课题 快与慢（1）
课标与教材：理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。理解速度公式，能用速度公式进行简单的计算。会读.会写速度单位，会进行单位换算。知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。会用实验方法科学地判断一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
教材从生活中人们如何比较物体运动的快与慢入手，引入速度概念，教学中应采用启发式教学方法，通过启发引导学生逐步建立.理解速度的概念。
学习重点：速度的概念.公式的应用；
学习难点：探究物体运动速度是否变化的方法及运动状态判断
学情分析：学生的知识技能基础：知道科学描述物体运动.静止的方法；知道运动与静止的相对性。知道国际单位制中长度的单位。
学生的活动经验基础：会正确使用手表或停表测量时间，会使用刻度尺测量长度。
学习目标： 1.理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2.理解速度公式，能用速度公式进行简单的计算。
3.会读.会写速度单位，会进行单位换算。
4.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
5.会用实验方法科学地判断一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
学习方法与媒体：讲解.实验 讨论 学案
学习过程：
一.知识链接：问题：给你一张纸条.一个大头针和一把刻度尺，怎样测量一个圆柱体的周长？
二.自主学习.合作探究：
环节一:自主学习
1.比较物体运动快慢的方法：
（1）相同的时间比较______________的长短。
（2）相同的路程比较______________的多少。
2.在物理学中，把物体在________时间内通过的________的多少叫做速度。速度是表示物体________________________________。
公式：____________，公式变形为：___________._____________。
3.在国际单位制中，速度的单位是_________，读作________用符号_______或__________表示；日常生活中速度的单位还常用__________，读作__________用符号____________或_______________表示。
4.实验室中常用__________和_____________测量物体的速度；条件好的学校在精确测量时往往用_____________来测量物体通过一段距离所用的时间；而生活中往往在车辆上安装______________来测量物体运动的速度。
环节二：合作探究
1.甲同学2s跑了10m,乙同学2s跑了8m，哪位同学跑的快？为什么？
甲同学3s跑了10m,乙同学2s跑了10m，哪位同学跑的快？为什么？
甲同学3s跑了10m,乙同学2s跑了8m，哪位同学跑的快？为什么？
以上你发现比较运动快慢的方法有哪几种？
2.怎样比较物体运动的快慢？
3.速度的公式是___________。换算：1m/s=__________km/h。
小试牛刀1.速度的意义
例：飞机的速度比汽车的大，下列对这句话的分析正确的是（ ）
A.飞机比汽车运动的路程长 B.飞机比汽车运动的时间长
C.飞机比汽车运动的快 D.以上分析都不对
2.速度的计算
例：一个人在10min内，步行通过的路程是1.2km，求这个人的速度是多少m/s？
方法要点小结：
三.质疑问难：根据情况定时间
四.整体建构：
五.当堂测试：
1.速度是表示 的物理量.
2.1m/s= km/h 1km/h= m/s
3.人步行的正常速度大约是( )
A.4.5km/h B.15m/s C.20km/h D.9m/min
4.正常运行的客运火车的速度一般为40ｍ／ｓ，读做（ ）
A.40米 B.40米每秒 C.40每秒米 D.40米除以秒
5.敏捷的雨燕每秒能飞行48m，凶猛的鹰在捕捉猎物时，每分钟飞行距离可达2700m，比一比，它俩谁飞得快？
六.课后达标题：
A组：速度
⑴定义：物体在 内通过的 。
⑵公式： 。
⑶意义：表示 的物理量。
⑷两个变形公式：①s= ；②t= 。
⑸单位：
①基本单位： .符号 或m·s-1，读作： 。
②常用单位： .符号 或km·h-1，读作：
B组：
1.下列物体运动的速度哪个大？（ ）
A.蜗牛：1.5mm/s B.炮弹：1000m/s
C.发射人造卫星的最起码速度：7.9km/s D.火车：360km/h
2.火车的速度为72km／h，汽车的速度为18m／s，则 ( )
A．火车的速度大 B．汽车的速度大
C．两者的速度一样大 D．无法确定
C组：光在真空中传播速度为3×108m/s;为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面共需2．56s.则地球和月球间的距离是______________m。
探究性学习：一辆行使速度为７５km／h的汽车与一列行使速度为２８m／s的火车，到底谁更快呢？
七.课后反思：课题： 快与慢（2）
课标与教材：课标要求：理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
理解速度公式，能用速度公式进行简单的计算。会读.会写速度单位，会进行单位换算。
知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。会用实验方法科学地判断一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。培养学生的科学世界观
学习重点：速度的概念.公式的应用；
. 学习难点：探究物体运动速度是否变化的方法及运动状态判断
学情分析：学生的知识技能基础：能理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。理解速度公式，能用速度公式进行简单的计算。会读.会写速度单位，会进行单位换算。
学生的活动经验基础：能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题.解决问题的能力
学习目标：1.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
2.会用实验方法科学地判断一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
3.培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。
学习方法与媒体：独立思考.小组合作探究 学案
学习过程：
一.知识链接：
1.比较物体运动快慢的方法：
（1）相同的时间比较______________的长短。
（2）相同的路程比较______________的多少。
2.在物理学中，把物体在________时间内通过的________的多少叫做速度。速度是表示物体________________________________。
公式：____________，公式变形为：___________._____________。
3.在国际单位制中，速度的单位是_________，读作________用符号_______或__________表示；日常生活中速度的单位还常用__________，读作__________用符号____________或_______________表示。
二.自主学习.合作探究：
1.物理学中，把物体_________________________的直线运动称为匀速直线运动。
_________________________________的直线运动称为变速直线运动。
2.试着利用速度公式计算完成课本P27页图2－25.图2－26内容。
3.根据课本图2－25.图2－26的数据能发现什么规律呢？
4.如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那么它前2s内的速度是（ ）
A.20m/s B.10 m/s C.5 m/s D.无法确定
5.在生活中，你见过匀速直线运动吗？请回答：
小试牛刀： 1.匀速直线运动与变速直线运动
说明：物体作匀速直线运动时，在任何一段相等的时间里通过的路程都________。
物体作变速直线运动时，在相等的时间里，通过的路程一般__________，通常用平均速度粗略描述变速直线运动的物体的平均快慢程度。
例： 一辆汽车沿京沪高速公路，从北京驶往上海，平均速度是110km/h,那么这辆汽车从北京到天津的过程中，平均速度是（ ）
A.一定是110km/h B.一定不是110km/h
C.可能是110km/h D.以上都不对
方法要点小结：
三.质疑问难：根据情况定时间
四.整体建构：
五.当堂测试：
1.图3甲.乙两物体运动速度随时间变化的图象，可以获取两物体运动情况的信息有：
（1）甲物体的速度比乙物体速度 ；
（2）两物体都做 运动。
2.关于匀速直线运动，下列叙述中正确的是（ ）
A.任何相等的时间内通过的路程都相等的直线运动
B.通过任何相等的路程所用的时间都相等的直线运动
C.速度大小保持不变的运动
D.运动方向和速度大小都保持不变的运动
3.雅典奥运会上，我国年轻的跨栏名将刘翔，在男子110m栏决赛中，以12.91s的成绩打破了奥运会记录，勇夺冠军。他在上述全程的平均速度约为( )
A.7.7m/s B.8.5m/s C.10m/s D.11m/s
4.一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过了4m路程，那么它前2m内运动的速度是（ ）
A.0.5m/s B.1m/s C.1.5m/s D.2m/s
5.某同学郊游，用半小时走完2km的路程，休息半小时后再用30min走完2.5km的路程。那么，他在前半小时的平均速度是________ km／h ,中间半小时的平均速度是_________ km／h ，后30min的平均速度是__________ km／h ，全程的平均速度约是_________ km／h。
6.某段公路上的交通标志牌如图4所示.根据图回答：
（1）50表示 。
（2）在不违反交通规则的前提下，汽车从此标志牌到上海最少需要多少时间？
六.课后达标题：
A组：
1．学生参加100m测试，下列关于其运动速度快慢的说法，不正确的是（ ）
A．观众是用“相同时间比路程”的方法来比较学生的快慢
B．终点裁判员是用“相同路程比时间”的方法比较学生的快慢
C．物理学中是采用观众的方法比较学生的快慢
D．物理学中是采用终点裁判员的方法比较学生的快慢
2．两名跳伞运动在空中下降了不同的高度，甲为1500m，乙为1000m，比较他们的速度（ ）
A 甲速度大 B 乙速度大 C 速度一样大 D 无法比较
4．(2003年天津)火车的速度为72 km／h，汽车的速度为18m／s，则 ( )
A．火车的速度大 B．汽车的速度大
C．两者的速度一样大 D．无法确定
3．上海已经建成我国第一条磁悬浮列车铁路线，列车运行时速可达500km/h，如果乘坐这一时速的列车从上海到杭州约200km的路程，需要______min
B组：1．探究物体的运动快慢，可以先把物体将要通过的路程分成若干段，再分别测量物体通过每段路程所需的时间．如图所示，将运动员跑步的路程分为长度相同的三段，如每段50 m，分别测量运动员跑过每段路程所需的时间，就可以确定运动员跑步时速度的变化情况．从图中可见，运动员在此运动过程中的速度是（ ）
A．不变 B．逐渐增大 C．逐渐减小 D．先减小再增大
2．三个同学同时登一座山，他们的平均登山速度为：甲是35 km／h，乙是1 m／s，丙每min走63 m，则谁最先登上山顶 ( )
A．甲 B．乙 C．丙 D．同时到
3.甲.乙两同学在平直的马路上骑车匀速前进，甲同学的速度比乙同学的大，以下说法中正确的是（ ）
A.甲运动的路程比乙长 B.甲运动的时间比乙短
C.运动相同的路程甲用的时间比乙长 D.在相同的时间内甲运动的路程比乙长
C组：课外活动时，小明和小华在操场上沿直线进行跑步训练，在某次训练中，他们通过的路程S和时间t关系如图所示。下列说法中正确的是
A.两人都做匀速直线运动
B.两人做的都不是匀速直线运动
C.前2s内，小明跑的较快
D.全程中，两人跑步的平均速度相同
探究性作业：.用一把米尺和一块手表，怎样才能既方便又准确地测出你从家门口到学校门口的平均速度
七.课后反思：
图3
图4
