人教版数学二年级下册 2.1 除法的初步认识（例5及练习）教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级下册 2.1 除法的初步认识（例5及练习）教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 65.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-29 19:35:31 | ||
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文档简介
第4课时
除法
教学内容
教材第14页例5及“做一做”。
教学目标
1．在经历操作平均分的过程中，能用除法算式表示平均分，知道除法算式中各部分的名称。
2．在探索平均分的过程中，能语言描述平均分，并进一步理解除法算式的含义，培养初步表述能力，思维能力。
3．经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强学习数学的兴趣。
教学重点
知道除法算式各部分的名称。
教学难点
能用除法算式表示平均分，并用完整的语言表述出来。
教学准备
20个圆片。
教学过程
一、复习旧知，铺垫新知
课件出示：
8个苹果平均分给4个小朋友，每人分（
）个。
算式：
读作：
15个苹果平均分给5个小朋友，每人分（
）个。
算式：
读作：
二、激发兴趣，引入问题
师：同学们真厉害，连动物园里的饲养员叔叔也知道了你们很聪明，所以想请你们帮帮他，给小熊猫们分竹笋，你们愿意吗？我们先来数一数，看看今天饲养员叔叔为熊猫们准备了多少个竹笋？
课件出示竹笋图，学生数。
然后课件出示4个盘子图。
你们能把这20个竹笋，每4个放在一盘，看看每个盘里可以放几个竹笋吗？
二、动手操作，解决问题
教学例5。
1．动手操作，语言表述，明确含义。
小组通过画、连、圈、摆等方式体会平均分。
各组展示操作过程，并表述含义。
师小结：20个竹笋，每4个放一盘，能放（
5
）盘。
2．算式表示，深化除法，认识名称。
师：上面的操作过程和结果可以用算式表示成？
生展示算式互相说算式含义。（板书：20÷4＝5）
师：“÷”表示什么？
生：平均分。
师：这个算式怎么读？
生：20除以4等于5。
师：我们知道了算式的含义，那么除法算式和加法算式，减法算式一样，各个部分都有一个名字，你们想知道吗？
课件展示：
20
÷
4
＝
5
↓
↓
↓
被除数
除数
商
三、及时巩固，内化提升
完成教材“做一做”。
第1题，师提问：一共有多少个小圆片？
（1）先让学生按要求动手摆一摆。
（2）怎样列除法算式？
要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每份2个，除号后面写2；可以分成6份，等号后面写6。
读除法算式：12除以2等于6。再说一说这个除法算式各部分的名称。
师：这个除法算式表示什么？
把12按照每2个一份可以分成6份。
师：可用同样的方法完成下面两道小题。
第2题，学生独立说一说，再同桌的互相说一说。
四、总结评价
通过本节课的学习，你有什么收获？
第5课时
除法
教学内容
教材第15～17页练习三。
教学目标
1．经历复习的过程，使学生掌握除法的含义，并能牢固掌握除法算式各部分的名称。
2．通过合作交流，自主学习，培养学生的思维能力和知识迁移能力，为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
教学过程
一、复习巩固
1．出示除法算式：
30÷6＝5
30÷5＝6
指名学生读一读，说说各部分的名称。
师：你能说一说两个算式的异同吗？
2．写出些各题的算式。
24个苹果，每3个一份，能分成几份？
被除数是18，除数是2，商是9。
二、自主练习
1．△
△
△
△
△
△
△
△
△
每3个一份，圈一圈，并列出算式。
学生独立完成，并说出自己的想法。
2．分鲜花：把12朵花平均插在4个花瓶里，每个花瓶插几只？
用圆片代表鲜花，小组合作完成（小组长分配任务：记录员写算式、监督员负责分一分、计数员负责数圆片。）
三、创设情境
1．挣星游戏。
师：这一周我们一直都在学习“除法的初步认识”，我们解决了许多问题，今天他们邀请我们去参加联欢会呢，你们想去看看吗？
生：太好了，我非常想去。
师：他们的联欢场地有三个，我们先来动物猜猜智慧乐园吧，小动物们正在捉迷藏呢，看，他们玩得多高兴啊！哦，他们的眼罩上怎么还有题呀！原来是这样的：他们摘下对方的眼罩后，对方就念出题，让摘下眼罩的小动物答题，答对了就得一颗星。我们也来参与进去和他们挣星吧。
课件逐一出示练习三第6题。学生抢答挣星。
2．你摆我写。
师：你们真厉害，把小奖星都给小动物们抢光了，他们有点不服气，所以啊，他们又摆阵考你们呢，我们接下来就去他们的第二个场地去，你们有勇气战胜他们吗？
生：当然有！
课件出示第7题。
师：请注意他们的规则：用圆片摆一摆，再写上得数。
两人一组，一人摆，一人写得数。
全班交流展示。
独立完成第9题。
3．智慧村。
师：同学们真了不起，不仅小脑袋很聪明，小嘴巴也特别会说，除法的含义你们都理解的那么好，动物们布的阵你们都破解啦，虽然他们没有难住你们，但他们还是想最后和你们玩一把，现在我们跟他们去第三个场地“智慧小岛”。
课件出示智慧小岛（第8题）。
师：怎么那么多的萝卜？动物们这是想干什么呢？让小精灵告诉我们吧。
小精灵：看图写出乘法算式和除法算式。
学生独立完成，小组内交流。全班反馈，及时纠正。
四、拓展延伸
课件展示：你知道吗？
以小精灵的口气讲述。
五、全课总结
通过今天的复习，同学们再一次挑战了除法，请把你表现最棒的地方在小组内说一说。
除法
教学内容
教材第14页例5及“做一做”。
教学目标
1．在经历操作平均分的过程中，能用除法算式表示平均分，知道除法算式中各部分的名称。
2．在探索平均分的过程中，能语言描述平均分，并进一步理解除法算式的含义，培养初步表述能力，思维能力。
3．经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强学习数学的兴趣。
教学重点
知道除法算式各部分的名称。
教学难点
能用除法算式表示平均分，并用完整的语言表述出来。
教学准备
20个圆片。
教学过程
一、复习旧知，铺垫新知
课件出示：
8个苹果平均分给4个小朋友，每人分（
）个。
算式：
读作：
15个苹果平均分给5个小朋友，每人分（
）个。
算式：
读作：
二、激发兴趣，引入问题
师：同学们真厉害，连动物园里的饲养员叔叔也知道了你们很聪明，所以想请你们帮帮他，给小熊猫们分竹笋，你们愿意吗？我们先来数一数，看看今天饲养员叔叔为熊猫们准备了多少个竹笋？
课件出示竹笋图，学生数。
然后课件出示4个盘子图。
你们能把这20个竹笋，每4个放在一盘，看看每个盘里可以放几个竹笋吗？
二、动手操作，解决问题
教学例5。
1．动手操作，语言表述，明确含义。
小组通过画、连、圈、摆等方式体会平均分。
各组展示操作过程，并表述含义。
师小结：20个竹笋，每4个放一盘，能放（
5
）盘。
2．算式表示，深化除法，认识名称。
师：上面的操作过程和结果可以用算式表示成？
生展示算式互相说算式含义。（板书：20÷4＝5）
师：“÷”表示什么？
生：平均分。
师：这个算式怎么读？
生：20除以4等于5。
师：我们知道了算式的含义，那么除法算式和加法算式，减法算式一样，各个部分都有一个名字，你们想知道吗？
课件展示：
20
÷
4
＝
5
↓
↓
↓
被除数
除数
商
三、及时巩固，内化提升
完成教材“做一做”。
第1题，师提问：一共有多少个小圆片？
（1）先让学生按要求动手摆一摆。
（2）怎样列除法算式？
要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每份2个，除号后面写2；可以分成6份，等号后面写6。
读除法算式：12除以2等于6。再说一说这个除法算式各部分的名称。
师：这个除法算式表示什么？
把12按照每2个一份可以分成6份。
师：可用同样的方法完成下面两道小题。
第2题，学生独立说一说，再同桌的互相说一说。
四、总结评价
通过本节课的学习，你有什么收获？
第5课时
除法
教学内容
教材第15～17页练习三。
教学目标
1．经历复习的过程，使学生掌握除法的含义，并能牢固掌握除法算式各部分的名称。
2．通过合作交流，自主学习，培养学生的思维能力和知识迁移能力，为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
教学过程
一、复习巩固
1．出示除法算式：
30÷6＝5
30÷5＝6
指名学生读一读，说说各部分的名称。
师：你能说一说两个算式的异同吗？
2．写出些各题的算式。
24个苹果，每3个一份，能分成几份？
被除数是18，除数是2，商是9。
二、自主练习
1．△
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每3个一份，圈一圈，并列出算式。
学生独立完成，并说出自己的想法。
2．分鲜花：把12朵花平均插在4个花瓶里，每个花瓶插几只？
用圆片代表鲜花，小组合作完成（小组长分配任务：记录员写算式、监督员负责分一分、计数员负责数圆片。）
三、创设情境
1．挣星游戏。
师：这一周我们一直都在学习“除法的初步认识”，我们解决了许多问题，今天他们邀请我们去参加联欢会呢，你们想去看看吗？
生：太好了，我非常想去。
师：他们的联欢场地有三个，我们先来动物猜猜智慧乐园吧，小动物们正在捉迷藏呢，看，他们玩得多高兴啊！哦，他们的眼罩上怎么还有题呀！原来是这样的：他们摘下对方的眼罩后，对方就念出题，让摘下眼罩的小动物答题，答对了就得一颗星。我们也来参与进去和他们挣星吧。
课件逐一出示练习三第6题。学生抢答挣星。
2．你摆我写。
师：你们真厉害，把小奖星都给小动物们抢光了，他们有点不服气，所以啊，他们又摆阵考你们呢，我们接下来就去他们的第二个场地去，你们有勇气战胜他们吗？
生：当然有！
课件出示第7题。
师：请注意他们的规则：用圆片摆一摆，再写上得数。
两人一组，一人摆，一人写得数。
全班交流展示。
独立完成第9题。
3．智慧村。
师：同学们真了不起，不仅小脑袋很聪明，小嘴巴也特别会说，除法的含义你们都理解的那么好，动物们布的阵你们都破解啦，虽然他们没有难住你们，但他们还是想最后和你们玩一把，现在我们跟他们去第三个场地“智慧小岛”。
课件出示智慧小岛（第8题）。
师：怎么那么多的萝卜？动物们这是想干什么呢？让小精灵告诉我们吧。
小精灵：看图写出乘法算式和除法算式。
学生独立完成，小组内交流。全班反馈，及时纠正。
四、拓展延伸
课件展示：你知道吗？
以小精灵的口气讲述。
五、全课总结
通过今天的复习，同学们再一次挑战了除法，请把你表现最棒的地方在小组内说一说。