18 刘胡兰教案（含反思）（2课时）

18
刘胡兰
【教学目标】
1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“年轻、村子”等5个词语。理解“收买”“威胁”“牺牲”的意思。
2.了解刘胡兰为了严守党的机密而壮烈牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党，忠于人民，为革命英勇不屈，视死如归的崇高品质。
3.能有感情地朗读课文，特别要读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。
【重点难点】
通过课文的朗读，读出刘胡兰与敌人3次对话的语气，体会刘胡兰的英勇不屈。
【教学准备】
1.生字词卡片
2.多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、揭示课题
教师：同学们，了解刘胡兰吗？谁来介绍介绍？（生介绍）
教师介绍：刘胡兰，抗日小英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出卖，被捕，壮烈牺牲。毛主席亲自为她题词：“生的伟大，死的光荣”。（板书：生的伟大，死的光荣）
教师：今天，就让我们通过课文深入地了解刘胡兰这位小英雄。
二、学习生字词
1.出示生字卡片，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）
2.课文朗读：指名读课文。（一人一节）
3.同学们来评一评。（字音、添字、漏字、感情等）
三、学习第一自然段
1.
提问：这一段有几句话？每句话都讲了什么？
2.“阴沉沉”是什么意思？环境描写在这里起什么作用？
第二课时
【学习过程】
一、学习第二自然段
教师：读了课文，你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄？（根据学生回答板书）那么，你又是从哪些地方感受到刘胡兰在敌人面前英勇不屈呢？请同学们仔细朗读课文，找到这些语句，好好读一读，说说体会。
1.敌人想收买刘胡兰，对她说“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！”
理解“收买”，敌人怎样收买刘胡兰？刘胡兰怎样回答？刘胡兰真的不知道吗？她为什么不说？她说这话时心情怎样？
（收买：用钱财或其他好处笼络人，使受利用；敌人正是用一百块钱收买刘胡兰；刘胡兰大声说不知道；不知道其实是不告诉你们的意思，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫犹豫。）
2.敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”
理解“威胁”，敌人怎样威胁刘胡兰？刘胡兰怎样回答？比较刘胡兰的两次回答，有什么不同？她说这话时心情怎样？
（威胁：用威力逼迫恫吓使人屈服；敌人正是用枪毙威胁；刘胡兰依旧说不知道；多了“愤怒”“就是”两个词，重复了一遍不知道；这次回答比前一次更坚定，语气更强烈，是斩钉截铁的。）
3.敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。自由读，说说读懂了什么？
（“鲜血直流”说明敌人打刘胡兰打得很重，刘胡兰遭受了巨大的痛苦；“钢铁铸成”、“一点儿也不动摇”说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚。）
二、学习第三自然段
敌人又采取了什么手段？面对残暴的敌人，刘胡兰怎样与敌人进行斗争？刘胡兰的这些举动说明了什么？
1.刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党员！”她说这话时心情怎样？
（要杀要砍由你们，看出她视死如归，为了保守党的秘密，连死都不怕；怕死不当共产党，看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备。）
2.她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，走到铡刀前。
行动：迎、踏、走（特别是走），可以看出刘胡兰不等敌人动手，自己赴死，这种气概令人佩服。
3.刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
理解牺牲，为什么称为“光荣”？
（牺牲：为正义事业舍弃自己的生命；她是为了革命，为了党，为了人民而牺牲。）
三、学习第四自然段
1.思考：“生的伟大，死的光荣”是什么意思？
2.联系各段的内容，谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词的理解。
四、情感抒发
同学们，当刘胡兰被敌人抓住后，敌人对她越来越狠毒，可刘胡兰依然没有动摇，严守党的机密，哪怕是失去自己的生命。而我们今天的幸福生活，正是因为千千万万像刘胡兰这样的先烈献出了他们宝贵的生命才获得的。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。
课文小结
本课通过讲述刘胡兰被敌人抓住之后不管遭受怎样的威逼利诱但仍然坚守党的秘密的故事，表现了她英勇不屈，视死如归的崇高革命精神和品质。
【板书设计】
敌人
英勇不屈
收买
我不知道
威胁
不知道，就是不知道
生的伟大
毒打
一点儿也不动摇
死的光荣
铡死
要杀要砍由你们
怕死不当共产党员
挺
迎
踏
走
【教学反思】
现在的孩子对刘胡兰烈士的事迹知道的很少，因此，在学习这篇课文的时候，首先要向孩子们介绍清楚刘胡兰是个什么样的人，让孩子走近刘胡兰，这是教学这篇课文的基础和前提。其次，就是通过对课文中刘胡兰与敌人的具体对话所表现出来的姿态来深入剖析刘胡兰的性格和心理，以此来确证教学一开始对刘胡兰这个人的介绍。正是通过这样一个教学过程，就让学生深刻体会到了刘胡兰为革命英勇不屈，视死如归的崇高品质。