人教版新课标七年级下册第15课：明朝君权的加强

阿左旗第八中学教学学案
学科 历史 年级 七年级 主编 俞文静 使用教师 俞文静 审核 刘晋铭 审批 刘晋铭
授课内容 第15课 明朝君权的加强 课时 1
重点难点 重点：明太祖加强君权的措施难点：八股取士。这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。
知识目标 通过本课的学习，使学生比较全面地掌握明朝加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点
能力目标 培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力和用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
情感态度价值观 情感与价值观： 要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
导学流程 学习任务 时间预设
自主学习 （认真细致阅读教材，在课本上勾画要点，完成导学案上自主学习的问题，用红笔将疑难问 题标出，同桌或小组讨论解决，注意随时巩固基础知识）认真阅读教材56-59页内容，并用 、 、△等符号勾划你的收获，然后完成下列知识结构（相信自己是最棒的！！！） 一、明朝建立： 年， 建立明朝，定都 ，改称 。二、明太祖加强君权的措施：1.明太祖即位后，改革 ，加强 权力。在地方：废除 ，设立直属中央的 ，分管 、 、 。2.在中央：废除 ，撤销 ，由 分理朝政，直接对 负责。3.明太祖成立特务机构 ，兼管对臣民的监视、侦查。由皇帝直接负责，不受法律约束。4.八股取士：明政府规定科举考试只许在 范围内命题，答卷的文体，必须分成八个部分，称为 。许多读书人考中做官后，大都成为皇帝的忠实奴仆。三、靖难之役：①背景：为了巩固统治，先后把众多的子孙封到各地做藩王，授予 大权。死后，继位的 看到藩王的势力日益膨胀，对自己构成严重威胁，下令实行 。②.过程：在削藩的过程中，北平的燕王 ，打出" "旗号，起兵反对 ，史称" "。③.结果：靖难之役以 的胜利告终。 称帝，他就是 。四、明成祖加强君权的措施：1、 明成祖迁都：①时间： ②迁都： （改北平为 ）③目的：加强 对 的控制。2、强化君权的措施：①继续执行 政策。②在锦衣卫之外，增设特务机构 ，由皇帝亲信的宦官统领，以加强对臣民的 和 。 的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。
展示后的问题
互助交流 明清之际，著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。请回答：1、材料中的“八股文”最早出现在哪个朝代？ 2、作者的言论主要抨击了这个朝代的什么制度？制定这一制度的目的是什么？ 3、实行这一制度的后果如何？ 4、作者在抨击这一制度时与什么历史事件进行了对比？这一事件有何危害？ 6.阅读下列材料：材料一（明朝锦衣卫身份印）材料二 锦衣卫设立后，就开始按照皇帝的意思私下打探军情民意，凡是有一点对皇帝不利的言论都逃不过他们的耳目，当地的官吏也不敢随便过问他们的事情。只要流露出对他们的不满，都有可能被抓去受刑，而一旦被特务们抓去，那就是九死一生，最轻也要落个残疾的下场。 据明史记载，锦衣卫常用的刑具有18套，什么夹棍、脑箍、拦马棍、钉指等都包括在内。材料三 东厂的“锦衣官校”（特务人员）侦查缉捕的范围非常广泛，上自官府，下至民间，到处都有他们的踪迹。他们得到消息后，立即密报皇帝，因此，事无大小，皇帝都可以知道。在东厂的堂上，还挂着“朝廷心腹”的大匾。请回答：（1）材料一、二中的“锦衣卫”是明朝哪位皇帝设立的？（2）材料三中的“东厂”是明朝哪位皇帝设立的？他是通过哪一事件登上皇位的？（3）结合材料二、三，“锦衣卫”和“东厂”都是一种怎样的机构？该机构有哪些权限？它的设立有什么影响？（4）明朝统治者设立这种机构的主要意图是什么？
教师点拨和讲解 1、八股取士的严重危害2、科举制的发展历程3、我国封建社会发展的不同时期及其时代特征
巩固训练 本课可归纳为“一、二、五”1、一个目的：2、二个人物：3、五项措施：
检测反馈(可以作为课外作业) 1、北京有“明十三陵”，却没有开国皇帝朱元璋的陵墓，要想参观朱元璋的陵墓，应到（ ）A.安徽凤阳 B.江苏南京　　　C.河南开封 D.浙江杭州2.在江苏苏州曾出现过一家以“锦衣卫”为名字的国有企业。引起了人们对此的争论，很多人对这种命名提出了尖锐的批评。“锦衣卫”的设立所反映的实质是（ ）A.经济的高度发展 B.专制制度的强化 C.国家监督机构的完善 D.思想文化的繁荣3.科举制曾被称为我国古代第五大发明。以下关于科举制的表述中，正确的是（ ）A.隋文帝时正式形成 B.唐朝创设进士科C.明朝实行八股取士 D.民国时才被废除4.七年级学生王明对同学说：“明朝的官员没有隐私权，太可怕了！”他评述了明朝哪项措施造成的后果（ ）A.焚书坑儒 B.设置厂卫特务机构 C.八股取士 D.大兴文字狱5.明朝流传着一个广为人知的真实事件：京城四友人在密室饮酒，一人趁酒酣大骂魏阉，有人劝：当心被东厂听见。骂者说：“怕甚？能剥了我皮不成？”话音未落，东厂之人破门而入……次日，此人的皮高悬于东厂刑堂内。此事反映出当时（ ）A.东厂的办事效率高 B.明朝的法律严酷C.醉酒者遭到仇人的报复 D.特务机构制造的一种恐怖气氛
学生课后收获“衣冠禽兽”一词比喻道德败坏。 “衣冠禽兽”来源于明代官员的服饰。明代中期以前的“衣冠禽兽”是赞语，颇有点令人羡慕的味道。明代官员服饰规定，文官官服绣禽，即文官一品绣仙鹤；二品绣锦鸡；三品绣孔雀，四品绣云雁；五品绣白鹇；六品绣鹭鸶；七品绣鸂鶒；(音希翅，鸟名)；八品绣黄鹂；九品绣鹌鹑。武官官服绘兽，即一品二品绘狮子；三品绘虎；四品绘豹；五品绘熊；六品七品绘彪；八品绘犀牛；九品绘海马。文武官员一至四品穿红袍；五至七品穿青袍；八九品穿绿袍。老百姓把做官的称作“衣冠禽兽”。到了明朝中晚期，宦官专权，政治腐败。当官的欺压百姓无恶不作，文官武将声名狼藉，老百姓视其为匪盗瘟神，于是，“衣冠禽弭”一词开始具有贬低的含义，老百姓遂称为非作歹的文官武将为“衣冠禽兽”。其贬义之称，最早见于明末陈汝元所著的《金莲记》一书。清代以后，“衣冠禽兽”遂用作贬义。
教师课后反思