2021-2022学年度人教版生物八年级上册5.4.2 细菌教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年度人教版生物八年级上册5.4.2 细菌教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 43.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 06:45:59 | ||
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文档简介
第二节
细菌
学习目标：
1.了解细菌的发现过程并能描述细菌的主要特征。
2.知道细菌的生殖方式。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
上一节我们已经观察细菌的菌落，今天我们来进一步了解细菌第二节细菌（板书课题）
二、出示目标
请看学习目标（投影学习目标）
学习目标
1.了解细菌的发现过程并能描述细菌的主要特征。
2.知道细菌的生殖方式。
三、出示自学指导
目标明确了，如何达标呢？请看
自学指导
请认真默读课本P71—74，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-4题答案，力争自学后书面检测全对。
①细菌是被谁发现的？谁被称为“微生物学之父”？
②用什么观察细菌的形态？细菌的形态有几种？
③细菌的结构有什么特点？什么是原核生物？
细菌能否像植物那样自己制造有机物？靠什么方式进行生殖？
（2）思考并能解释1-4题中的关键词语，思考5题，准备口答。
⑤如果在感冒时对着别人咳嗽、打喷嚏，会对他人带来什么危害？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第1题：
过渡语：细菌是被谁发现的？谁被称为“微生物学之父”？
答案要点：列文虎克
巴斯德
(2)第2题：
过渡语：用什么观察细菌的形态？细菌的形态有几种？
答案要点：电子显微镜
球菌
杆菌
螺旋菌
(3)第3题：细菌的结构有什么特点？什么是原核生物？
答案要点：细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构。
细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，这样的生物成为原核生物。
(4)第4题：细菌能否像植物那样自己制造有机物？靠什么方式进行生殖？
答案要点：不能
分裂生殖
(5)第5题:
过渡语：如果在感冒时对着别人咳嗽、打喷嚏，会对他人带来什么危害？
答案要点：我们每时每刻都进行着呼吸，鼻腔黏膜上的黏液会将空气中的细菌或细菌芽孢等粘住，口腔黏液内也会残留有细菌等微小生物。当人们咳嗽或打喷嚏时，气流会把口腔和鼻腔中的黏液带出很远，黏液中的水分很快蒸发，细菌等微小生物随着气流四处散布。如果这些细菌或其他微小生物有可能引起疾病，就会威胁到其他人的身体健康。因此，每个人在咳嗽或打喷嚏时，都要使用手帕或纸巾阻挡液滴扩散，而且避免冲人咳嗽或打喷嚏。
2.书面检测：
检测题
（一）知识点背写：
1.细菌的发现者：________（荷兰人）通过制作______发现的。
细菌存在的证实者：______（法国科学家），被称为“____________”。他做了一个鹅颈瓶实验，证明细菌____自然发生的，而是由原来________的细菌产生的。他还发现了______、______，提出了保存酒和牛奶的________以及防止____感染的方法。
2.根据细菌外部形态的不同，将细菌分为三类：1、____2、____3、______
细菌都是______的，有些细菌虽成团存在，但仍____生活。
3.细菌的主要特点：细胞由______、______、______、____集中地区域构成。因为没有______，所以叫做____生物。有些细菌细胞壁外有____（____作用），有些细菌有____（用于在水中____），并非____细菌都具有荚膜、鞭毛。有些细菌在生长发育后期形成____（对恶劣环境有抵抗能力的______）。
4.细菌的营养方式和生殖方式
（1）____——细菌一般不含有叶绿素，只能吸收现成的有机物。
①____：依靠____动物植物的遗体，从中吸收有机物来生活。（分解者）
②____：从活的动植物体内____有机物来生活。如大肠杆菌
（2）生殖方式：分裂生殖
5.细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体____，极易为各种媒介____；____生殖，繁殖速度快、数量多；有些细菌在生长发育后期，个体____，______增厚形成____，芽孢对不良环境有____的抵抗能力；芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌。这些特点都有利于细菌的广泛分布。
（二）知识点运用：
1．把洋葱表皮细胞与细菌相比，最重要的区别是（
）
A．细菌的细胞小B．细菌细胞形状有多种
C．细菌的细胞中没有成形的细胞核D．细菌的细胞中缺少DNA
2．如图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（
）
A．球菌、杆菌、螺旋菌
B．球菌、螺旋菌、杆菌
C．螺旋菌、杆菌、球菌
D．杆菌、球菌、螺旋菌
3．假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少个（
）
A．12800
B．25600
C．51200
D．无法计算
4．某海关在进口食品检疫中发现一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞生物，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最可能属于（
）
A．昆虫
B．细菌
C．病毒
D．真菌
5．下列关于芽孢的叙述，正确的是（
）
A．芽孢就是孢子B．芽孢是细菌在不良环境条件下产生的生殖细胞
C．霉菌菌落表面呈现的红、褐、绿、黑等颜色是芽孢的颜色
D．芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
1．把洋葱表皮细胞与细菌相比，最重要的区别是（ ）
A．细菌的细胞小B．细菌细胞形状有多种
C．细菌的细胞中没有成形的细胞核D．细菌的细胞中缺少DNA
解析：答案应该为C，细菌最主要的特点是没有成形的细胞核。
（二）拓展。
过渡语：细菌分布广泛与它们的哪些特点有关？
答案要点:细菌个体微小，分裂速度快，遇到不良环境时会休眠。
六、当堂训练
请同学们做《基础训练》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：
细菌
学习目标：
1.了解细菌的发现过程并能描述细菌的主要特征。
2.知道细菌的生殖方式。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
上一节我们已经观察细菌的菌落，今天我们来进一步了解细菌第二节细菌（板书课题）
二、出示目标
请看学习目标（投影学习目标）
学习目标
1.了解细菌的发现过程并能描述细菌的主要特征。
2.知道细菌的生殖方式。
三、出示自学指导
目标明确了，如何达标呢？请看
自学指导
请认真默读课本P71—74，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-4题答案，力争自学后书面检测全对。
①细菌是被谁发现的？谁被称为“微生物学之父”？
②用什么观察细菌的形态？细菌的形态有几种？
③细菌的结构有什么特点？什么是原核生物？
细菌能否像植物那样自己制造有机物？靠什么方式进行生殖？
（2）思考并能解释1-4题中的关键词语，思考5题，准备口答。
⑤如果在感冒时对着别人咳嗽、打喷嚏，会对他人带来什么危害？
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第1题：
过渡语：细菌是被谁发现的？谁被称为“微生物学之父”？
答案要点：列文虎克
巴斯德
(2)第2题：
过渡语：用什么观察细菌的形态？细菌的形态有几种？
答案要点：电子显微镜
球菌
杆菌
螺旋菌
(3)第3题：细菌的结构有什么特点？什么是原核生物？
答案要点：细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构。
细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，这样的生物成为原核生物。
(4)第4题：细菌能否像植物那样自己制造有机物？靠什么方式进行生殖？
答案要点：不能
分裂生殖
(5)第5题:
过渡语：如果在感冒时对着别人咳嗽、打喷嚏，会对他人带来什么危害？
答案要点：我们每时每刻都进行着呼吸，鼻腔黏膜上的黏液会将空气中的细菌或细菌芽孢等粘住，口腔黏液内也会残留有细菌等微小生物。当人们咳嗽或打喷嚏时，气流会把口腔和鼻腔中的黏液带出很远，黏液中的水分很快蒸发，细菌等微小生物随着气流四处散布。如果这些细菌或其他微小生物有可能引起疾病，就会威胁到其他人的身体健康。因此，每个人在咳嗽或打喷嚏时，都要使用手帕或纸巾阻挡液滴扩散，而且避免冲人咳嗽或打喷嚏。
2.书面检测：
检测题
（一）知识点背写：
1.细菌的发现者：________（荷兰人）通过制作______发现的。
细菌存在的证实者：______（法国科学家），被称为“____________”。他做了一个鹅颈瓶实验，证明细菌____自然发生的，而是由原来________的细菌产生的。他还发现了______、______，提出了保存酒和牛奶的________以及防止____感染的方法。
2.根据细菌外部形态的不同，将细菌分为三类：1、____2、____3、______
细菌都是______的，有些细菌虽成团存在，但仍____生活。
3.细菌的主要特点：细胞由______、______、______、____集中地区域构成。因为没有______，所以叫做____生物。有些细菌细胞壁外有____（____作用），有些细菌有____（用于在水中____），并非____细菌都具有荚膜、鞭毛。有些细菌在生长发育后期形成____（对恶劣环境有抵抗能力的______）。
4.细菌的营养方式和生殖方式
（1）____——细菌一般不含有叶绿素，只能吸收现成的有机物。
①____：依靠____动物植物的遗体，从中吸收有机物来生活。（分解者）
②____：从活的动植物体内____有机物来生活。如大肠杆菌
（2）生殖方式：分裂生殖
5.细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体____，极易为各种媒介____；____生殖，繁殖速度快、数量多；有些细菌在生长发育后期，个体____，______增厚形成____，芽孢对不良环境有____的抵抗能力；芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌。这些特点都有利于细菌的广泛分布。
（二）知识点运用：
1．把洋葱表皮细胞与细菌相比，最重要的区别是（
）
A．细菌的细胞小B．细菌细胞形状有多种
C．细菌的细胞中没有成形的细胞核D．细菌的细胞中缺少DNA
2．如图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（
）
A．球菌、杆菌、螺旋菌
B．球菌、螺旋菌、杆菌
C．螺旋菌、杆菌、球菌
D．杆菌、球菌、螺旋菌
3．假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少个（
）
A．12800
B．25600
C．51200
D．无法计算
4．某海关在进口食品检疫中发现一种病原微生物，这种病原微生物为单细胞生物，具有细胞壁，细胞内没有成形的细胞核，你认为这种生物最可能属于（
）
A．昆虫
B．细菌
C．病毒
D．真菌
5．下列关于芽孢的叙述，正确的是（
）
A．芽孢就是孢子B．芽孢是细菌在不良环境条件下产生的生殖细胞
C．霉菌菌落表面呈现的红、褐、绿、黑等颜色是芽孢的颜色
D．芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
1．把洋葱表皮细胞与细菌相比，最重要的区别是（ ）
A．细菌的细胞小B．细菌细胞形状有多种
C．细菌的细胞中没有成形的细胞核D．细菌的细胞中缺少DNA
解析：答案应该为C，细菌最主要的特点是没有成形的细胞核。
（二）拓展。
过渡语：细菌分布广泛与它们的哪些特点有关？
答案要点:细菌个体微小，分裂速度快，遇到不良环境时会休眠。
六、当堂训练
请同学们做《基础训练》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：