2021-2022学年度人教版生物七年级上册2.2.2 动物体的结构层次教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年度人教版生物七年级上册2.2.2 动物体的结构层次教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 06:16:51 | ||
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文档简介
第二节
动物体的结构层次
学习目标
1.熟记组织的概念和构成人体的四种基本组织。
2.知道人体的结构层次。
3.能运用知识识别人体的四种基本组织。
教学过程
一、导入新课，板书课题
细胞是怎样构成生物体的？今天我们来学习第二节
动物体的结构层次（板书课题）
二、出示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.熟记组织的概念和构成人体的四种基本组织。
2.知道人体的结构层次。
3.能运用知识识别人体的四种基本组织。
三、自学指导
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P59-62，要求：
用横线在课文中画出下列1、2、3题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①结合P59想一想，议一议，说出多细胞动物和人体个体发育的起点是什么？②结合图2-12，什么叫做组织？细胞分化？③构成人体的四种基本组织是什么？各有什么功能？
（2）思考第4题，准备口答。
④举例说出自己身体的器官，什么叫做器官？系统？构成人体的八大系统是什么？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
（二）检测
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
第1题答案要点：受精卵
过渡语：大家知道我们每个人都是从什么开始发育的吗？
第2题答案要点
：
一个或一种细胞通过细胞分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上产生差异性变化，这个过程叫细胞分化。
每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
过渡语：在生物体发育过程中，起重要作用的是哪个过程呢？
第3题答案要点：
上皮组织：保护和分泌
肌肉组织：收缩和舒张
神经组织：感受刺激，传导神经冲动
结缔组织：支持、连接、营养、保护
过渡语：构成人体的组织有哪些呢？
第4题答案要点：
器官，一种器官可能由一种或几种组织构成，比如大脑、胃、皮肤为器官
强调：唾液腺是器官
过渡语：不同的器官构成系统，比如消化系统、呼吸系统等，那么什么叫做系统？
要点：人体内有八大系统，它们协调配合，共同构成人体。
过渡语：这样就形成了一个完整的动物体。（总结动物体的结构层次）
细胞→组织→器官→系统→人体
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识：
1．新生命（动物、植物、人）发育的起点始于一个细胞------_____
受精卵通过_____产生新细胞，细胞分化结果是形成不同的（_____），组织的形成是细胞_____的结果。
组织是形态相似、结构功能_____的细胞群聚集形成的。
动物和人的四种基本组织：
由什么组成
功能
_____组织
上皮细胞
保护和分泌
_____组织
骨组织、_____
支持、连接、营养、保护
_____组织
肌细胞
收缩和舒张
_____组织
神经细胞
感受刺激，传导神经冲动
2．不同的组织按一定的次序结合在一起构成_____（由多种组织构成，至少_____组织，以某种组织为主）如：眼、耳、胃等。胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织组成。另：皮肤是器官由上皮组织、神经组织、结缔组织。
二、灵活应用
1.下列结构中，都属于器官层次的结构是：答（
）
A.大脑、胃；B.心肌、血液；C.血液、皮肤；D.骨髓、脊髓。
2.在人体内，具有保护、分泌等功能的组织是：
A.上皮组织；B.结缔组织；C.神经组织；D.肌肉组织。
答〔
〕
3.植物、动物、人体结构和功能的基本单位都是：
A.细胞；B.组织；C.器官；D.有机物。
答〔
〕
4.在构成人体的结构层次中，人的眼睛属于（
）
A.系统
B.器官
C.组织
D.细胞
5.构成生物体的基本单位是（
）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
6.一个细胞经过细胞分化后，能成为几个新细胞（
）
A.一个
B.二个
C.四个
D.八个
7.大脑属于
结构层次中的（
）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.准备纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。
4.讨论纠错。指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
区分细胞分裂和细胞分化
答：细胞分裂导致细胞数量增多，细胞分化形成不同的组织。
拓展
细胞是一直处于分裂状态吗？
答：受精卵通过分裂产生新细胞，但是分裂到一定程度，有的细胞失去了分裂能力，细胞分化形成组织。
六、当堂训练
同学们做《基础训练》必做题：
选做题：
七、教学反思：
动物体的结构层次
学习目标
1.熟记组织的概念和构成人体的四种基本组织。
2.知道人体的结构层次。
3.能运用知识识别人体的四种基本组织。
教学过程
一、导入新课，板书课题
细胞是怎样构成生物体的？今天我们来学习第二节
动物体的结构层次（板书课题）
二、出示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.熟记组织的概念和构成人体的四种基本组织。
2.知道人体的结构层次。
3.能运用知识识别人体的四种基本组织。
三、自学指导
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P59-62，要求：
用横线在课文中画出下列1、2、3题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①结合P59想一想，议一议，说出多细胞动物和人体个体发育的起点是什么？②结合图2-12，什么叫做组织？细胞分化？③构成人体的四种基本组织是什么？各有什么功能？
（2）思考第4题，准备口答。
④举例说出自己身体的器官，什么叫做器官？系统？构成人体的八大系统是什么？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
（二）检测
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
第1题答案要点：受精卵
过渡语：大家知道我们每个人都是从什么开始发育的吗？
第2题答案要点
：
一个或一种细胞通过细胞分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上产生差异性变化，这个过程叫细胞分化。
每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
过渡语：在生物体发育过程中，起重要作用的是哪个过程呢？
第3题答案要点：
上皮组织：保护和分泌
肌肉组织：收缩和舒张
神经组织：感受刺激，传导神经冲动
结缔组织：支持、连接、营养、保护
过渡语：构成人体的组织有哪些呢？
第4题答案要点：
器官，一种器官可能由一种或几种组织构成，比如大脑、胃、皮肤为器官
强调：唾液腺是器官
过渡语：不同的器官构成系统，比如消化系统、呼吸系统等，那么什么叫做系统？
要点：人体内有八大系统，它们协调配合，共同构成人体。
过渡语：这样就形成了一个完整的动物体。（总结动物体的结构层次）
细胞→组织→器官→系统→人体
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识：
1．新生命（动物、植物、人）发育的起点始于一个细胞------_____
受精卵通过_____产生新细胞，细胞分化结果是形成不同的（_____），组织的形成是细胞_____的结果。
组织是形态相似、结构功能_____的细胞群聚集形成的。
动物和人的四种基本组织：
由什么组成
功能
_____组织
上皮细胞
保护和分泌
_____组织
骨组织、_____
支持、连接、营养、保护
_____组织
肌细胞
收缩和舒张
_____组织
神经细胞
感受刺激，传导神经冲动
2．不同的组织按一定的次序结合在一起构成_____（由多种组织构成，至少_____组织，以某种组织为主）如：眼、耳、胃等。胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织组成。另：皮肤是器官由上皮组织、神经组织、结缔组织。
二、灵活应用
1.下列结构中，都属于器官层次的结构是：答（
）
A.大脑、胃；B.心肌、血液；C.血液、皮肤；D.骨髓、脊髓。
2.在人体内，具有保护、分泌等功能的组织是：
A.上皮组织；B.结缔组织；C.神经组织；D.肌肉组织。
答〔
〕
3.植物、动物、人体结构和功能的基本单位都是：
A.细胞；B.组织；C.器官；D.有机物。
答〔
〕
4.在构成人体的结构层次中，人的眼睛属于（
）
A.系统
B.器官
C.组织
D.细胞
5.构成生物体的基本单位是（
）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
6.一个细胞经过细胞分化后，能成为几个新细胞（
）
A.一个
B.二个
C.四个
D.八个
7.大脑属于
结构层次中的（
）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.准备纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。
4.讨论纠错。指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
区分细胞分裂和细胞分化
答：细胞分裂导致细胞数量增多，细胞分化形成不同的组织。
拓展
细胞是一直处于分裂状态吗？
答：受精卵通过分裂产生新细胞，但是分裂到一定程度，有的细胞失去了分裂能力，细胞分化形成组织。
六、当堂训练
同学们做《基础训练》必做题：
选做题：
七、教学反思：