2021-2022学年度人教版生物七年级上册 3.3 绿色植物参与生物圈的水循环教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年度人教版生物七年级上册 3.3 绿色植物参与生物圈的水循环教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 80.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 06:26:27 | ||
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文档简介
第三章
绿色植物参与生物圈的水循环
学习目标
1．熟记绿色植物叶片的基本结构。
2．尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
3．熟记绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4．熟记绿色植物进行蒸腾作用的意义。
课时安排：2课时
教学过程
导入新课，板书课题。
今天我们来学习
第三章
绿色植物参与生物圈的水循环（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1．熟记绿色植物叶片的基本结构。
2．尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
3．熟记绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4．熟记绿色植物进行蒸腾作用的意义。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P109-115内容，要求：
（1）用横线在课文中画出下列1、2题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①通过实验说出叶片的基本结构？②植物蒸腾失水的“门户”是什么？由什么组成？
（2）思考第3、4题，准备口答。
③保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？这种结构对蒸腾作用有什么意义？④植物蒸腾作用的意义是什么？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
（二）检测
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正
（1）第1题答案要点：
叶片是由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。
过渡语：前边制作并观察了叶片横切面的临时切片，通过观察发现叶片包括哪些结构呢？会的同学举手。
第2题答案要点：
植物蒸腾失水的门户是气孔。
气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围成的空腔。
过渡语：植物通过蒸腾作用将水分散失，蒸腾作用主要是通过叶片进行的。那么植物蒸腾失水的门户是什么？
（3）第3题答案要点：
保卫细胞：吸水膨胀，细胞向外弯曲，气孔张开
失水体积缩小，壁拉直，气孔关闭
过渡语：植物能呼吸，是因为叶片上有气孔，这跟保卫细胞有关，那保卫细胞与其周围的细胞在结构上有哪些不同呢？会的同学举手。
（4）第4题答案要点：
a．是植物对水分和无机盐的吸收和向上运输的动力。
b．能降低植物体和叶片的温度。
c．参与生物圈中的物质循环。
过渡语：植物的蒸腾作用对我们的生活有哪些联系，具有什么意义呢？会的同学举手。
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识：
植物体吸水的器官是：____。根吸收的主要部位是________，因为成熟区有大量的____。根毛可增加根吸水的________。
运输水和无机盐的结构是：____（____组织）
构成导管的细胞之间细胞壁已经消失，成熟的导管是死细胞构成的。从下向上运输水分和无机盐，贯穿植物体的________。开始于根尖的成熟区。
3.蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。参天大树根部吸收水分却能送到树冠的顶部，其动力来自：________
4、植物体内水分的散失主要通过叶片的________，主要部位在叶片上的____。气孔是由一对________________构成。气孔的开闭由_______决定。
①当太阳升起温度升高时，气孔____，________进入气孔，
由气孔散失，叶片的________增强，蒸腾作用散失____也增强；
②当夜幕降临时，叶片的生产活动变弱，气孔____，蒸腾作用变弱。因此，____是蒸腾失水的“____”，也是气体交换的“____”。
二、能力提升
1.植物的根、茎、叶等处的导管属于（
）
A.保护组织
B.营养组织
C.分生组织
D.输导组织
2.导管输送的物质和输送的方向是（
）
A.有机物，从上向下
B.有机物，从下向上
C.无机盐和水，从上向下
D.无机盐和水，从下向上
3.蒸腾作用是指（
）
A.叶片呼出二氧化碳的过程
B.气孔释放氧气的过程
C.叶片排出二氧化碳和氧气的过程
D.水分以气体状态从体内散失到体外的过程
4.蒸腾作用可以（
）
A.降低植物叶片表面的温度
B.增加空气的湿度
C.促进水分和无机盐的运输
D.以上三项都是
要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择下列哪个装置作为实验组，哪个装置作为对照组？
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.准备纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。
4.讨论纠错。指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
不理解在植物体内，水为什么自低处向高处流？
因为植物的蒸腾作用产生了拉力，植物叶片散失水分，就必须要从根部补充水分自下而上运输。
（二）拓展
1、春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？
因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶。
六、当堂训练
同学们做《基础训练》必做题：
选做题
七、教学反思：
绿色植物参与生物圈的水循环
学习目标
1．熟记绿色植物叶片的基本结构。
2．尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
3．熟记绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4．熟记绿色植物进行蒸腾作用的意义。
课时安排：2课时
教学过程
导入新课，板书课题。
今天我们来学习
第三章
绿色植物参与生物圈的水循环（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1．熟记绿色植物叶片的基本结构。
2．尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
3．熟记绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4．熟记绿色植物进行蒸腾作用的意义。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P109-115内容，要求：
（1）用横线在课文中画出下列1、2题答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对。
①通过实验说出叶片的基本结构？②植物蒸腾失水的“门户”是什么？由什么组成？
（2）思考第3、4题，准备口答。
③保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？这种结构对蒸腾作用有什么意义？④植物蒸腾作用的意义是什么？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
（二）检测
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正
（1）第1题答案要点：
叶片是由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。
过渡语：前边制作并观察了叶片横切面的临时切片，通过观察发现叶片包括哪些结构呢？会的同学举手。
第2题答案要点：
植物蒸腾失水的门户是气孔。
气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围成的空腔。
过渡语：植物通过蒸腾作用将水分散失，蒸腾作用主要是通过叶片进行的。那么植物蒸腾失水的门户是什么？
（3）第3题答案要点：
保卫细胞：吸水膨胀，细胞向外弯曲，气孔张开
失水体积缩小，壁拉直，气孔关闭
过渡语：植物能呼吸，是因为叶片上有气孔，这跟保卫细胞有关，那保卫细胞与其周围的细胞在结构上有哪些不同呢？会的同学举手。
（4）第4题答案要点：
a．是植物对水分和无机盐的吸收和向上运输的动力。
b．能降低植物体和叶片的温度。
c．参与生物圈中的物质循环。
过渡语：植物的蒸腾作用对我们的生活有哪些联系，具有什么意义呢？会的同学举手。
2.书面检测：给学生发检测试题
检测题
一、基础知识：
植物体吸水的器官是：____。根吸收的主要部位是________，因为成熟区有大量的____。根毛可增加根吸水的________。
运输水和无机盐的结构是：____（____组织）
构成导管的细胞之间细胞壁已经消失，成熟的导管是死细胞构成的。从下向上运输水分和无机盐，贯穿植物体的________。开始于根尖的成熟区。
3.蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。参天大树根部吸收水分却能送到树冠的顶部，其动力来自：________
4、植物体内水分的散失主要通过叶片的________，主要部位在叶片上的____。气孔是由一对________________构成。气孔的开闭由_______决定。
①当太阳升起温度升高时，气孔____，________进入气孔，
由气孔散失，叶片的________增强，蒸腾作用散失____也增强；
②当夜幕降临时，叶片的生产活动变弱，气孔____，蒸腾作用变弱。因此，____是蒸腾失水的“____”，也是气体交换的“____”。
二、能力提升
1.植物的根、茎、叶等处的导管属于（
）
A.保护组织
B.营养组织
C.分生组织
D.输导组织
2.导管输送的物质和输送的方向是（
）
A.有机物，从上向下
B.有机物，从下向上
C.无机盐和水，从上向下
D.无机盐和水，从下向上
3.蒸腾作用是指（
）
A.叶片呼出二氧化碳的过程
B.气孔释放氧气的过程
C.叶片排出二氧化碳和氧气的过程
D.水分以气体状态从体内散失到体外的过程
4.蒸腾作用可以（
）
A.降低植物叶片表面的温度
B.增加空气的湿度
C.促进水分和无机盐的运输
D.以上三项都是
要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择下列哪个装置作为实验组，哪个装置作为对照组？
3.学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错。
1.公布答案、评定对错。
第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。
2.表扬满分同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.准备纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。
过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。
4.讨论纠错。指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
不理解在植物体内，水为什么自低处向高处流？
因为植物的蒸腾作用产生了拉力，植物叶片散失水分，就必须要从根部补充水分自下而上运输。
（二）拓展
1、春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？
因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分，导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶。
六、当堂训练
同学们做《基础训练》必做题：
选做题
七、教学反思：