第四节
细胞的生活
学习目标
1.熟记细胞中含有的物质。
2.熟记细胞膜的功能。
3.理解细胞质中能量转换器的转换作用。
教学过程
一、导入新课,板书课题
生物的生活离不开物质和能量,而细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,对于细胞的生活也需要物质和能量,今天我们就来学习第四节细胞的生活(板书课题)。
二、出示目标
本节课的学习目标是什么呢?请看大屏幕!(出示“学习目标”投影)。
学习目标
1.熟记细胞中含有的物质。
2.熟记细胞膜的功能。
3.理解细胞质中能量转换器的转换作用。
三、自学指导。
怎样达标呢?请看自学指导(出示“自学指导”投影)。
自学指导
请认真默读课本P50-54内容,结合看图,要求如下:
(1)用横线在课文中画出下列1、2、3题答案,力争自学后书面检测全对。
①细胞中含有那些物质?把它们分为哪两类?怎样区分这些物质?
②细胞膜有什么作用?
③.细胞质中的能量转换器是什么?它们是怎样起能量转换作用的?
(2)思考并能解释1、2、3题的关键词语,思考第4、5题,准备口答。
④分析资料想一想,有几只羊参与了多莉羊的培育?多莉羊像谁?为什么?
⑤遗传信息的载体是什么?呈什么结构?为什么说细胞是物质、能量、信息的统一体?
7分钟后,比谁能正确回答思考题,做对书面检测题。
注意:如有不认识的字或不理解的词语,请小声问同学或举手问老师。
四、先学
(一)学生进行紧张地自学。教师行间巡视,做适当点拨,并注意纠正学生的不良习惯。
(二)检测
过渡语:找到答案能准确记忆的同学请举手!
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答,答错了,请尖子生进行更正。
第1题
过渡语:细胞中含有那些物质?把它们分为哪两类?怎样区分这些物质?
答案要点:细胞中的物质:
有机物:分子大、含碳,能燃烧(糖类、脂质、蛋白质、核酸)。
无机物:分子小、一般不含碳,不能燃烧(水、无机盐_、二氧化碳、氧
)
。
第2题
过渡语:细胞膜有什么作用?
答案要点:细胞膜的功能是能控制物质的进出。
第3题
过渡语:.细胞质中的能量转换器是什么?它们是怎样起能量转换作用的?
答案要点:植物细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体;
动物细胞中的能量转换器是线粒体。能量转换器存在于细胞质中。
叶绿体使光能转变为化学能并将能量储存在有机物中。
线粒体是“动力车间”,可将化学能转变成生物生活所需的能量。
第4题
过渡语:分析资料想一想,有几只羊参与了多莉羊的培育?多莉羊像谁?为什么?
答案要点:
1.不是由受精卵发育成的
2.小羊多莉有三个母亲,分别是A、B、C三只羊,A羊提供细胞核,B羊提供无核卵细胞,C羊提供胚胎发育的场所(子宫)。多莉像B羊,因为遗传信息位于细胞核中,而B羊提供了细胞核。
(2)第5题
过渡语:通过前面的学习,知道细胞的生活需要物质和能量,还有遗传信息库,也就是说细胞是物质、能量和信息的统一体,谁能给大家解释一下为什么?
答案要点:
遗传信息的载体是DNA分子;双螺旋结构,位于细胞核内
细胞膜能控制物质的进出
叶绿体、线粒体是能量转换器细胞核是细胞的控制中心,是遗传信息库(由小到大:基因过渡语:遗传信息的载体是什么?呈什么结构?为什么说细胞是物质、能量、信息的统一体?
2.书面检测:给学生发检测试题
检测题
一、基础知识:
1._____是构成生物体的结构和功能基本单位。细胞是物质、能量、信息的统一体,细胞的生活需要物质和能量。
细胞中的物质:①_____(含碳、分子大,可燃烧):如糖类、脂肪、蛋白质
②_____(不含碳、分子小,不能燃烧)如:水、无机盐、氧气等。
(种子燃烧后烧掉的是_____,剩下的是_____)
2._____控制物质的进出,对物质有选择性,有用的物质_____,将_____排出,不需要的物质_____在外面。
3.细胞内的能量转换器:_____和_____(细胞内的“动力工厂”“发动机”)
叶绿体通过光合作用将光能转变成化学能储存在有机物中,线粒体通过呼吸作用分解有机物,将有机物储存的化学能释放出来供细胞利用。
(动、植物细胞都有线粒体,植物绿色部分才有叶绿体)
能力提升
1.能使种子燃烧的物质主要是细胞成分中的(
)
A.有机物
B.无机物
C.水
D.无机盐
2.人类需要食物,这是因为食物能给我们提供所需的(
)
A.营养物质
B.能量
C.物质和能量
D.氧气和能量
3.在下列细胞中,能量转换器叶绿体和线粒体都存在的是(
)
A.酵母菌
B.草履虫
C.黑枣也骗细胞
D.口腔上皮细胞
4.小麦种子内存储的化学能来自太阳能,刚刚收获的小麦种子堆积储存久了会发热,完成这两种能量转换的结构分别是(
)
A.细胞核
液泡
B.叶绿体
线粒体
C.细胞质
线粒体
D.叶绿体
细胞膜
5.人体是由一个小小的受精卵发育而来的。其根本原因是(
)
A.受精卵能发育成我们现在这样的身体
B.受精卵是由父母双方共同提供的
C.受精卵是精子与卵细胞结合而成的
D.受精卵具有指导身体发育的全部遗传信息
(2)学生练习时,教师注意观察学生默写的答案,进行二次备课。
五、后教。
(一)纠错
1.
公布答案,学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语:“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语:“选择题没有全对的请举手!”统计、公布未全对的人数。
过渡语:“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时,给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论,讨论之后仍有疑问的举手,指名让做错的学生回答“错在哪里?为什么?应当怎么办?”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时,请错误的同学起来回答错误的题号,指名让做错的学生回答“错在哪里?为什么?应当怎么办?”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误:
遗传信息的载体是DNA分子;双螺旋结构,位于细胞核内
拓展:
细胞是怎样控制物质进出的?
答:通过细胞膜控住物质进出细胞。
六、当堂训练
同学们做《基础训练》必做题:
选做题:
教学反思