4.d t n l 教案（2课时）

d
t
n
l
教学目标：
学会
d、t、n、l
四个声母，能认清字形，读准字音。
学会声母
d、t、n、l
同单韵母的拼音，会拼读
dī、tī、ná、lí等音节。3.会在四线格里照样子抄写声母
d、t、n、l。
课时安排：2
课时
第一课时
教学目标：教学声母
d、t
以及拼音。教学过程：
一、复习检查。
卡片认读声母
b、p、m、f，音节
bá、pá、mù、mǎ、pò等。二、教学声母
d。
看图说话引出
d。
图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。“得”的声母是
d。2.教学
d
的发音，认清字形。
发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。
记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑
d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。
3.指导书写。d
先写左下半圆，再写右边一竖。d
写在四线格的上格和中格。
三、教学声母
t。1.看图说话引出
t。
图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。t
的字形就像弯弯的伞柄
教学
t
的发音，认清字形。
发音要领：发音方法与
d
同，只是要强调往外送气，可与
d
对比着读。教师可与教
b、p
一样，
用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。
记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像个伞柄
t、t、t。”
3.指导书写。t
两笔写成，写在四线格的上格和中格。
四、看图说话，拼读音节。
图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是
dì
di
tī。注意中间一个音节
di
读轻声。五、巩固练习。
复习
d、t
字母，认读卡片。
对比读。
b——d
b
和
d
面对面坐。
t——f
伞柄朝下
t，伞柄朝上
f。
第二课时
教学目标：教学声母
n、l
以及拼音。教学过程：
一、复习检查。
1.认读字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i
2.拼读音节：dɑ、tɑ、tu、di、ti
二、教学声母
n。1.看图说话引出
n。
图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念
n。2.教学
n
的发音，认清字形。
发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。注意
n
是鼻音。
记忆字形。用顺口溜记忆字形：“一扇小门
n、n、n。”
3.指导书写。n
一笔写成，写在四线格的中格。
4.教学
n
和á的拼音。
出示n—á，启发学生先读
n，声音不中断，紧接着带出á，拼出音节
ná，拿东西的“拿”，可进行
nɑ是四声训练。
三、教学声母
l。1.看图说话引出
l。
图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。几个小朋友看得乐了。“乐”的声母是
l。l
的形状像一根小棒。
教学
l
的发音，认清字形。
发音要领：舌尖顶住上腭，颤动声带，从舌头两边出气出声。可让学生作
n、l
发音对比。n
带有鼻音，l
没有鼻音。
记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像根小棒
l、l、l。”
指导书写。l
在四线格里从上格的
3/4
处起笔，往下写到第三条线上为止。
教学
l
和
i
的拼音。
出示
l—i，启发学生自己拼读并练四声。
指导看图说话，拼读音节。
妈妈手中拿着一只梨。音节是：mā
mɑ
ná
lí。四、复习巩固。
猜字母游戏。
马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
2.找朋友游戏。
教师：我请хх找朋友。（全体学生有节奏地拍手）
一学生：我来找个好朋友。（边说边上讲台）
教师：声母
d，d
d
d。众学生：声母
d，d
d
d。
一学生：d
是我的好朋友。（从黑板上取出
d
的卡片）
众学生：对对对！d
是我们的好朋友。
此时，这位学生向大家行个礼回到座位，教师另请学生，继续做游戏。若答案找得不对，可这
样说：
众学生：错错错，请你仔细找朋友。3.补充练习，出示音节拼读。
dà
mǐ（大米）
lǎ
bɑ（喇叭）
là
bǐ（蜡笔）
bō
li（玻璃）
lí
bɑ（篱笆）
nǔ
lì（努力）