2021-2022学年度人教版生物八年级上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年度人教版生物八年级上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 06:47:57 | ||
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文档简介
第四节
细菌和真菌在自然界中的作用
学习目标：
1.熟记细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.理解细菌和真菌对动植物和人类的影响。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
通过前面的学习，我们已经对细菌和真菌有了一定的了解，今天我们来进一步学习细菌和真菌，来看一下
第四节
细菌和真菌在自然界的作用（板书课题）
二、出示目标
请看学习目标（投影学习目标）
学习目标
1.熟记细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.理解细菌和真菌对动植物和人类的影响。
三、出示自学指导
目标明确了，如何达标呢？请看
自学指导
请认真默读课本P79—82，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-2题答案，力争自学后书面检测全对。
细菌和真菌在自然界中有什么作用？
②通过“观察和思考”说出细菌和真菌是如何参与物质循环的？
（2）思考并能解释1-2题中的关键词语，思考3、4题，准备口答。
③举例说出细菌和真菌对动植物和人有哪些危害？
④什么叫共生？并举例共生现象。
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第1题：
过渡语：通过上一节的学习，知道了什么是细菌和真菌，细菌和真菌在自然界中有什么作用？
答案要点：对自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用
(2)第2题：
过渡语：通过“观察和思考”说出细菌和真菌是如何参与物质循环的？
答案要点：分解有机物，使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物。
(3)第3题：
过渡语：举例说出细菌和真菌对动植物和人有哪些危害？
答案要点：引起植物和人患病：如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等疾病；一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣。
点拨拓展：提醒学生平时注意卫生，防止微生物进入人体引起疾病。
第4题：
过渡语:
什么叫共生？并举例共生现象。
答案要点：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。如真菌与藻类共生形成地衣。
点拨拓展：表明微生物对于人类不是都是有害的。有的既无利也无害，有的对人类有利。
2.书面检测：
给学生发检测试卷。
检测题
（一）知识点背写：
1.细菌在自然界作用和人类关系
（1）细菌对于自然界的________等物质循环起着重要的作用。
（2）大多数细菌对人类____，如：醋酸杆菌（制醋）、乳酸细菌（制泡菜、酸奶、青贮饲料）、棒状杆菌（制味精）、甲烷细菌（制沼气）、根瘤菌（固氮）等。
（3）少数种类的细菌对人类____，如：病原菌、结核杆菌、肺炎双球菌、软腐病细菌。
（4）根瘤菌和豆科植物的根____形成根瘤。
2.真菌在自然界作用和人类关系
①促进自然界中________等物质循环。
②有些可使农作物____，____、纺织品霉变，使人患病。
③藻类和真菌____形成地衣。
（二）知识点运用：
1．人的脚趾之间经常发生奇痒，甚至发生溃烂，有可能感染了（ ）
A．寄生虫
B．真菌
C．细菌
D．病毒
2．真菌的特征是（ ）
①细胞内没有成形的细胞核
②细胞内有真正的细胞核
③能产生孢子，孢子能发育成新个体
④通过分裂方式繁殖后代
⑤细胞内没有叶绿体．
A．①③⑤
B．②③⑤
C．①④⑤
D．②④⑤
3．某同学发现家里储存的橘子长毛了，而且是青绿色的．他根据学过的知识，判断该“毛”属于（ ）
A．霉菌
B．大肠杆菌C．乳酸菌
D．金黄色葡萄球菌
4．我国在新农村建设中，为了改善农村卫生条件，改变能源结构，减少环境污染，大力推广兴建沼气池．在沼气发酵中，起主要作用的微生物是（ ）
A．酵母菌
B．乳酸菌
C．甲烷菌
D．根瘤菌
5．细菌和许多真菌“无影无踪”，但又“无处不在”，人们对它们“爱恨交加”．以下关于细菌和真菌的描述，正确的是（ ）
A．所有细菌和真菌都是单细胞生物B．细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病
C．细菌和真菌必须生活在有氧的环境中
D．细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环
6．下列关于细菌、真菌与人类生活关系的叙述中，不正确的是（ ）
A．酿酒、做面包、蒸馒头等离不开酵母菌B．制作豆酱、腐乳等食品离不开霉菌
C．细菌能够使食物腐败、伤口红肿化脓，因此，细菌都是有害的
D．细菌和真菌在细胞结构上的主要区别是细菌没有成形的细胞核
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
6．下列关于细菌、真菌与人类生活关系的叙述中，不正确的是（ ）
A．酿酒、做面包、蒸馒头等离不开酵母菌B．制作豆酱、腐乳等食品离不开霉菌
C．细菌能够使食物腐败、伤口红肿化脓，因此，细菌都是有害的
D．细菌和真菌在细胞结构上的主要区别是细菌没有成形的细胞核
解析：C选项错误，细菌对人有利也有害。但不是都是有害的。
（二）拓展。
过渡语：在农业生产中，人们通常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，这是为什么？
答案要点:豆科植物的根部有根瘤菌，可以将空气中的氮转化为含氮的有机物，提高土壤肥力。
六、当堂训练
请同学们做《基础训练》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：
细菌和真菌在自然界中的作用
学习目标：
1.熟记细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.理解细菌和真菌对动植物和人类的影响。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
通过前面的学习，我们已经对细菌和真菌有了一定的了解，今天我们来进一步学习细菌和真菌，来看一下
第四节
细菌和真菌在自然界的作用（板书课题）
二、出示目标
请看学习目标（投影学习目标）
学习目标
1.熟记细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.理解细菌和真菌对动植物和人类的影响。
三、出示自学指导
目标明确了，如何达标呢？请看
自学指导
请认真默读课本P79—82，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-2题答案，力争自学后书面检测全对。
细菌和真菌在自然界中有什么作用？
②通过“观察和思考”说出细菌和真菌是如何参与物质循环的？
（2）思考并能解释1-2题中的关键词语，思考3、4题，准备口答。
③举例说出细菌和真菌对动植物和人有哪些危害？
④什么叫共生？并举例共生现象。
7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）第1题：
过渡语：通过上一节的学习，知道了什么是细菌和真菌，细菌和真菌在自然界中有什么作用？
答案要点：对自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用
(2)第2题：
过渡语：通过“观察和思考”说出细菌和真菌是如何参与物质循环的？
答案要点：分解有机物，使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物。
(3)第3题：
过渡语：举例说出细菌和真菌对动植物和人有哪些危害？
答案要点：引起植物和人患病：如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等疾病；一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣。
点拨拓展：提醒学生平时注意卫生，防止微生物进入人体引起疾病。
第4题：
过渡语:
什么叫共生？并举例共生现象。
答案要点：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。如真菌与藻类共生形成地衣。
点拨拓展：表明微生物对于人类不是都是有害的。有的既无利也无害，有的对人类有利。
2.书面检测：
给学生发检测试卷。
检测题
（一）知识点背写：
1.细菌在自然界作用和人类关系
（1）细菌对于自然界的________等物质循环起着重要的作用。
（2）大多数细菌对人类____，如：醋酸杆菌（制醋）、乳酸细菌（制泡菜、酸奶、青贮饲料）、棒状杆菌（制味精）、甲烷细菌（制沼气）、根瘤菌（固氮）等。
（3）少数种类的细菌对人类____，如：病原菌、结核杆菌、肺炎双球菌、软腐病细菌。
（4）根瘤菌和豆科植物的根____形成根瘤。
2.真菌在自然界作用和人类关系
①促进自然界中________等物质循环。
②有些可使农作物____，____、纺织品霉变，使人患病。
③藻类和真菌____形成地衣。
（二）知识点运用：
1．人的脚趾之间经常发生奇痒，甚至发生溃烂，有可能感染了（ ）
A．寄生虫
B．真菌
C．细菌
D．病毒
2．真菌的特征是（ ）
①细胞内没有成形的细胞核
②细胞内有真正的细胞核
③能产生孢子，孢子能发育成新个体
④通过分裂方式繁殖后代
⑤细胞内没有叶绿体．
A．①③⑤
B．②③⑤
C．①④⑤
D．②④⑤
3．某同学发现家里储存的橘子长毛了，而且是青绿色的．他根据学过的知识，判断该“毛”属于（ ）
A．霉菌
B．大肠杆菌C．乳酸菌
D．金黄色葡萄球菌
4．我国在新农村建设中，为了改善农村卫生条件，改变能源结构，减少环境污染，大力推广兴建沼气池．在沼气发酵中，起主要作用的微生物是（ ）
A．酵母菌
B．乳酸菌
C．甲烷菌
D．根瘤菌
5．细菌和许多真菌“无影无踪”，但又“无处不在”，人们对它们“爱恨交加”．以下关于细菌和真菌的描述，正确的是（ ）
A．所有细菌和真菌都是单细胞生物B．细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病
C．细菌和真菌必须生活在有氧的环境中
D．细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环
6．下列关于细菌、真菌与人类生活关系的叙述中，不正确的是（ ）
A．酿酒、做面包、蒸馒头等离不开酵母菌B．制作豆酱、腐乳等食品离不开霉菌
C．细菌能够使食物腐败、伤口红肿化脓，因此，细菌都是有害的
D．细菌和真菌在细胞结构上的主要区别是细菌没有成形的细胞核
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
6．下列关于细菌、真菌与人类生活关系的叙述中，不正确的是（ ）
A．酿酒、做面包、蒸馒头等离不开酵母菌B．制作豆酱、腐乳等食品离不开霉菌
C．细菌能够使食物腐败、伤口红肿化脓，因此，细菌都是有害的
D．细菌和真菌在细胞结构上的主要区别是细菌没有成形的细胞核
解析：C选项错误，细菌对人有利也有害。但不是都是有害的。
（二）拓展。
过渡语：在农业生产中，人们通常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，这是为什么？
答案要点:豆科植物的根部有根瘤菌，可以将空气中的氮转化为含氮的有机物，提高土壤肥力。
六、当堂训练
请同学们做《基础训练》，15分钟后比谁能得满分。
七、教学反思：