人教版数学二年级下册 2.2 用2～6的乘法口诀求商 （例2及练习）教案

第2课时
教学内容
教材第19页例2及练习四第4～6题。
教学目标
1．能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
2．在自主探索问题的过程中，能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。
3．在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。
教学重点
用乘法口诀求商的方法。
教学难点
能用所学知识解决生活中的一些简单问题。
教学过程
一、复习旧知，铺垫新知
课件出示图片
师：你们能跟根据图片写出算式吗？
生独立完成。
全班展示：
5＋5＋5＝15
3×5＝15
5×3＝15
二、创设情境，引入新知
教学例2。
出示第19页例2主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。
学生在小组内交流从图中了解到的信息。
指名汇报。
生1：一共有24个包子，每4个一屉，放了6屉。
生2：我可以写出三道算式：
4＋4＋4＋4＋4＋4＝24
4×6＝24
6×4＝24
师：根据这些信息，你能提出和除法有关的数学问题吗？
问题1：一共24个包子，每4个一屉，可以放几屉？
问题2：一共24个包子，放了6屉，平均每屉可以放几个包子？
三、探索学习，解决问题
1．师：你们能提除法问题了，真厉害！那么接下来我就先来解决第一个问题“一共24个包子，每4个一屉，可以放几屉？”你会列算式吗？
生独立写算式，小组内交流反馈。
全班展示：24÷4＝6。
师：说说商是几，你是怎么算的？
生：四（六）二十四，商是6。
师：24表示什么？4表示什么？6表示什么？
生：24是总数，4是每份是多少，6是份数。
师：算式表示什么意思？
生1：24里面有6个4。
生2：24里面有4个6。
师小结：可以用乘法口诀求商。
2．解决第二个问题。
一共24个包子，放了6屉，平均每屉可以放几个包子？
生独立写算式求商。
小组内反馈：运用哪句乘法口诀求商，算式表示什么意思。
3．观察比较分析。
24÷4＝6
24÷6＝4
观察比较算式异同。
分析两套题分别用几的口诀。
师小结：除法算式求商，除数是几就想几的口诀，再看被除数是几，确定用哪句口诀。
四、拓展应用，加深理解
1．引导学生完成练习四第3题。
要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。
2．引导学生完成练习四第4题。
课件先出示：
6÷6＝
5÷5＝
4÷4＝
让生独立求商，说一说算式的含义，再交流自己的发现，用自己的语言表述概括规律。
再写几道这样的算式。
课件再出示：
2÷1＝
3÷1＝
6÷1＝
小组内反馈展示。
五、课堂总结
今天的学习你有什么收获？