4 古代诗歌四首 次北固山下 第3课时课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
七年级
上
4.古代诗歌四首
次北固山下
导入新课
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
当代诗人王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作《北固山下》。
次北固山下
王湾
学习目标
1、
有情感的背诵诗文。
2、理解诗歌内容，体会作者情感。
诗歌朗读：
一读：读准字音和节奏，读出抑扬的声调；
二看：弄懂诗意，理解诗歌内容；
三赏：想象画面，品味语言；
四体会：体会作者情感。
如何赏诗
作家作品
王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
自主学习
一、朗读诗歌：读准字音，读出节奏，读出感情
次北固山下
王
湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
首联
颔联
颈联
尾联
八句各自的名称：
对偶
对偶
自主学习
二、朗读诗歌，结合注释理解诗意
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
旅途在青山之外，行船在绿水之中。潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
长江
北固山
挂
升起来
思念故乡的书信
到达
自主学习
三、朗读诗歌，理解内容
1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗人一开头就提到“客路”呢？暗含着什么？
“客路”即驿道，在青山之外，可见是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到其他地方去，暗含旅途奔波之意。
2、颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”写了怎样的情景？
这是写船上所见的景色：春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸齐平，显得宽阔无边。和风吹拂，一叶白帆好像悬挂在高远江天。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。
自主学习
三、朗读诗歌，理解内容
3、颈联“海日生残夜，江春入旧年”写了什么内容？
继续写船上所见，既写景又点明了时令。"残夜"指夜将尽而未尽之际,"旧年"指残冬腊月。残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天──时间更替如此匆匆,怎能不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？
4、颈联“乡书何处达，归雁洛阳边”写了什么内容？
诗人离家日久，而此时正是家人团聚之时,自己旅居他乡，久不得归,见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈相因,浑然一体。
合作探究
一、朗读诗歌，体会作者情感
1、诗中最能表达作者情感的句子是哪一句？抒发了作者怎样的情感？
句子：乡书何处达，归雁洛阳边。
诗人看到南雁北归，自然想到鸿雁传书，由此向托雁儿将游子的音讯带回到洛阳家乡去。“乡书”“归雁”照应了开头的“客路”“行舟”，流露出了诗人身在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情，使全诗笼罩着一层清淡的思乡之情。
合作探究
一、朗读诗歌，体会作者情感
2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”被称为“千古名句”，为什么？
这一联既写景又点明时令，是指“海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春时节，那江上景物表现的春意，闯入了旧年，将驱走严冬”。诗人将“日”“春”象征新生的美好事物，表现出具有普遍意义的生活哲理：即新事物必将代替旧事物，从而给人以积极乐观的鼓舞力量。
课堂练习
一、诗歌默写填空
1、王湾在《次北固山下》中以“______________，_____________”把平野开阔、大江直流、波平浪静的壮观景象传神地表现出来。
2、《次北固山下》一诗中，道出新旧更替的生活哲理的名句是：
，
。
潮平两岸阔
风正一帆悬
海日生残夜
江春入旧年
3、《次北固山下》一诗中，暗示时光流逝的诗句是：
，
。
4、乡愁是什么？乡愁是崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的惆怅，乡愁是王湾在《次北固山下》“
，
”对家书的渴盼。
海日生残夜
江春入旧年
乡书何处达
归雁洛阳边
1.完成课后练习
2.朗读背诵诗歌，并体会作者情感。
作业布置
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