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“精彩极了”和“糟糕透了”
部编版五年级上
语文五年级上册
“精彩极了”和“糟糕透了”
慎重
郑重
①蟋摔常常
地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
②爸爸非常
地对我说：“时光不待人呀!”
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慎重
郑重
“谨慎 ”“审慎”
都有密切关注 外部事物或自己的 言行，以便不荞撞 的意思。 “谨慎”着重在小心慎重，能用于形容对待 各类事情的态度。 “审慎”着重在考虑周密谨慎，多用于形容 对待较为重大、较为复杂的事情。
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词语辨析
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例句：
他做事一向谨慎，从不招慈 是非。
这次的技术转让关系到整个 公司的存亡，你可要审慎啊!
词语辨析
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首 诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着："巴迪，真是你写的吗 多美的诗" 响!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
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这两句话写母亲看了“我”的诗后的表现，给了“我”足够的鼓励。 由此可见母亲非常爱“我"。
我既腼腆又得意扬扬， 点头告诉她这首诗确实是我写的。
腼腆”一词写出了 “我”第一次写诗，不知好坏、不好意思的情态;“得意扬扬”淋漓尽 致地写出了“我”听到母亲“精彩极了”这样的评价后的反映，兴 奋、自豪之情溢于言表。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来 ”我红着脸问。我有点迫 不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
这句话写出了“我” 内心有了骄傲的情绪，急切地想要表现一下自己。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂 亮的花体字把诗认认真真地重新誉写了一遍，还用彩色笔 在它的周围描上一圈花边。
这两句话写出了“我” 得到表扬后心里充满了兴奋和激动。
将近七点钟的时候，我悄悄 走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
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“满 怀信心”表明了“我”当时激动的心情;“放在餐桌父亲的位置上” 这一动作描写体现出了“我"内心对父亲赞赏的期待。
七点。七点一刻。七点半。
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列举具体的时间表明 “我”内心的急切，觉得时间过得很慢，更突出了“我”的迫不及迫。
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我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小 时。
"诗只有十行”与"觉得他读了几个小时”形成了鲜明 的对比，从中可以体会到“我”当时复杂的心理，既想听到父亲的 赞扬，又怕听到父亲的批评。从中也，可以感受到父亲的严格，说 明他是认真地读过了“我”的诗才给出的评论。
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“我看这首诗糟糕透了。”父亲把 诗扔回原处。
“糟糕透了”是父亲 对“我”第一次写的诗的评价;“扔”字写 出了父亲对诗的贬低和批评。
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我的眼睛湿润了，头也沉重得 抬不起来。
运用夸张的修辞手 法突出了“我”当时沮丧至极的心情。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够 多吗 ”
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用反问句式更能表达父亲内心强烈的感情。
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我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床 上失声痛哭起来。
“冲出、跑进、扑到、失声痛哭"等动作写 出了“我”当时的伤心和失望。此时，“我”并不理解父母的心。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的 确是一首相当糟糕的诗。
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“不得不”表示肯定，但给人的感 觉更多的是不心甘情愿地接受，说明“我”认识到父亲是对的，但 不一定就能理解，或者并不能从感情上接受。这话是多年后 “我”对自己所写的第一首诗的评价。
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不过母亲还是一如既往地 鼓励我，因此我还一直在写作。有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我新 写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲 的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。
因为母亲的鼓励，“我”走 上了写作之路。“我”继 续写作并让父亲提意见。
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现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧 和电影剧本。
写“我”多年后在写作方面所取得的成就，为 表现父爱和母爱的巨大力量做铺垫。
我越来越体会到我当初是 多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说："巴迪，这 是你写的吗 精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉 头，说：“这个糟糕透了。”
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因为母亲的鼓励和父亲的批评让 “我”不断成长，"我”在这两种看似矛盾的评价中摆正了前进的方。 向，所以“我”很幸运。
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需| 要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅 有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警制 告的力量来平衡，需要有人时常提醒你："小心，注意，总结，提 高。”
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写“我”长大后从“精彩极了”和“糟糕透了"中得到的感悟， 在一个人的生活中既需要鼓励，也需要批评。这样才能发现缺点，并改 正，满怀信心地提高，前进。
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这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳 际。“精彩极了!”“糟糕透了!”“精彩极了!”“糟糕透了1”…·.它们像 两股风不断地向我吹来。
运用比喻的修辞手法.将“精彩极了" 和”糟糕透了"比作“两股风”，体现了“我”对父爱和母爱的感激之情。
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我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心础 底里知道，“精彩极了"也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
写“我”的感悟，虽然两种评价 不同，但都饱含着父母深深的爱。
这篇课文讲的是“我”童年时，父亲和母亲对“我”作品的截然不同的评价和这两种评价 对“我”产生的巨大影响，以及“我”从这两种评价中感悟到的父母深沉的爱。
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母亲的爱是“精彩极了”，像蜜罐里的蜜，甜甜的，鼓起“我”理想的风帆;父亲的 爱是
“精糕透了”，是药罐中的药，若苦的，拔正“我”前进的航向。这两种爱形式不同，但 目标一致，让我们用心去感受，在这两种爱中健康成长。
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“精彩极了”和
“糟糕透了”
童年写诗
评价相反爱相同
成年体会
母亲表扬，
父亲批评
表扬与批评共存
长大感悟
母亲鼓励，
父亲严格
慈母与严父同在
精彩极了，创作源泉
糟糕透了，警告力量
两种爱
缺一不可
课堂演练
近义词：
腼腆——
敬仰——
赞赏——
反义词：
精彩——
赞赏——
谨慎——
害羞
仰慕
赞扬
糟糕
贬斥
疏忽
ABCC式词语：
课堂演练
得意扬扬
波光粼粼
大名鼎鼎
议论纷纷
白发苍苍
风尘仆仆
快乐语文
快乐课堂
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按照意思，写出词语。
形容非常得意的样子。 （
）
急迫得不能再等待。 （
）
完全跟过去一样。 （
）
（4）使振作起来，增强信心或勇气。 （
）
联系课文，用合适的词语概括我当时的心情。（填序号）
自信
B.焦急
C.委
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新写了—遍。 （
）
（2）我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。 （
）
三、按要求完成句子。
1.
我既腼腆又得意扬扬。（用加点字造句）
____________________________________________________________
2.
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）
____________________________________________________________
3.
难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（给句子换个说法，保持意思不变）
____________________________________________________________
四、课文整体梳理。
这篇文章写面对“我”写的诗，母亲的评价是_____________，父亲的评价是____________________，这两种评价里都饱含了他们的_______。从中我们可以看出，爱有不同种方式。
五、重点段落品析。
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
1.画出文中的一个比喻句。并写写这个比喻句的作用。
_________________________________________________________
2.对文中画横线的句子理解正确一项是（
）
A点明“我”对父亲的期待，体现出紧张的心情。
B说明时间过得很快。
C“我”实在是没事可干，就看着钟表玩。
3.用一句话概括选文的主要内容。
______________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、（1）得意洋洋;（2）迫不及待;（3）一如既往;（4）鼓舞
二、A
B
三、1.她既聪明又伶俐。
2.
几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。
3.
世界上糟糕的诗够多了。
四、精彩极了
糟糕透了
爱
五、
1.赞扬声雨点般落在我的身上。
这个比喻句把密集的赞扬声比喻成雨点，表现出母亲当时高兴的心情，母亲为孩子感到自豪。
2.A
3.对于“我”写的诗，母亲极力赞赏，“我”也非常高兴，并期待父亲的赞扬。
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精品试卷·第
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