2021-2022学年度人教版生物八年级上册 5.1.2 线形动物和环节动物教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年度人教版生物八年级上册 5.1.2 线形动物和环节动物教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 06:33:49 | ||
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文档简介
第二节
线形动物和环节动物
学习目标：
1.识记线形动物和环节动物的主要特征。
2.了解线形动物和环节动物与人类生活的关系。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，陆地环境与水域环境相比更复杂，那么陆生动物是怎样适应陆地环境的，我们今天一起学习第一章第二节：线形动物和环节动物
（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.识记线形动物和环节动物的主要特征；
2.了解线形动物和环节动物与人类生活的关系。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P8—11，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-5题答案，力争自学后书面检测全对。
①蛔虫寄生在人的哪个器官？其形态结构有何特征？
②蛔虫虫卵是如何进入人体的？如何预防？
③线形动物的主要特征是什么？
④如何区分蚯蚓的前后端？身体分节对其运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？
⑤蚯蚓体表的黏液对其有何意义？环节动物的主要特征是什么？
（2）思考并能解释1-5题中的关键词语，思考6题，准备口答。
⑥为什么雨后蚯蚓纷纷爬到地面上来呢？如果农田中蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。疣、蛭
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第1题：
过渡语：蛔虫寄生在人的哪个器官？其形态结构有何特征？
答案要点：蛔虫寄生在人的小肠内，身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层角质层，起保护作用；消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成；生殖器官发达，生殖能力强。
（2）第2题：
过渡语：蛔虫虫卵是如何进入人体的？为什么儿童易得蛔虫病？如何预防？
答案要点：人喝了带有虫卵的生水，吃了沾有虫卵的生的蔬菜,或者用沾有虫卵的手去拿食物都可能感染蛔虫病。
过渡语：如何预防？
答案要点：首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；其次要管理好粪便，粪便要经过杀死虫卵后，再作肥料使用。
（3）第3题：
过渡语：线形动物的主要特征是？
答案要点：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
（4）第4题：
过渡语：蚯蚓分前后端吗？
答案要点：靠近环带的是前端，离环带远的是后端。
过渡语：分节的身体对其运动有什么意义？
答案要点：身体分节可以使运动更加灵活。
过渡语：刚毛在运动中起什么作用？
答案要点：增大摩擦力，辅助肌肉完成运动。
点拨拓展：刚毛位于蚯蚓腹部，坚硬的小突起。（出示图片）
（5）第5题：
过渡语：蚯蚓体表的黏液对其有何意义？环节动物的主要特征是什么？
答案要点：蚯蚓体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润。蚯蚓体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
（6）第6题：
过渡语：为什么雨后蚯蚓纷纷爬到地面上来呢？如果农田中蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响？
答案要点：雨后土壤中的缝隙被雨水填满，蚯蚓无法呼吸。蚯蚓在农田中运动可以疏松土壤，使植物的根部有充足的空气呼吸。
2.书面检测：
给学生发检测试卷。
检测题
（一）知识点背写：
1.线形动物的主要特征是：身体____，呈______；体表有______；有__有____。
2.雌雄蛔虫在人小肠内交配后产生___。蛔虫病的传播途径是：人喝了带有__
__的生水，吃了沾有虫卵的____蔬菜，或者用沾有虫卵的__去拿食物。
3.环节动物的典型代表是____，它的身体呈______，由许多相似的环形____构成。前部有几个体节界限不明显，颜色也与其他体节不同，比其他体节厚，如同在蚯蚓的身体上戴了一个环，称为____。
4.身体分节使蚯蚓的运动更加_____,肌肉与____配合完成蠕动。体表分泌_____，且密布______，氧气可溶于体表的黏液进入毛细血管。
（二）知识点运用：
1．蚯蚓的生存环境是（ ）
A．潮湿、疏松、植物稀少的土壤
B．潮湿、疏松、富含有机物的土壤
C．潮湿、疏松、富含氧气的土壤
D．干燥、疏松的土壤
2．将蚯蚓放在干燥环境中，不久便会死亡的原因是（ ）
A不能呼吸，窒息而死B．神经系统受到损害C．血液循环不通畅D．蚯蚓是穴居动物，怕光
3．小军在做“探究蚯蚓生活习性”的实验时，把刚从土里挖出的蚯蚓洗干净后放在干燥的纸盒里，结果第二天做实验时发现蚯蚓全死了．请你分析蚯蚓死亡的原因（ ）
A．皮肤干燥，无法呼吸B．纸盒里缺少空气C．纸盒里缺少食物D．纸盒里缺少空气、食物
4．区分蚯蚓的前后端，最简单明确的依据是（ ）
A．体节的形状
B．环带的位置C．刚毛的长短
D．口和肛门的位置
5.蚯蚓的辅助运动的结构是（ ）
A．刚毛
B．体节
C．环带
D．疣足
6．蚯蚓爬过的地方一般会留下痕迹，是因为它能分泌黏液保持体表湿润，有利于（
）
A．运动
B．呼吸
C．排泄
D．吸收营养
7．蛔虫、鼠妇、水蛭分别属于（ ）
A．线形动物、节肢动物、环节动物B．环节动物、节肢动物、腔肠动物
C．线形动物、环节动物、扁形动物D．线形动物、哺乳动物、软体动物
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
（3）小军在做“探究蚯蚓生活习性”的实验时，把刚从土里挖出的蚯蚓洗干净后放在干燥的纸盒里，结果第二天做实验时发现蚯蚓全死了．请你分析蚯蚓死亡的原因（ ）
A．皮肤干燥，无法呼吸
B．纸盒里缺少空气
C．纸盒里缺少食物
D．纸盒里缺少空气、食物
解析：
应为D，蚯蚓适合生活在富含有机物、湿润的土壤中
（4）区分蚯蚓的前后端，最简单明确的依据是（ ）
A．体节的形状
B．环带的位置
C．刚毛的长短
D．口和肛门的位置
解析：应为B，环带又叫蚯蚓的生殖带。环带靠近蚯蚓的前端。
（二）拓展。
过渡语：本节课我们主要学习了线形动物和环节动物，现在有哪位同学能说说环节动物与人类的生活有什么关系？
答案要点:①沙蚕是鱼虾的食饵，蛭的唾液可以提取蛭素，生产抗血栓药物。②蚯蚓可以疏松土壤，吃进土壤中有机物，消化后粪便含有氮磷钾，提高土壤肥力。身体内含有蛋白质，是优良的蛋白质饲料。
六、当堂训练
请同学们合上课本做《基础训练》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：
线形动物和环节动物
学习目标：
1.识记线形动物和环节动物的主要特征。
2.了解线形动物和环节动物与人类生活的关系。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
同学们，陆地环境与水域环境相比更复杂，那么陆生动物是怎样适应陆地环境的，我们今天一起学习第一章第二节：线形动物和环节动物
（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.识记线形动物和环节动物的主要特征；
2.了解线形动物和环节动物与人类生活的关系。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P8—11，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-5题答案，力争自学后书面检测全对。
①蛔虫寄生在人的哪个器官？其形态结构有何特征？
②蛔虫虫卵是如何进入人体的？如何预防？
③线形动物的主要特征是什么？
④如何区分蚯蚓的前后端？身体分节对其运动有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？
⑤蚯蚓体表的黏液对其有何意义？环节动物的主要特征是什么？
（2）思考并能解释1-5题中的关键词语，思考6题，准备口答。
⑥为什么雨后蚯蚓纷纷爬到地面上来呢？如果农田中蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。疣、蛭
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第1题：
过渡语：蛔虫寄生在人的哪个器官？其形态结构有何特征？
答案要点：蛔虫寄生在人的小肠内，身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门；体表包裹着一层角质层，起保护作用；消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成；生殖器官发达，生殖能力强。
（2）第2题：
过渡语：蛔虫虫卵是如何进入人体的？为什么儿童易得蛔虫病？如何预防？
答案要点：人喝了带有虫卵的生水，吃了沾有虫卵的生的蔬菜,或者用沾有虫卵的手去拿食物都可能感染蛔虫病。
过渡语：如何预防？
答案要点：首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；其次要管理好粪便，粪便要经过杀死虫卵后，再作肥料使用。
（3）第3题：
过渡语：线形动物的主要特征是？
答案要点：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
（4）第4题：
过渡语：蚯蚓分前后端吗？
答案要点：靠近环带的是前端，离环带远的是后端。
过渡语：分节的身体对其运动有什么意义？
答案要点：身体分节可以使运动更加灵活。
过渡语：刚毛在运动中起什么作用？
答案要点：增大摩擦力，辅助肌肉完成运动。
点拨拓展：刚毛位于蚯蚓腹部，坚硬的小突起。（出示图片）
（5）第5题：
过渡语：蚯蚓体表的黏液对其有何意义？环节动物的主要特征是什么？
答案要点：蚯蚓体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润。蚯蚓体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
（6）第6题：
过渡语：为什么雨后蚯蚓纷纷爬到地面上来呢？如果农田中蚯蚓消失了，农作物的生长会不会受到影响？
答案要点：雨后土壤中的缝隙被雨水填满，蚯蚓无法呼吸。蚯蚓在农田中运动可以疏松土壤，使植物的根部有充足的空气呼吸。
2.书面检测：
给学生发检测试卷。
检测题
（一）知识点背写：
1.线形动物的主要特征是：身体____，呈______；体表有______；有__有____。
2.雌雄蛔虫在人小肠内交配后产生___。蛔虫病的传播途径是：人喝了带有__
__的生水，吃了沾有虫卵的____蔬菜，或者用沾有虫卵的__去拿食物。
3.环节动物的典型代表是____，它的身体呈______，由许多相似的环形____构成。前部有几个体节界限不明显，颜色也与其他体节不同，比其他体节厚，如同在蚯蚓的身体上戴了一个环，称为____。
4.身体分节使蚯蚓的运动更加_____,肌肉与____配合完成蠕动。体表分泌_____，且密布______，氧气可溶于体表的黏液进入毛细血管。
（二）知识点运用：
1．蚯蚓的生存环境是（ ）
A．潮湿、疏松、植物稀少的土壤
B．潮湿、疏松、富含有机物的土壤
C．潮湿、疏松、富含氧气的土壤
D．干燥、疏松的土壤
2．将蚯蚓放在干燥环境中，不久便会死亡的原因是（ ）
A不能呼吸，窒息而死B．神经系统受到损害C．血液循环不通畅D．蚯蚓是穴居动物，怕光
3．小军在做“探究蚯蚓生活习性”的实验时，把刚从土里挖出的蚯蚓洗干净后放在干燥的纸盒里，结果第二天做实验时发现蚯蚓全死了．请你分析蚯蚓死亡的原因（ ）
A．皮肤干燥，无法呼吸B．纸盒里缺少空气C．纸盒里缺少食物D．纸盒里缺少空气、食物
4．区分蚯蚓的前后端，最简单明确的依据是（ ）
A．体节的形状
B．环带的位置C．刚毛的长短
D．口和肛门的位置
5.蚯蚓的辅助运动的结构是（ ）
A．刚毛
B．体节
C．环带
D．疣足
6．蚯蚓爬过的地方一般会留下痕迹，是因为它能分泌黏液保持体表湿润，有利于（
）
A．运动
B．呼吸
C．排泄
D．吸收营养
7．蛔虫、鼠妇、水蛭分别属于（ ）
A．线形动物、节肢动物、环节动物B．环节动物、节肢动物、腔肠动物
C．线形动物、环节动物、扁形动物D．线形动物、哺乳动物、软体动物
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
（3）小军在做“探究蚯蚓生活习性”的实验时，把刚从土里挖出的蚯蚓洗干净后放在干燥的纸盒里，结果第二天做实验时发现蚯蚓全死了．请你分析蚯蚓死亡的原因（ ）
A．皮肤干燥，无法呼吸
B．纸盒里缺少空气
C．纸盒里缺少食物
D．纸盒里缺少空气、食物
解析：
应为D，蚯蚓适合生活在富含有机物、湿润的土壤中
（4）区分蚯蚓的前后端，最简单明确的依据是（ ）
A．体节的形状
B．环带的位置
C．刚毛的长短
D．口和肛门的位置
解析：应为B，环带又叫蚯蚓的生殖带。环带靠近蚯蚓的前端。
（二）拓展。
过渡语：本节课我们主要学习了线形动物和环节动物，现在有哪位同学能说说环节动物与人类的生活有什么关系？
答案要点:①沙蚕是鱼虾的食饵，蛭的唾液可以提取蛭素，生产抗血栓药物。②蚯蚓可以疏松土壤，吃进土壤中有机物，消化后粪便含有氮磷钾，提高土壤肥力。身体内含有蛋白质，是优良的蛋白质饲料。
六、当堂训练
请同学们合上课本做《基础训练》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：