人教版数学二年级下册 2.1 除法的初步认识（例1、2） 教案

第1课时
除法的初步认识（例1、2）
教学内容
教材第7～9页例1、例2及练习二相关内容。
教学目标
1.
让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念。
2．让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。
3．让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点
感受“平均分”，理解掌握平均分的含义和方法。
教学难点
掌握平均分的方法。
教学准备
糖果。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
教学例1。
1．出示教材第7页情境图。
引导生有序观察情境图，说数学信息。提出问题：“他们分完了吗？”，“他们分东西时有什么特点？”
小组讨论展示。
2．谈话引入，动手操作。
今天老师给也你们带来了一些小糖果。老师想要送给你们，但是怎么分给你们呢？你们能帮帮老师动手把糖果分给每个小组吗？
（1）各小组动手操作。
（2）各小组汇报情况。
3．激活经验，展示多种分法。
师：课件展示了3种分法的直观图。
（1）观察各小组分的结果，你发现了什么？
学生数一数。
（2）学生观察汇报。
师：想一想哪种分法更“公平”，说一说“公平”分法有什么特点。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
4．比较分法，突出平均分。
（1）展示哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（2）把不是平均分的小组想办法使它平均分。
（3）学生交流、汇报。
5．运用反馈，语言表述。
完成“做一做”第1题，让学生观察，理解平均分的含义。
完成“做一做”第2题，引导学生根据枫叶图，把平均分的结果完整地说一说，并通过动作与语言的结合，进一步理解“平均分”“每份”“几份”等概念。
二、实际操作，学习平均分
1．教学例2。
课件出示问题情境图问题：把18个橘子平均分成6份，分一分？
（1）讨论分一分的操作方法。
（2）用小棒代表橘子各小组动手分一分。
（3）学生汇报分法。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？
2．完成教材第9页“做一做”，把10盒酸奶平均分成2份，通过连线的方式展现平均分的过程。
三、应用拓展，理解平均分
1．实践活动
教材第11页练习二第2题。
学生可用圆片摆一摆，完成语言表征和动作表征之间的转化。
2．列举生活中平均分的实例。
四、体验成功，回味平均分
通过这节的课学习你还有什么疑问吗？和同桌说一说你的收获。