得，（重点归纳）
（1）当L1 L2时，F1（2）当L1 L2时，F1>F2，为费力杠杆；如：
（3）当L1 L2时，F1＝F2，为等臂杠杆；如：
2下图中的农民拿着一根用来挑东西的扁担。扁担属于 类机械，使用扁担挑东西 （填“能”或“不能”）省力。扁担做成“扁”的原因是 。
三、知能应用（紧跟练习，强化分类）
1、如上图所示的是列车上出售食品的手推车，当前轮遇到障碍物时，售货员向下按扶把，若把手推车视为杠杆，这时杠杆的支点是 ；当后轮遇到障碍物时，售货员向上抬扶把，这时杠杆的支点是 ，此时手推车可视为 杠杆。（填“省力”或“费力”）
2.如图1所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ABC、OBD和OEF组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是…( )
A.三个杠杆都是省力杠杆
B.三个杠杆都是费力杠杆
C.ABC是费力杠杆，OBD、OEF是省力杠杆
D.ABC是省力杠杆，OBD、OEF是费力杠杆
四、重难点知识突破（练习本节重点、难点：力臂和杠杆平衡条件）
1.一根杠杆的动力臂与阻力臂之比是4：3，若阻力是16N，当杠杆平衡时，动力是 N。
2.如图9－1－4所示，工人师傅想把一个重800N的油桶滚上一个台阶，他沿最省力的方向推动油桶。在图中画出这个力和它的力臂（支点O已在图中给出）。
（此题重在让学生练习力臂的画法，并了解最省力）
小试牛刀：
1.下列工具中，属于省力杠杆的是 （ ）
A.瓶盖起子 B.定滑轮 C.天平 D.镊子
2.某同学分别用如图9－7所示的甲、乙两种方法挑着同一物体行走。甲图中肩膀所受到的压力 乙图中肩受到的压力；甲图中手施加的动力 乙图中手施加的动力。（均选填“大于”、“等于”或“小于”）
方法要点小结：
三、质疑问难：
四、整体建构：
五、当堂测试：
1.筷子是我国古代劳动人民的伟大发明，用筷子夹菜时，筷子是杠杆，如图9－1所示，它的动力是 对 的作用 力，阻力是 对 的作用力。由此可见，一般说来，筷子是动力臂 阻力臂的 杠杆。
2.一个带有刻度的均匀杠杆，在中点支起，如图9－2所示。当在B处挂300N的钩码时，在A处应挂 N的钩码，杠杆才能平衡。杠杆平衡后，如果再在杠杆两侧钩码的下面同时加挂100N的钩码，则A端将向 移动。
六、课后达标题：
A组：
1.杠杆是 的硬棒，它的五要素是 、 、 、 、 。
2.杠杆平衡的条件是 。
B组：
3.人们购买商品时，不法商贩为了用“短斤少两”的不正当手段赚钱，往往在杆秤上做手脚。有的使秤钩或秤盘比正常的秤钩或秤盘 （填“重”或“轻”），有的则调换秤砣，用 砣代替 砣（填“重”或“轻”）。
4.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。护城河上安装使用的吊桥就是一个杠杆，由图9－1－5可知，它的支点是 点（填“A”、“B”或“C”），在匀速拉起时，它属于一个 杠杆（填“省力”或“费力”）。
C组：
5、室内垃圾桶盖关闭可防止垃圾散发异味，如图9－12所示，使用时用脚踩踏板，桶盖开启。根据室内垃圾桶的结果示意图可以确定（ ）
A.桶中只有一个杠杆起作用，且为省力杠杆
B.桶中只有一个杠杆在起作用，且为费力杠杆
C.桶中有两个杠杆在起作用，且都为省力杠杆
D.桶中有两个杠杆在起作用，且一个是省力杆杆，一个是费力杠杆
七、课后反思：
图1
A
O
C
D
B
E
F
图9－7
图9－1
图9－12课题：杠杆的平衡条件（1）
课标与教材分析：课标要求：通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向
教材分析：“杠杆”这节课是初中物理力学部分最基本的内容。从原始的、简单的杠杆的应用，到现代的、复杂的各种机械装置中都能够找到杠杆原理的应用；它也是滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，是本章教材第二部分的主体内容；即便是在学科的知识考察当中也始终是一个重要的常考点，因此，无论是在传统教材，还是新教材当中，杠杆这一节课都占有相当重要的地位
教学目标：认识杠杆，认识有关杠杆的概念，能从常见工具和简单机械中识别出杠杆，初步认识杠杆的平衡条件。
学习重点：1、杠杆及杠杆的五要素；2、杠杆的平衡条件；
学习难点：正确画出力臂和利用杠杆条件解决简单问题；
学情分析：学生对生活中的简单机械比较熟悉，有丰富、直观的生活经验，这对于杠杆知识的理解很有帮助。学生经历了多次实验探究的过程，对“研究杠杆平衡条件”的实验探究有一定的基础，但仍要注意方法上的指导和合作精神的培养。部分同学抽象思维能力不强，对相关的数学知识掌握不牢，因此要尽可能使力臂的知识更形象，便于学生的理解。
创新支点：通过实例，了解认识杠杆，通过小组合作实验探究认识杠杆的平衡条件。
学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究 学案
学习目标：
1、认识杠杆，认识有关杠杆的概念，即支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
2、能从常见工具和简单机械中识别出杠杆。
3、初步认识杠杆的平衡条件。
学习过程：
一、知识链接：（通过金子塔激发学生的学习兴趣，借助课件展示）
阿基米德曾说过这样一句话：“给我一个支点和足够长的硬棒，我就能撬动整个地球。”虽然他没有真正撬起地球，但他的豪言壮语却告诉我们：“通过杠杆，使用很小的力，就可以产生一个很大的力。” 古埃及的胡夫金字塔是用上百万块巨石垒起来的，每块石头平均有2000多公斤重，最大的有100多吨重。而他们那时没有现代的起重机等大型机械，仅用圆木和杠杆就吊起了巨大的石头，让人不得不惊叹他们通过杠杆产生的神奇力量。
问题：同学们观察教材图9-1中所示的各种工具，通过讨论说出它们有什么共同的特征？
二、自主学习、合作探究：
1、认识杠杆
2.认识杠杆的几个概念：（学生自学完成，借助课件辅助展示）
（1）支点： （2）动力：
（3）阻力： 4）动力臂：
（5）阻力臂：
试一试：画出下列杠杆的动力臂和阻力臂（重点练习力臂这一难点）
3、杠杆的平衡条件
当杠杆在动力和阻力作用下__________时，我们就说杠杆平衡了。
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系？同学们猜想一下（鼓励学生大胆猜想）
同学们讨论实验：（实验原理图见教材））（学生独立完成实验，实验比较简单不要过多指导）
实验序号 动力（F1） (L1) (F2) (L2)
同学们对实验数据进行分析，你能得出什么结论？
杠杆平衡时，动力× = ×阻力臂 其数学表达式：
小试牛刀：
1.下列说法正确的是（ ）
A.杠杆都是直的 B.力臂是指力的作用点到支点的距离
C.杠杆可以是直的，也可以是弯的 D.力的作用线不可能通过杠杆的支点
2.做探究杠杆的平衡条件实验时，首先调节杠杆两端的__________，使杠杆处于__________。在实验时仍要使杠杆在水平位置平衡，这样便于__________。
三、质疑问难：
四、整体建构：
五、当堂测试：
1）下列哪一组器具都是生活中常见的杠杆（ ）
A.电灯、筷子、铅笔 B.剪刀、天平、开瓶器
C.扳手、铅球、火钳 D.图钉、钓鱼杆、撬棒
（2）下列关于杠杆的说法中正确的是（ ）
A.杠杆的支点一定在杠杆上 B.动力臂和阻力臂之和一定等于杠杆的长度
C.杠杆平衡时，除了受到动力和阻力之外，还受到其他力的作用
D.长杆杆都是直的，短杠杆都是弯曲的
2、力臂的画法
在图9－1－2中画出力F1和F2的力臂。
3、下表是某次探究“杠杆的平衡条件”实验中记录的部分测量结果，请在空格中填入适当的数值。
实验次数 动力F1／N 动力臂L1／cm 阻力F2／N 阻力臂L2／cm
1 0.49 12 0.98
2 6 2.94 4
六、课后达标题：
A组：
1.在力的作用下，能绕__________点转动的硬棒叫杠杆。这个点就叫__________，用字母__________表示；使杠杆转动的力叫__________，用字母__________表示；阻碍杠杆转动的力叫__________，用字母__________表示。
2.杠杆上从支点到____________________叫做动力臂，用字母
__________表示；杠杆上从支点到__________________________叫做阻力臂，用字母__________表示。
3.当杠杆在动力和阻力作用下__________时，我们就说杠杆平衡了。
4.下列说法正确的是（ ）
A.杠杆都是直的 B.力臂是指力的作用点到支点的距离
C.杠杆可以是直的，也可以是弯的 D.力的作用线不可能通过杠杆的支点
B组：
5.关于力臂的说法中正确的是（ ）
A.力臂一定与杠杆重合 B.力臂不一定与杠杆重合
C.力臂一定不与杠杆重合 D.以上说法都不正确
6.下列有关支点位置的说法，正确的是（ ）
A.支点必须在动力作用点、阻力作用点之间
B.支点一定在杠杆的一端
C.支点可以在动力作用点、阻力作用点之间，也可以不在两个力的作用点之间
D.支点到动力作用线的距离为动力臂
7.一根杠杆的动力臂与阻力臂之比是4：3，若阻力是16N，当杠杆平衡时，动力是 N。
C组：
8.如图9－1－1所示，为使杠杆平衡，F1、F2、F3三个力分别作用在A点，其 中 最小。
七、课后反思：
阻力臂l2
动力臂l1
阻力F2
动力F1
支点O
1、画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂
和阻力F2的示意图．
2、使用羊角锤拔钉子，
请画出动力臂
O
F
