2021-2022学年度人教版生物八年级上册5.1.7哺乳动物教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年度人教版生物八年级上册5.1.7哺乳动物教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 06:37:35 | ||
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文档简介
第七节
哺乳动物
学习目标：
1.熟记哺乳动物的主要特征。
2.了解哺乳动物与人类生活的关系。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
由卵生向胎生过渡，是一个进化过程。什么是胎生呢？今天我们一起来学习：哺乳动物（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.熟记哺乳动物的主要特征。
2.了解哺乳动物与人类生活的关系。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P36—39，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-3题答案，力争自学后书面检测全对。
①什么叫胎生？为什么说胎生、哺乳提高了后代的成活率？
②哺乳动物的牙齿有何分化？对其摄食和消化有什么意义？
③哺乳动物的主要特征是什么？
（2）思考并能解释1-3题中的关键词语，思考4题，准备口答。
④哺乳动物与人类的生活有什么关系？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。臼
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第1题：
过渡语：绝大多数的哺乳动物的生殖方式都是胎生，那么什么是胎生呢？
答案要点：胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出的生殖方式。过渡语：这种辐射对称有什么好处呢？
过渡语：为什么说胎生、哺乳提高了后代的成活率呢？
答案要点：胎生和哺乳使后代能得到充足的营养，并且得到母体的保护，免遭其他动物的伤害。
（2）第2题：
过渡语：从教材38页对比兔的牙齿和狼的牙齿发现哺乳动物牙齿有何分化？
答案要点：兔：门齿、臼齿。
狼：门齿、犬齿、臼齿
过渡语：这种牙齿分化对摄食和消化有什么意义？
答案要点：牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又由于食物经过了牙齿的咀嚼，增强了对食物的消化能力。
（3）第3题：
过渡语：哺乳动物的主要特征是什么呢？
答案要点：体表被毛，胎生、哺乳，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。
（4）第4题：
过渡语：哺乳动物与人类的生活有什么关系呢？
答案要点：哺乳动物是人类食物中动物蛋白的重要来源；野生动物在维持生态平衡中起着重要的作用；有些哺乳动物的皮毛有经济价值，成为人们猎取的对象，疯狂捕猎导致野生数量锐减；导盲犬、缉毒犬、军马等是人类得力的助手。
2.书面检测：
给学生发检测试卷。
检测题
（一）知识点背写：
1.大多数哺乳动物的____在雌性体内发育，通过____从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做___。____、___提高了后代的_____。
2.哺乳动物的牙齿有____、____、____的分化。食草动物只有____、____。食肉动物有____、____、____。牙齿的分化提高了哺乳动物________的能力，又增强了对食物的____能力。
3.门齿可以____食物；犬齿用于____肉食；臼齿可以____食物。
4.哺乳动物的特点：体表___；____，____；牙齿有____、____、____的分化。
（二）知识点运用：
1．下列不属于哺乳动物特有的特征是（ ）
A．体表被毛
B．用肺呼吸
C．胎生
D．哺乳
2．蝙蝠能飞行，体表无羽毛，胎生，哺乳．下列动物与蝙蝠亲缘关系最近的是（ ）
A．河马
B．海马
C．蜜蜂
D．蜂鸟
3．家兔和人都属于哺乳动物，胎生、哺乳相对于其他生殖方式的优势在于（ ）
A．提高了后代的成活率B．使后代数量大大增加C．增强了后代的体质D减轻了母体的负担
4．下列特征中，为哺乳动物所特有的是（ ）
A．恒温
B．胎生
C．有脊椎
D．陆生
5．哺乳动物是动物界中最高等的类群，其主要特征是（ ）
A．胎生、哺乳
B．卵生、体温不恒定C．胎生、体温不恒定
D．卵生、体表无毛
6．你知道十二生肖吗？“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪．”在这十二种动物中，都属于哺乳动物的选项是（ ）
A．牛、马、羊
B．兔、鸡、狗
C．虎、蛇、猴
D．龙、蛇、鸡
7．哺乳动物生殖发育特点是（ ）
A．胎生哺乳
B．体内受精
C．不完全变态
D．牙齿分化
8．哺乳动物是生物界最高等的一类动物．哺乳动物的特征有（ ）
①体表被毛
②体温恒定
③胎生
④哺乳
⑤用肺呼吸．
A．①②③④⑤
B．①③④
C．①③④⑤
D．②③④⑤
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
2．蝙蝠能飞行，体表无羽毛，胎生，哺乳．下列动物与蝙蝠亲缘关系最近的是（ ）
A．河马
B．海马
C．蜜蜂
D．蜂鸟
解析：河马与蝙蝠亲缘关系最近，都属于哺乳动物。海马是鱼，蜜蜂、蜂鸟属于鸟类。
（二）拓展。
过渡语：为什么鲸是哺乳动物，不是鱼？
答案要点:鲸是胎生、哺乳。符合哺乳动物的特征。
六、当堂训练
请同学们做《基础训练》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：
哺乳动物
学习目标：
1.熟记哺乳动物的主要特征。
2.了解哺乳动物与人类生活的关系。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
由卵生向胎生过渡，是一个进化过程。什么是胎生呢？今天我们一起来学习：哺乳动物（板书课题）
二、出示目标。
本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标
1.熟记哺乳动物的主要特征。
2.了解哺乳动物与人类生活的关系。
三、自学指导。
怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导
请认真默读课本P36—39，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-3题答案，力争自学后书面检测全对。
①什么叫胎生？为什么说胎生、哺乳提高了后代的成活率？
②哺乳动物的牙齿有何分化？对其摄食和消化有什么意义？
③哺乳动物的主要特征是什么？
（2）思考并能解释1-3题中的关键词语，思考4题，准备口答。
④哺乳动物与人类的生活有什么关系？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。臼
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第1题：
过渡语：绝大多数的哺乳动物的生殖方式都是胎生，那么什么是胎生呢？
答案要点：胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出的生殖方式。过渡语：这种辐射对称有什么好处呢？
过渡语：为什么说胎生、哺乳提高了后代的成活率呢？
答案要点：胎生和哺乳使后代能得到充足的营养，并且得到母体的保护，免遭其他动物的伤害。
（2）第2题：
过渡语：从教材38页对比兔的牙齿和狼的牙齿发现哺乳动物牙齿有何分化？
答案要点：兔：门齿、臼齿。
狼：门齿、犬齿、臼齿
过渡语：这种牙齿分化对摄食和消化有什么意义？
答案要点：牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又由于食物经过了牙齿的咀嚼，增强了对食物的消化能力。
（3）第3题：
过渡语：哺乳动物的主要特征是什么呢？
答案要点：体表被毛，胎生、哺乳，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。
（4）第4题：
过渡语：哺乳动物与人类的生活有什么关系呢？
答案要点：哺乳动物是人类食物中动物蛋白的重要来源；野生动物在维持生态平衡中起着重要的作用；有些哺乳动物的皮毛有经济价值，成为人们猎取的对象，疯狂捕猎导致野生数量锐减；导盲犬、缉毒犬、军马等是人类得力的助手。
2.书面检测：
给学生发检测试卷。
检测题
（一）知识点背写：
1.大多数哺乳动物的____在雌性体内发育，通过____从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做___。____、___提高了后代的_____。
2.哺乳动物的牙齿有____、____、____的分化。食草动物只有____、____。食肉动物有____、____、____。牙齿的分化提高了哺乳动物________的能力，又增强了对食物的____能力。
3.门齿可以____食物；犬齿用于____肉食；臼齿可以____食物。
4.哺乳动物的特点：体表___；____，____；牙齿有____、____、____的分化。
（二）知识点运用：
1．下列不属于哺乳动物特有的特征是（ ）
A．体表被毛
B．用肺呼吸
C．胎生
D．哺乳
2．蝙蝠能飞行，体表无羽毛，胎生，哺乳．下列动物与蝙蝠亲缘关系最近的是（ ）
A．河马
B．海马
C．蜜蜂
D．蜂鸟
3．家兔和人都属于哺乳动物，胎生、哺乳相对于其他生殖方式的优势在于（ ）
A．提高了后代的成活率B．使后代数量大大增加C．增强了后代的体质D减轻了母体的负担
4．下列特征中，为哺乳动物所特有的是（ ）
A．恒温
B．胎生
C．有脊椎
D．陆生
5．哺乳动物是动物界中最高等的类群，其主要特征是（ ）
A．胎生、哺乳
B．卵生、体温不恒定C．胎生、体温不恒定
D．卵生、体表无毛
6．你知道十二生肖吗？“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪．”在这十二种动物中，都属于哺乳动物的选项是（ ）
A．牛、马、羊
B．兔、鸡、狗
C．虎、蛇、猴
D．龙、蛇、鸡
7．哺乳动物生殖发育特点是（ ）
A．胎生哺乳
B．体内受精
C．不完全变态
D．牙齿分化
8．哺乳动物是生物界最高等的一类动物．哺乳动物的特征有（ ）
①体表被毛
②体温恒定
③胎生
④哺乳
⑤用肺呼吸．
A．①②③④⑤
B．①③④
C．①③④⑤
D．②③④⑤
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
2．蝙蝠能飞行，体表无羽毛，胎生，哺乳．下列动物与蝙蝠亲缘关系最近的是（ ）
A．河马
B．海马
C．蜜蜂
D．蜂鸟
解析：河马与蝙蝠亲缘关系最近，都属于哺乳动物。海马是鱼，蜜蜂、蜂鸟属于鸟类。
（二）拓展。
过渡语：为什么鲸是哺乳动物，不是鱼？
答案要点:鲸是胎生、哺乳。符合哺乳动物的特征。
六、当堂训练
请同学们做《基础训练》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：