4 古代诗歌四首 观沧海 第1课时课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
七年级
上
4.古代诗歌四首
观沧海
同学们，我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁分别是：
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汉赋　　唐诗　　宋词　　
元曲　　明清小说
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远;它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词,不仅有助于提高我们的语言水平,而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天,我们学习五首古代诗词,主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。
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由此可见，中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。它们分别是：
观沧海(东汉·曹操)
次北固山下(唐·王湾)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(唐·李白)
天净沙·秋思(元·马致远)
观沧海
曹操
汉乐府
知识链接
乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。
汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
学习目标
1、
识记作家作品。
2、有情感的背诵诗文。
3、深刻理解诗歌内容，体会作者情感。
4、
结合诗歌的理解掌握赏诗的方法。
诗歌朗读：
一读：读准字音和节奏，读出抑扬的声调；
二看：弄懂诗意，理解诗歌内容；
三赏：想象画面，品味语言；
四体会：体会作者情感。
如何赏诗
作家作品
曹操（155—220），字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。代表作有：诗歌《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等，军事著作《孙子略解》等。
背景链接
《观沧海》选自《曹操集》，写于建安十二年（207）征乌桓途中。建安十一年（206），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户，并屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（207）毅然北上伐乌桓，并取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他挥戈南下，以期实现统一中原的宏愿。在途中身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
自主学习
一、朗读诗歌：读准字音，读出节奏，读出感情
东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中;星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
jié
cāng
dàn
sǒng
zhì
sè
zāi
自主学习
二、朗读诗歌，结合注释理解诗意
东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
向东
表目的连词,来
多么
风吹草木的声音
大
茂盛
无实义
像
它,指沧海
歌吟自己此刻的心志
东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月的运行，好像是从海中出发的;银河星光灿烂，好像也是从海中发出来的。真是幸运极了，写诗歌来表达自己的思想感情吧。
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三、朗读诗歌，理解内容
1、全诗是围绕哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，写登山所见。
东临/碣石，以观/沧海。
水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中;
星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？
交代观海的地点。
描写海水和山岛。
借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。
附文,是为和乐而加的,与诗的内容无关。
观
写现实中的景象
写虚景
总写全景
特写山岛之景
特写海面景象变化
合作探究
一、朗读诗歌，品味诗歌语言，体会作者情感
1.如何理解《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句？
运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势和威力。诗人其实是以沧海自比，表达了他统一中原、建功立业的伟大抱负，表现了诗人博大的胸襟和豪迈的气魄，并蕴含着统一天下的雄心。
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一、朗读诗歌，品味诗歌语言，体会作者情感
2.结合具体诗句，说说《观沧海》中是如何运用动静结合的写作手法的。
（1）“水何澹澹，山岛竦峙”
描写了海水荡漾，山岛耸立——
画面由动而静，相互映衬，显示出大海的浩瀚、威严。
（2）“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，
描写了树木百草，秋风洪波——
画面由静到动,显示出大海的惊人力量和宏伟气象。
一个“涌”字，让我们不仅看到了大海波浪滔天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音，为下文的虚写作了铺垫。
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一、朗读诗歌，品味诗歌语言，体会作者情感
3.
你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？
抒发作者情感的诗句是哪一句？抒发了作者怎样的情感？
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”
诗人以沧海自比，表达了他统一中原、建功立业的伟大抱负。
这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中，即借景抒情。全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。
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二、主题归纳
这首诗借景抒情，诗人描绘了沧海宏伟的景象，并以沧海自比，表现了诗人宽广的胸襟和豪迈的气魄，抒发了诗人统一中国，建功立业的抱负。
三、写作特色
借景抒情
虚实结合
动静结合
课堂小结
这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。诗歌用夸张的手法，虚实结合，动静结合，意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。
1.完成课后练习
2.朗读背诵诗歌，并体会作者情感。
作业布置
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