人教版数学二年级下册 2.1 除法的初步认识（例3） 教案

第2课时
除法的初步认识（例3）
教学内容
教材第10页例3及练习二5～8题。
教学目标
1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。
2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教学难点：初步体验除法运算与生活实际的密切关系
学具准备
圆片、小棒。
教学过程
一、复习旧知，铺垫新知
师：把8个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？把8个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？
小组讨论比较这两个问题。
师强调“平均分”。
二、提出问题，学习新知
教学例3。
1．课件出示教材第10页例3情境图。小组讨论观察情境图说一说信息。
生1：我发现有8个果冻。
生2：我知道每份有2个果冻。
生3：我能算出8个果冻，每2个一份，能分4份。
教师：是不是能分4份呢？小组讨论一下，应该怎么分？
让学生用圆片代表果冻动手分一分，再说一说是怎样分的？
学生语言表述汇报。
师小结：8个果冻，2个一份，就是要看看8里面有几个2。根据一个乘法算式说一说8里面有几个2？
生：2×4＝8，所以能分4份。
2．练习反馈。
教材第10页的“做一做”。
第1题，提问：有12根筷子，每2根一份，能分成几份？够分吗？
教师：这一道题就是问12里面有几个2。
小组合作用小棒分一分。
独立做第2题。
三、练习反馈，巩固内化
1．完成教材练习二第5题。
用情境图呈现分蜂蜜活动。
练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“有多少灌蜂蜜”“按每只小熊几灌蜂蜜来分”，给学生自主探索的空间。在学生明白之后，让学生独立“圈一圈”完成分蜂蜜任务。
然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“每4灌蜂蜜圈在一起……”通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。
2．完成教材练习二第6、7题。
让学生独立完成后，说一说自己拼的过程。
课件展示平均分好的图，问：你能想到一个乘法算式吗？（让学生进行交流。）
四、课堂总结，评价提升
师：同学们，我们在这节课中做了许多有趣的操作，你在动手操作在学到了什么？