2021-2022学年度人教版生物八年级上册5.1.4鱼教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年度人教版生物八年级上册5.1.4鱼教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 06:35:03 | ||
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文档简介
第四节
鱼
学习目标：
1.理解并熟记无脊椎动物和脊椎动物的特点
2.理解并熟记鱼的主要特征及其适于水中生活的特点。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
从今天开始我们要学习生物圈中的脊椎动物，首先来看第一章
第四节
鱼（板书课题）
二、出示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.理解并熟记无脊椎动物和脊椎动物的特点
2.理解并熟记鱼的主要特征及其适于水中生活的特点。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P19—24，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-5题答案，力争自学后书面检测全对。
①什么是无脊椎动物和脊椎动物？
②鱼适应水中生活的特点是什么？
③鱼的身体呈流线型，对其游泳有何好处？靠什么协调游泳？在水中如何呼吸？
④鱼的主要特征是什么？
⑤
鱼与人类生活有什么关系？
（2）思考并能解释1-5题中的关键词语，思考6题，准备口答。
⑥买鱼时如何判断鱼是否新鲜？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第1题：
过渡语：什么是无脊椎动物和脊椎动物？
答案要点：体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。体内有由脊椎骨组成的脊柱，叫做脊椎动物。（出示脊椎和脊柱图）
（2）第2题：
过渡语：鱼适应水中生活的特点是什么？
答案要点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。
（3）第3题：
过渡语：鱼的身体呈流线型，对其游泳有何好处？
答案要点：鱼的身体呈流线型，有利于减少鱼在水中游泳时遇到的阻力。
过渡语：鱼靠什么协调游泳？在水中如何呼吸？
答案要点：鱼有五个鳍，靠鳍保持身体平衡。在水中靠鳃呼吸。
（4）第4题：
过渡语：鱼的主要特征是什么？
答案要点：生活在水中，体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
（5）第5题：
过渡语：鱼与人类生活有什么关系？
答案要点：鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业。鱼类为人类提供了丰富的动物蛋白，还深入了人类文化。
（6）第6题：
过渡语：买鱼时如何判断鱼是否新鲜？
答案要点：可根据鳃丝的颜色判断鱼是否新鲜，由于鳃丝内密布毛细血管，活鱼能够呼吸，所以鳃丝是鲜红色的；若鱼死去一段时间，鳃丝失去气体交换功能，鳃丝就变暗红色的了。（出示新鲜鱼鳃和不新鲜的鱼鳃对比图）
2.书面检测：
给学生发检测试卷。
检测题
（一）知识点背写：
1.鱼之所以能在水中生活：一是能靠____来获取食物和防御敌害；二是能在水中____。
2.鱼的身体分为____、____、____三部分，通常左右侧扁，大多呈______，这样的体形有利于____________。体表有鳞片覆盖，可分泌____减少____。鱼在水中靠____和______的摆动以及__的____作用游泳。
3.鱼的呼吸器官是__，鳃的主要部分是____，鳃丝中布满________，鱼的口和鳃盖后缘张替交合是鱼在进行____。水从__流进，经过鳃丝时，溶解在水中的__就渗入鳃丝中的毛细血管；________就从毛细血管渗出，排到水中，随________排出体外。
4.鱼的主要特征是：生活在____：体表常有____覆盖：用__呼吸：通过___和______的摆动以及________作用游泳。
（二）知识点运用：
1．鱼类游泳时的动力来自（ ）
A．胸鳍和腹鳍的摆动
B．躯干部和尾部的左右摆动C．尾鳍的摆动
D．所有鳍的协调摆动
2．下列各项中，属于鲫鱼与水中的生活相适应的特征是（ ）
①体温不恒定
②用鳃呼吸
③用鳍游泳
④体表覆盖鳞片．
A．①②③④
B．①③④
C．①②④
D．②③④
3．“鱼儿离不开水”的原因是鱼与外界进行气体交换的场所是（ ）
A．鳞片
B．鳃
C．鳍
D．肺
4．下列动物中属于鱼类的是（ ）
A．娃娃鱼
B．鲸鱼
C．鱿鱼
D．鲫鱼
5．鲫鱼的运动器官，呼吸器官依次是（ ）
A．鳍、鳃
B．鳍、膘
C．侧线、鳃
D．鳍、侧线
6．小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发现卖鱼的叔叔不断向鱼池内通入气体，这样做的目的是（ ）
A．减少水的阻力，促进鱼的运动B．提高水温，使鱼生活的时间长一些
C使鱼向四周散开，充分利用水体D．增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气
7．鱼的体型大多呈流线型，这有利于（ ）
A．增大浮力
B．减少阻力
C．减少浮力
D．增大阻力
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
（4）下列动物中属于鱼类的是（ ）
A．娃娃鱼
B．鲸鱼
C．鱿鱼
D．鲫鱼
解析：虽然名字中都有鱼，但是娃娃鱼名叫大鲵，属于爬行动物。
（二）拓展。
过渡语：有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？
答案要点:章鱼、墨鱼、鱿鱼属于软体动物。
六、当堂训练
请同学们合上课本做《基础训练》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：
鱼
学习目标：
1.理解并熟记无脊椎动物和脊椎动物的特点
2.理解并熟记鱼的主要特征及其适于水中生活的特点。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
从今天开始我们要学习生物圈中的脊椎动物，首先来看第一章
第四节
鱼（板书课题）
二、出示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.理解并熟记无脊椎动物和脊椎动物的特点
2.理解并熟记鱼的主要特征及其适于水中生活的特点。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P19—24，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-5题答案，力争自学后书面检测全对。
①什么是无脊椎动物和脊椎动物？
②鱼适应水中生活的特点是什么？
③鱼的身体呈流线型，对其游泳有何好处？靠什么协调游泳？在水中如何呼吸？
④鱼的主要特征是什么？
⑤
鱼与人类生活有什么关系？
（2）思考并能解释1-5题中的关键词语，思考6题，准备口答。
⑥买鱼时如何判断鱼是否新鲜？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第1题：
过渡语：什么是无脊椎动物和脊椎动物？
答案要点：体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。体内有由脊椎骨组成的脊柱，叫做脊椎动物。（出示脊椎和脊柱图）
（2）第2题：
过渡语：鱼适应水中生活的特点是什么？
答案要点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。
（3）第3题：
过渡语：鱼的身体呈流线型，对其游泳有何好处？
答案要点：鱼的身体呈流线型，有利于减少鱼在水中游泳时遇到的阻力。
过渡语：鱼靠什么协调游泳？在水中如何呼吸？
答案要点：鱼有五个鳍，靠鳍保持身体平衡。在水中靠鳃呼吸。
（4）第4题：
过渡语：鱼的主要特征是什么？
答案要点：生活在水中，体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
（5）第5题：
过渡语：鱼与人类生活有什么关系？
答案要点：鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业。鱼类为人类提供了丰富的动物蛋白，还深入了人类文化。
（6）第6题：
过渡语：买鱼时如何判断鱼是否新鲜？
答案要点：可根据鳃丝的颜色判断鱼是否新鲜，由于鳃丝内密布毛细血管，活鱼能够呼吸，所以鳃丝是鲜红色的；若鱼死去一段时间，鳃丝失去气体交换功能，鳃丝就变暗红色的了。（出示新鲜鱼鳃和不新鲜的鱼鳃对比图）
2.书面检测：
给学生发检测试卷。
检测题
（一）知识点背写：
1.鱼之所以能在水中生活：一是能靠____来获取食物和防御敌害；二是能在水中____。
2.鱼的身体分为____、____、____三部分，通常左右侧扁，大多呈______，这样的体形有利于____________。体表有鳞片覆盖，可分泌____减少____。鱼在水中靠____和______的摆动以及__的____作用游泳。
3.鱼的呼吸器官是__，鳃的主要部分是____，鳃丝中布满________，鱼的口和鳃盖后缘张替交合是鱼在进行____。水从__流进，经过鳃丝时，溶解在水中的__就渗入鳃丝中的毛细血管；________就从毛细血管渗出，排到水中，随________排出体外。
4.鱼的主要特征是：生活在____：体表常有____覆盖：用__呼吸：通过___和______的摆动以及________作用游泳。
（二）知识点运用：
1．鱼类游泳时的动力来自（ ）
A．胸鳍和腹鳍的摆动
B．躯干部和尾部的左右摆动C．尾鳍的摆动
D．所有鳍的协调摆动
2．下列各项中，属于鲫鱼与水中的生活相适应的特征是（ ）
①体温不恒定
②用鳃呼吸
③用鳍游泳
④体表覆盖鳞片．
A．①②③④
B．①③④
C．①②④
D．②③④
3．“鱼儿离不开水”的原因是鱼与外界进行气体交换的场所是（ ）
A．鳞片
B．鳃
C．鳍
D．肺
4．下列动物中属于鱼类的是（ ）
A．娃娃鱼
B．鲸鱼
C．鱿鱼
D．鲫鱼
5．鲫鱼的运动器官，呼吸器官依次是（ ）
A．鳍、鳃
B．鳍、膘
C．侧线、鳃
D．鳍、侧线
6．小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发现卖鱼的叔叔不断向鱼池内通入气体，这样做的目的是（ ）
A．减少水的阻力，促进鱼的运动B．提高水温，使鱼生活的时间长一些
C使鱼向四周散开，充分利用水体D．增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气
7．鱼的体型大多呈流线型，这有利于（ ）
A．增大浮力
B．减少阻力
C．减少浮力
D．增大阻力
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
（4）下列动物中属于鱼类的是（ ）
A．娃娃鱼
B．鲸鱼
C．鱿鱼
D．鲫鱼
解析：虽然名字中都有鱼，但是娃娃鱼名叫大鲵，属于爬行动物。
（二）拓展。
过渡语：有些动物如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”，名称里都有“鱼”字，它们都是鱼吗？
答案要点:章鱼、墨鱼、鱿鱼属于软体动物。
六、当堂训练
请同学们合上课本做《基础训练》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：