2021-2022学年度人教版生物七年级上册3.1.1藻类 、苔藓和蕨类植物教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年度人教版生物七年级上册3.1.1藻类 、苔藓和蕨类植物教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 06:20:47 | ||
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文档简介
第一节
藻类，苔藓和蕨类植物
学习目标
1.熟记藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
教学过程
一、导入新课，板书课题。
从今天开始我们就来学习生物圈中的绿色植物：藻类，苔藓和蕨类植物
（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.熟记藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P72-77内容，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出下列1、2题答案，力争自学后书面检测全对。
①生物圈中的绿色植物大约有多少万种？可分为哪四大类？
②检测空气污染程度的指示植物是什么？
（2）思考并能解释1、2题的关键词语，思考第3题，准备口答。
③藻类植物、苔藓植物、蕨类植物生活在怎样的环境中？有哪些主要特征？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
（二）检测
过渡语：找到答案能准确记忆的同学请举手！
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
第1题
过渡语：生物圈中的绿色植物大约有多少万种？可分为哪四大类？
答案要点：
已知植物有50余万种，包括孢子植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物）、种子植物_（裸子植物、被子植物）。
第2题
过渡语：检测空气污染程度的指示植物是什么？
答案要点：
苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物，
第3题
过渡语：三类孢子植物相比较有哪些相同点，又有哪些不同点呢？
答案要点：
藻类植物大都生活在水中，少数生活在陆地阴湿处，没有根、茎、叶的分化，没有输导组织。
苔藓植物适于潮湿的陆地环境，有茎和叶，没有根，称为假根。茎中没导管，叶中没叶脉（没有输导组织），植株矮小。
蕨类植物适于森林和山野的潮湿环境，具有根、茎、叶，体内有输导组织。
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识：
1.生物圈中已知的绿色植物大约有_______种，由水生到陆生，由低等到高等把它们分为：_______、_______、_______和_______。其中藻类、苔藓、蕨类植物是不结_____，通过产生_____（一种生殖细胞）繁殖后代，统称为孢子植物。
2.藻类植物的主要特征：无______的分化，无_______，细胞里有叶绿体，能进行_____作用，大都生活在水中吸收水分和无机盐。单细胞藻类（_______），多细胞藻类（_______）。
3.“西湖春色归，春水绿于染”指的是_______；鱼缸长期不换水，长出的绿膜是由于_______的大量繁殖。
4.苔藓植物无输导组织，一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有_______，叶中也没有_______，根非常简单，称为_______。所以苔藓植物生活在阴暗潮湿的环境中，它密集生长能够涵蓄水分，成片的苔藓植物对林地的水土保持有一定作用。
5.苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近难以生存，人们利用这个特点，把_______当做监测空气污染程度的指示植物。
6.蕨类植物有_______的分化，在这些器官中有专门运输物质_______，所以植株比较高大。
7.蕨类植物与人类的关系：①蕨类植物的嫩叶和富含淀粉的地下茎可以食用②卷柏、贯众等可供药用③满江红可作为优良的绿肥和饲料④_______的遗体经过漫长的年代，变成了_______。
二、能力提升
1.可以用来检测空气污染程度的指示植物是（
）
A.种子植物
B.蕨类植物
C.藻类植物
D.苔藓植物
2.“苔痕上阶绿，草色入帘青。”下列关于苔藓植物的叙述，不正确的是（
）
A.仅出现茎、叶的分化
B.茎结构简单，但已出现输导组织
C.叶中没有叶脉，只由一层细胞构成
D.进行孢子生殖，属于孢子植物
3.苔藓的叶不能完成的功能是（
）
A.光合作用
B.吸收水分
C.吸收无机盐
D.生殖
4.具有简单结构，无根、茎、叶分化特征的植物类群是（
）
A.藻类植物
B.蕨类植物
C.裸子植物
D.被子植物
5.下列植物中，全身都能进行光合作用、又能吸收水分和无机盐的是（
）
A.葫芦藓
B.满江红
C.海带
D.天竺葵
6.下列植物中，最低等的是（
）
A.葫芦藓
B.海带
C.满江红
D.小麦
7.利用孢子进行繁殖，并且有根、茎、叶分化的植物类群是（
）
A.藻类植物
B.蕨类植物
C.裸子植物
D.被子植物
8.相对于藻类和苔藓植物，蕨类植物能够长的高大的原因主要是（
）
A.有根对植物进行固定
B.叶片很大，能进行光合作用
C.能够产生孢子，繁殖新个体
D.根、茎、叶内都有输导组织
9.大多数蕨类植物的茎生长在地下，有不定根，进行孢子繁殖。下列属于蕨类植物的是（
）
A.水绵
B.贯众
C.马尾松
D.桃
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
不理解为什么苔藓植物可以作为检测空气污染程度的指示植物。
因为苔藓植物可做监测空气污染程度的指示植物是因为叶片由一层细胞构成。
拓展。
某地修建一座发电厂，几年后，原来生长的许多绿茸茸的苔藓植物不见了，为什么？
答：苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，威胁它的生存，苔藓植物可以当做监测空气污染程度的指示植物。
六、当堂训练
同学们做《基础训练》必做题：
选做题
七、教学反思：
藻类，苔藓和蕨类植物
学习目标
1.熟记藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
教学过程
一、导入新课，板书课题。
从今天开始我们就来学习生物圈中的绿色植物：藻类，苔藓和蕨类植物
（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.熟记藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P72-77内容，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出下列1、2题答案，力争自学后书面检测全对。
①生物圈中的绿色植物大约有多少万种？可分为哪四大类？
②检测空气污染程度的指示植物是什么？
（2）思考并能解释1、2题的关键词语，思考第3题，准备口答。
③藻类植物、苔藓植物、蕨类植物生活在怎样的环境中？有哪些主要特征？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
（二）检测
过渡语：找到答案能准确记忆的同学请举手！
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
第1题
过渡语：生物圈中的绿色植物大约有多少万种？可分为哪四大类？
答案要点：
已知植物有50余万种，包括孢子植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物）、种子植物_（裸子植物、被子植物）。
第2题
过渡语：检测空气污染程度的指示植物是什么？
答案要点：
苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物，
第3题
过渡语：三类孢子植物相比较有哪些相同点，又有哪些不同点呢？
答案要点：
藻类植物大都生活在水中，少数生活在陆地阴湿处，没有根、茎、叶的分化，没有输导组织。
苔藓植物适于潮湿的陆地环境，有茎和叶，没有根，称为假根。茎中没导管，叶中没叶脉（没有输导组织），植株矮小。
蕨类植物适于森林和山野的潮湿环境，具有根、茎、叶，体内有输导组织。
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识：
1.生物圈中已知的绿色植物大约有_______种，由水生到陆生，由低等到高等把它们分为：_______、_______、_______和_______。其中藻类、苔藓、蕨类植物是不结_____，通过产生_____（一种生殖细胞）繁殖后代，统称为孢子植物。
2.藻类植物的主要特征：无______的分化，无_______，细胞里有叶绿体，能进行_____作用，大都生活在水中吸收水分和无机盐。单细胞藻类（_______），多细胞藻类（_______）。
3.“西湖春色归，春水绿于染”指的是_______；鱼缸长期不换水，长出的绿膜是由于_______的大量繁殖。
4.苔藓植物无输导组织，一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有_______，叶中也没有_______，根非常简单，称为_______。所以苔藓植物生活在阴暗潮湿的环境中，它密集生长能够涵蓄水分，成片的苔藓植物对林地的水土保持有一定作用。
5.苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近难以生存，人们利用这个特点，把_______当做监测空气污染程度的指示植物。
6.蕨类植物有_______的分化，在这些器官中有专门运输物质_______，所以植株比较高大。
7.蕨类植物与人类的关系：①蕨类植物的嫩叶和富含淀粉的地下茎可以食用②卷柏、贯众等可供药用③满江红可作为优良的绿肥和饲料④_______的遗体经过漫长的年代，变成了_______。
二、能力提升
1.可以用来检测空气污染程度的指示植物是（
）
A.种子植物
B.蕨类植物
C.藻类植物
D.苔藓植物
2.“苔痕上阶绿，草色入帘青。”下列关于苔藓植物的叙述，不正确的是（
）
A.仅出现茎、叶的分化
B.茎结构简单，但已出现输导组织
C.叶中没有叶脉，只由一层细胞构成
D.进行孢子生殖，属于孢子植物
3.苔藓的叶不能完成的功能是（
）
A.光合作用
B.吸收水分
C.吸收无机盐
D.生殖
4.具有简单结构，无根、茎、叶分化特征的植物类群是（
）
A.藻类植物
B.蕨类植物
C.裸子植物
D.被子植物
5.下列植物中，全身都能进行光合作用、又能吸收水分和无机盐的是（
）
A.葫芦藓
B.满江红
C.海带
D.天竺葵
6.下列植物中，最低等的是（
）
A.葫芦藓
B.海带
C.满江红
D.小麦
7.利用孢子进行繁殖，并且有根、茎、叶分化的植物类群是（
）
A.藻类植物
B.蕨类植物
C.裸子植物
D.被子植物
8.相对于藻类和苔藓植物，蕨类植物能够长的高大的原因主要是（
）
A.有根对植物进行固定
B.叶片很大，能进行光合作用
C.能够产生孢子，繁殖新个体
D.根、茎、叶内都有输导组织
9.大多数蕨类植物的茎生长在地下，有不定根，进行孢子繁殖。下列属于蕨类植物的是（
）
A.水绵
B.贯众
C.马尾松
D.桃
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
不理解为什么苔藓植物可以作为检测空气污染程度的指示植物。
因为苔藓植物可做监测空气污染程度的指示植物是因为叶片由一层细胞构成。
拓展。
某地修建一座发电厂，几年后，原来生长的许多绿茸茸的苔藓植物不见了，为什么？
答：苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，威胁它的生存，苔藓植物可以当做监测空气污染程度的指示植物。
六、当堂训练
同学们做《基础训练》必做题：
选做题
七、教学反思：