Unit 5 Lesson 13 Anne of Green Gables 教案（表格式）

Unit
5
Lesson
13
Anne
of
Green
Gables
1
教学背景分析
教材分析九年级的教材中有两个单元是文学作品欣赏，本册书第2单元已经介绍过几部英文经典小说，包括the
Adventures
of
Tom
Sawyer,
Alice’s
Adventures
in
Wonderland,和Lord
of
the
Flies。第五单元继续围绕literature这个主题，通过Lesson
13
Meeting
Anne，Lesson
14
The
Dark
Room,
Lesson
15
A
Famous
Writer介绍文学作品，及著名作家JK
Rowling,这一单元既要了解文学作品情节，也要通过文本了解人物的性格特点。本课选自北师大版九年级教材第5单元第13课，是一节阅读课，内容为英文小说节选。本课课文改编自加拿大女作家露西.莫德.蒙格玛丽所著小说
Anne
of
Green
Gables的第2章,讲述了沉默寡言的马修想领养一个男孩,到车站才发现来的是一个女孩,善良的马修被乐观聪明且喋喋不休的安妮所打动,最终把她带回家。本课主要对文本进行整体梳理，分析文本基本要素，结构，解读文本的内涵，并通过表格填写对故事的beginning，development,和ending部分进行细节分析，通过找寻人物外貌，语言，动作，及他人的评价分析人物的性格和感受，挖掘文字背后的信息。二、学情分析本班学生处于初三年级上学期，对于英语阅读学习中需要使用的策略有所掌握，如阅读中的预测，获取大意和关键信息......；并且在第二单元学习的基础上，学生对小说的基本要素，文章结构有所了解，也能对人物进行简单的分析；还有，在课前预习作业中，学生已经对描写人物的性格的形容词有所了解，为本课挖掘文本内涵做了铺垫。在情感态度价值观方面，现在的学生大多为独生子女，且几乎没有在逆境中磨练的经历，孩子都很有个性，很任性。因此在课文处理方面，除了分析文章结构，理解故事内容，抓住关键信息之外，更侧重于在情感上对学生进行熏陶，启发他们通过深入挖掘文本，感悟性格的重要性，体会性格决定行动，性格决定命运。
3.
教学目标
(含重、难点)
教学目标：能够通过阅读，运用文章中的时间线索，梳理出文章beginning，development和ending的故事结构；能够通过精读，了解故事发展情节，获取关于人物外貌、语言、行动等的细节信息，并能推断Anne
和Matthew的性格；能够通过Anne和Matthew的性格，分析和预测后续故事，体会性格决定人的行为，决定人的命运。教学重点：
通过阅读故事Meeting
Anne，获取文章关于人物语言、行为等的关键信息；教学难点：对Anne的外貌、语言、动作及别人的评价进行分析，推断Anne的性格；通过Anne和Matthew的性格，分析和预测后续故事，力求体会性格对人的影响。
4.
教学过程
Teaching
Procedure
Teacher’s
activities教师活动
Students’
activities学生活动
Aims设计意图
Step
1Lead
-
in
Ask
Ss:
Have
you
ever
read
this
book Then
tell
Ss:Today
we’ll
read
a
story
“Anne
of
the
Green
Gables”.
Ss
answer.
通过提问，学生马上能了解今天要学的是一个故事，很快进入本课主题。
Step
2Pre-reading
1.
Show
some
pictures
and
introduce
some
background
information
of
the
story.
2.
Then
ask
Ss
to
suppose
“If
you
were
Matthew,
What
would
you
do ”
“If
you
were
Matthew,
would
you
like
to
adopt
a
boy
or
a
girl ”
Tell
Ss
Matthew
decided
to
adopt
a
boy3.
Show
the
pictures
of
Matthew
and
Anne,
then
ask
Ss
to
predict
What
would
happen
next
Guess
Anne’s
character
and
what
she
needed.Guess
Matthew’s
character
and
what
he
needed.To
predict
the
story.
通过提示词预测Anne的性格和她所需要的，培养学生的预测能力，为预测故事内容做铺垫。通过提示词预测Matthew的性格和他所需要的。根据图片和题目预测故事内容，培养学生的预测能力。
Step
3While-reading
1st
reading:Ask
Ss
to
read
the
story
quickly
and
answer
the
questions:Would
Matthew
accept
Anne
or
not 2nd
reading:Ask
Ss
to
divide
the
story
into
three
parts
with
the
time
order
Read
and
answer
the
questions.Divide
the
story
into
three
parts.
通过快速阅读找寻答案，了解故事中的主要人物，发生时间，故事结局等基本要素。通过段落划分，对故事结构一目了然，帮助理解故事情节。
3rd
reading:Ask
Ss
to
read
and
complete
the
table
to
get
more
details.4th
reading:Ask
Ss
to
read
and
complete
the
table
to
figure
out
the
characters
of
Anne
by
her
appearance,
language,
action
and
other
people’s
comments
Read
and
complete
the
table.Finish
the
table,
and
figure
out
the
characters
of
Anne.
通过完成表格，学生能够对故事情节进一步了解，通过老师的追问，学生能够了解Matthew的情绪变化，分析他的性格。通过对人物的外貌，语言，动作，及别人说的关于她的话推断出人物性格，挖掘文本内涵。
Step
4Post
-
reading
1.
Guide
Ss
to
retell
the
story
in
pairs.
2.
Ask
Ss
to
work
in
group
of
4
and
act
the
story.3.
Share
more
plots
of
the
story
and
let
Ss
know
Anne
gained
the
family
love
at
the
Green
Gables.
Encourage
Ss
to
read
more
if
they
like.
Retell
the
storyAct
it
outRead
the
passage
and
know
the
truth
from
the
book.
通过Anne和Matthew的性格，猜测两人是否能相处得好。学生能根据自己的背景知识来考虑和猜测。性格决定行动，Anne的性格能决定她会怎样做，学生能够通过对Anne的了解，猜测Anne的行动。通过对节选的这部分没有的内容（即小说原文）的展示，既反馈学生预测，又激发学生阅读原文的兴趣。性格决定命运，希望本课能对学生性格养成有影响，也希望学生学会感恩。
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