2021-2022学年度人教版生物八年级上册5.1.3 软体动物和节肢动物教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年度人教版生物八年级上册5.1.3 软体动物和节肢动物教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 06:34:17 | ||
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文档简介
第三节
软体动物和节肢动物
学习目标：
1.识记软体动物和节肢动物的特征。
2.了解软体动物与节肢动物与人类生活的关系。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
这节课我们来学习第三节软体动物和节肢动物（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.识记软体动物和节肢动物的特征。
2.了解软体动物与节肢动物与人类生活的关系。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P12—17，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-5题答案，力争自学后书面检测全对。
①结合图回答，缢蛏包括哪些结构？
②缢蛏靠什么运动？靠什么结构呼吸？软体动物的主要特征是什么？
③结合图回答，蝗虫的身体分为哪三部分？各有什么作用？
④蝗虫的运动中心是什么？包括哪些结构？
⑤昆虫有哪些特征？节肢动物的主要特征是什么？与人类生活有什么关系？
（2）思考并能解释1-5题中的关键词语，思考6题，准备口答。
⑥大多数节肢动物能够生活在干旱的陆地上，这与它们的哪一个结构有关？昆虫为什么会出现蜕皮现象？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第1题：
过渡语：缢蛏的身体包括哪些结构呢？（出示图片）
答案要点：贝壳、外套膜、鳃、入水管、出水管、足。
（2）第2题：
过渡语：缢蛏的运动器官和呼吸器官是什么呢？
答案要点：运动器官是足，呼吸器官是鳃。
过渡语：软体动物的主要特征是什么呢？
答案要点：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
点拨拓展：大多具有贝壳，能否说软体动物都具有贝壳？
答案要点：不能，软体动物有双壳类（缢蛏）、单壳类（牡蛎）、无壳类（乌贼）（出示图片）
（3）第3题：
过渡语：谁能结合图回答，蝗虫的身体分为哪三部分？各有什么作用？
答案要点：蝗虫的身体分为头胸腹三部分。头部负责感觉和摄食，胸部是运动中心，腹部容纳内脏器官。
（4）第4题：
过渡语：蝗虫的运动中心是什么？包括哪些结构？
答案要点：蝗虫的运动中心是胸部，有三对足，两对翅。
（5）第5题：
过渡语：昆虫有哪些特征？
答案要点：昆虫有一对触角、三对足、两对翅。
过渡语：节肢动物的主要特征是什么？
答案要点：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
点拨拓展：昆虫等不等于节肢动物？
点拨拓展：不等于，节肢动物包括昆虫类和甲壳纲和蛛形纲等
过渡语：节肢动物与人类生活有什么关系？
答案要点：虾蟹提供了动物蛋白，蜜蜂等昆虫可以帮助传粉。蝎子、蜈蚣、蝉蜕可入药。但蚊、螨等会叮咬人，传播疾病。
第6题
过渡语：大多数节肢动物能够生活在干旱的陆地上，这与它们的哪一个结构有关？昆虫为什么会出现蜕皮现象？
答案要点：
昆虫之所以能够生活在干旱的陆地上，其外骨骼不仅能保护自己，还能防止体内水分蒸发。但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。一生中蜕皮的次数一般是固定的，一般发育为成虫后就不再蜕皮.
2.书面检测：
给学生发检测试卷。
检测题
（一）知识点背写：
1.双壳类动物可以用__缓慢地运动，通过身体后端的______吸入水，水流经身体一些器官后，再通过______排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣，同时利用__与水流进行气体交换。
2.蝗虫的身体分为____、____、____三部分。头部负责____和____，感觉器官有一对____，三个____和一对____，____用于摄食。
3.____是运动中心，有__对足，善于____；两对__，适于____。____和__等是昆虫的附肢，____。腹部是容纳____的器官。体表有____，用于____。
4.蝗虫的体表有坚韧的______，不仅可以____自己，还可以防止体内____的蒸发。但外骨骼会____昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期____，蜕皮次数是__
__的，发育为____后就不再蜕皮。
知识点运用：
1.从生物学的角度分析，“金蝉脱壳”的“壳”指的是蝉的（ ）
A．皮肤
B．外骨骼
C．内骨骼
D．表皮
2.用凡士林涂满蝗虫的胸部和腹部，最终会带来的结果是（ ）
A．开始昏迷，逐渐正常
B．蝗虫的呼吸平稳
C．蝗虫会窒息而死
D．蝗虫能正常生活
3．蝗虫对农业生产危害最大的发育时期是（ ）
A．卵期
B．幼虫期
C．成虫期
D．产卵期
4.下列常见动物中，属于节肢动物的是（ ）
A．蜗牛
B．草履虫
C．蟹
D．水母
5．环节动物与节肢动物的相似之处是（ ）
A．体表外有外骨骼
B．身体分节
C．附肢分节
D．靠体壁进行气体交换
6．蝉和蜈蚣都属于节肢动物的主要依据是（ ）
A．身体分为头、胸、腹三部分B．身体呈两侧对称，运动器官发达
C．身体由许多体节组成，感觉器官发达D．体表有外骨骼，身体、足和触角都分节
7．蝗虫体表防止水分散失的结构是（ ）
A．皮肤的角质层
B．角质的甲
C．角质的鳞片
D．外骨骼
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
（4）蝗虫对农业生产危害最大的发育时期是（ ）
A．卵期
B．幼虫期
C．成虫期
D．产卵期
解析：蝗虫属于不完全变态发育生物，其幼虫时期仅有翅芽，成虫时期成群结队危害庄稼。
（二）拓展。
过渡语：中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，是否所有软体动物都对人有益呢？
答案要点:不是，软体动物中的钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。
六、当堂训练
请同学们合上课本做《基础训练》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：
软体动物和节肢动物
学习目标：
1.识记软体动物和节肢动物的特征。
2.了解软体动物与节肢动物与人类生活的关系。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
这节课我们来学习第三节软体动物和节肢动物（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.识记软体动物和节肢动物的特征。
2.了解软体动物与节肢动物与人类生活的关系。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P12—17，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-5题答案，力争自学后书面检测全对。
①结合图回答，缢蛏包括哪些结构？
②缢蛏靠什么运动？靠什么结构呼吸？软体动物的主要特征是什么？
③结合图回答，蝗虫的身体分为哪三部分？各有什么作用？
④蝗虫的运动中心是什么？包括哪些结构？
⑤昆虫有哪些特征？节肢动物的主要特征是什么？与人类生活有什么关系？
（2）思考并能解释1-5题中的关键词语，思考6题，准备口答。
⑥大多数节肢动物能够生活在干旱的陆地上，这与它们的哪一个结构有关？昆虫为什么会出现蜕皮现象？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第1题：
过渡语：缢蛏的身体包括哪些结构呢？（出示图片）
答案要点：贝壳、外套膜、鳃、入水管、出水管、足。
（2）第2题：
过渡语：缢蛏的运动器官和呼吸器官是什么呢？
答案要点：运动器官是足，呼吸器官是鳃。
过渡语：软体动物的主要特征是什么呢？
答案要点：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
点拨拓展：大多具有贝壳，能否说软体动物都具有贝壳？
答案要点：不能，软体动物有双壳类（缢蛏）、单壳类（牡蛎）、无壳类（乌贼）（出示图片）
（3）第3题：
过渡语：谁能结合图回答，蝗虫的身体分为哪三部分？各有什么作用？
答案要点：蝗虫的身体分为头胸腹三部分。头部负责感觉和摄食，胸部是运动中心，腹部容纳内脏器官。
（4）第4题：
过渡语：蝗虫的运动中心是什么？包括哪些结构？
答案要点：蝗虫的运动中心是胸部，有三对足，两对翅。
（5）第5题：
过渡语：昆虫有哪些特征？
答案要点：昆虫有一对触角、三对足、两对翅。
过渡语：节肢动物的主要特征是什么？
答案要点：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
点拨拓展：昆虫等不等于节肢动物？
点拨拓展：不等于，节肢动物包括昆虫类和甲壳纲和蛛形纲等
过渡语：节肢动物与人类生活有什么关系？
答案要点：虾蟹提供了动物蛋白，蜜蜂等昆虫可以帮助传粉。蝎子、蜈蚣、蝉蜕可入药。但蚊、螨等会叮咬人，传播疾病。
第6题
过渡语：大多数节肢动物能够生活在干旱的陆地上，这与它们的哪一个结构有关？昆虫为什么会出现蜕皮现象？
答案要点：
昆虫之所以能够生活在干旱的陆地上，其外骨骼不仅能保护自己，还能防止体内水分蒸发。但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。一生中蜕皮的次数一般是固定的，一般发育为成虫后就不再蜕皮.
2.书面检测：
给学生发检测试卷。
检测题
（一）知识点背写：
1.双壳类动物可以用__缓慢地运动，通过身体后端的______吸入水，水流经身体一些器官后，再通过______排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣，同时利用__与水流进行气体交换。
2.蝗虫的身体分为____、____、____三部分。头部负责____和____，感觉器官有一对____，三个____和一对____，____用于摄食。
3.____是运动中心，有__对足，善于____；两对__，适于____。____和__等是昆虫的附肢，____。腹部是容纳____的器官。体表有____，用于____。
4.蝗虫的体表有坚韧的______，不仅可以____自己，还可以防止体内____的蒸发。但外骨骼会____昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期____，蜕皮次数是__
__的，发育为____后就不再蜕皮。
知识点运用：
1.从生物学的角度分析，“金蝉脱壳”的“壳”指的是蝉的（ ）
A．皮肤
B．外骨骼
C．内骨骼
D．表皮
2.用凡士林涂满蝗虫的胸部和腹部，最终会带来的结果是（ ）
A．开始昏迷，逐渐正常
B．蝗虫的呼吸平稳
C．蝗虫会窒息而死
D．蝗虫能正常生活
3．蝗虫对农业生产危害最大的发育时期是（ ）
A．卵期
B．幼虫期
C．成虫期
D．产卵期
4.下列常见动物中，属于节肢动物的是（ ）
A．蜗牛
B．草履虫
C．蟹
D．水母
5．环节动物与节肢动物的相似之处是（ ）
A．体表外有外骨骼
B．身体分节
C．附肢分节
D．靠体壁进行气体交换
6．蝉和蜈蚣都属于节肢动物的主要依据是（ ）
A．身体分为头、胸、腹三部分B．身体呈两侧对称，运动器官发达
C．身体由许多体节组成，感觉器官发达D．体表有外骨骼，身体、足和触角都分节
7．蝗虫体表防止水分散失的结构是（ ）
A．皮肤的角质层
B．角质的甲
C．角质的鳞片
D．外骨骼
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
（4）蝗虫对农业生产危害最大的发育时期是（ ）
A．卵期
B．幼虫期
C．成虫期
D．产卵期
解析：蝗虫属于不完全变态发育生物，其幼虫时期仅有翅芽，成虫时期成群结队危害庄稼。
（二）拓展。
过渡语：中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，是否所有软体动物都对人有益呢？
答案要点:不是，软体动物中的钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。
六、当堂训练
请同学们合上课本做《基础训练》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：